人音版八年级音乐上册（简谱）随心唱响《中国话》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐上册（简谱）随心唱响《中国话》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-11-30 12:51:55 | ||
图片预览
文档简介
《中国话》教案
教学对象：八年级学生
课型：综合课
教具：钢琴、多媒体、PPT、音响设备
课时：一课时
教材分析：
《中国话》是华语人气女子天团S.H.E演唱的一首流行歌曲，由郑楠、施人
诚填词，郑楠谱曲，收录于S.H.E2007年5月11日发行的专辑《PLAY》中，亦
是专辑的第一主打歌。歌曲曾获得包括中国原创音乐流行排行榜港台全国至尊金
曲大奖、全球华语歌曲排行榜20大金曲、Music Radio中国TOP排行榜年度金
曲在内的多个奖项。
秉持着音乐就是要好玩的信念，S.H.E这张《PLAY》可以说是把“玩乐”精神发挥到极致。这首《中国话》轻快活泼，节奏动感十足，旋律部分朗朗上口、便于传唱，和声和Rap部分都很亮眼，歌曲风格独树一帜，深得广大听众，尤其是年轻歌迷的喜爱。歌曲歌词内容主要描述，全世界正掀起一片中国热，全球估计至少有3000万非华裔人士在学中国话，欧美更有些学校已经将中文列入必修外国语，因此作者有感而发的写出这首《中国话》。歌曲最大的与众不同之处在于将中国传统的绕口令与西方饶舌融合在一起，浓郁的民族风与嘻哈风完美结合，给人一种清新别致的感觉。
在对本节课的教学过程中，重点主要放在节奏和绕口令歌词的练习上，结合体态律动开展一些小组音乐活动，调动学生的学习兴趣，在训练和掌握相关音乐技能和知识的基础上，升华本节课的情感态度价值观内涵，鼓励学生学好本民族语言，树立学生的民族自豪感和文化自信心，强化学生保护和传承本民族传统文化的使命感以及文化交流意识。
教学目标：
能以恰当的速度、饱满的声音准确演唱歌曲《中国话》，通过欣赏、学唱和体
态律动等相关音乐活动，感受、把握歌曲欢快活泼的情绪以及民族风与嘻哈风
相结合的流行音乐风格。
能认识并准确掌握歌曲的节拍韵律以及歌曲中出现的各种节奏型；简单了解
《中国话》的创作背景以及说唱音乐。
通过欣赏、学唱、体态律动、创编、小组活动等形式培养学生感受和表现音乐
的能力以及团队协作意识，体验节奏的乐趣以及中西方文化相融合的独特音乐
魅力，激发学习音乐的兴趣；鼓励学生学好本民族语言，说好中国话，增强民
族自豪感和文化自信心，强化学生保护和传承本民族传统文化的使命感以及文
化交流意识。
教学重点：
1.学唱歌曲《中国话》，感受并准确把握歌曲的情绪、节拍韵律和节奏。
2.简单了解说唱音乐，感受歌曲中国风与嘻哈风相结合所形成的独特音乐风格。
教学难点：
1.绕口令的说唱部分的节奏和速度的准确把控。
2.结合体态律动来表现歌曲，开展合作形式的音乐活动。
教学方法：讲授法、谈话法、欣赏法、练习法、讨论法、律动法
教学过程：
一、新课导入
1.师生互动：
师：“同学们，众所周知，语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的主要表达方式，更是人类文明发展的重要成果与体现。同时，语言还是民族的重要特征之一，不同国家、地区和民族都有着自己各具特点的语言，那么老师现在就要来考考大家了！”
展示不同国家的“你好”，让学生来进行辨认是哪种语言。紧接着引出汉语进行简单介绍。（引发共鸣，强调汉语在国际上的地位和影响力，提升学生的民族自豪感和文化自信。）
点名课题：
师：那么大家作为炎黄子孙，能否说好自己母语呢？今天就让我们一起来学习一首有趣的歌曲《中国话》。
二、欣赏歌曲
1.简要介绍歌曲基本情况和创作背景，为欣赏歌曲做铺垫。
2.播放歌曲视频：
师：“请大家结合着曲谱仔细欣赏，欣赏完后告诉老师，歌曲的速度和情绪是怎样的？这首歌带给你怎样的感受？它和我们以往学习的歌曲有何不同？”
欣赏完后进行提问。
（歌曲速度较快；情绪欢快活泼、热情洋溢；歌词中融入了绕口令，以说唱音乐形式展现，节奏感强；歌曲大部分都为节奏说唱；中国风和嘻哈风相结合等等）
3.介绍说唱音乐：
教师结合当下国内盛行的嘻哈风热潮向学生阐述本首歌曲的风格特点，简要介绍嘻哈文化和说唱音乐。
（激发学生的学习兴趣，使学生对歌曲有更多的了解和更准确的风格定位，对歌曲内涵有更深的理解。）
三、学唱歌曲
师：“这么有意思的歌曲，大家想不想试着来学唱一下？”
1.咬字练习：
展示歌曲开头的第一句绕口令，点同学起来念一念。
提问：念绕口令需要注意哪些问题？
（吐字要清晰，发音要准确，先慢后快，稳定节奏地念诵...）
师：“绕口令是这首歌曲最大的亮点，也是最重要的一部分，说好了这一部分，那学唱这首歌曲就相当于成功了一大半。”
2.节奏练习：
（1）师带领学生练习歌曲第一句绕口令，并示范了两种不同的读法。
提问：“你们觉得这两种读法哪一种更好听？为什么？”
生：“第二种，因为加入了节奏。”
师：“非常好，没有节奏的绕口令只能是简单的绕口令，不能算是音乐，有了节奏的绕口令听起来更有韵律和动感。由此可见，节奏是音乐的基本要素，是歌曲的重要组成部分之一。接下来我们就再来简单地复习一下歌曲中的节奏。”
教师带领学生复习几种基本节奏型。
单独练习第一句绕口令的节奏，再加入词进行练习。
教师分配不同段落的绕口令让学生进行分组练习，教师巡回指导。
师生共同找出每一段唱得不准确的难点节奏，单独列出讲解并练习，各个击破。
旋律学唱：
教师再次播放主题旋律，加深学生对其的印象。接着引导学生跟随钢琴伴奏学唱旋律，教师给出相应的指导。
4.完整演唱：
结合说唱部分和旋律部分，学生在教师引导下有节奏地匀速完整演唱歌曲，加深记忆。
四、音乐活动
1.体态律动：
师：“这么欢快有节奏感的嘻哈歌曲，咱们可不能只是静静地坐着动动嘴，接下来咱们就来试试能不能让我们的肢体也跟随着音乐的节拍动起来！”
（1）请一位同学来跟教师一起为学生们进行示范，二人配合完成歌曲的体态律动。（在音乐中加入孩童的拍手游戏以及拍腿拍手这样的简单律动，使学生们更直观地亲身感受和体验歌曲的节奏和节拍韵律，调动和活跃课堂气氛，增强歌曲的表现力。）
（2）学生组内两两配合进行练习和感受。
（3）各小组配合，跟随伴奏结合着体态律动演唱和表现歌曲。
2、歌词创编：
播放一段小戏骨版的新编《中国话》视频。
提问：这个版本将歌曲的哪些地方进行了变化？（歌词）
师：“说唱音乐除了要求演唱者唱得好，还有着即兴性的特点，对于Rapper的创作能力也有一定的要求。那么接下来大家也尝试着用歌曲说唱部分的第一段节奏来进行一个简单的rap歌词创编吧！”
（教师给出一个创编示范，之后各小组合作，每组创作一个作品并进行展示，评选出本节课表现最好的小组，给予表扬。）
师：“同学们都很有创造力，都表现得非常棒！不论是小组间的合作表演唱还是
歌词创编，这么生动有趣的精彩表现都是大家团结协作而得来的成果，大家一起相互合作配合，就能创造出美妙的音乐！”（培养学生团队协作意识，增强集体荣誉感和学习音乐的自信心。）
五、课堂小结
师：“今天我们通过学习《中国话》这首歌曲，感受了中西方文化在音乐上的碰撞所带给我们的新鲜感，体验了绕口令、说唱音乐和节奏带给我们的乐趣，也了解到了咱们国家语言文字的无穷魅力与民族传统文化的博大精深。随着我们国家综合国力和国际地位的不断提升，我国的文化影响力也在世界范围内不断扩大，越来越多的外国人对这个东方大国充满了好奇和憧憬，想要来了解和学习它的文化。作为一名中国当代的中学生，相信大家应该也会为此感到无比地骄傲和自豪，保护、传承和推广我们国家和民族的传统文化是我们每一个中国人义不容辞的责任！老师希望每一个同学都能说字正腔圆的中国话，做堂堂正正的中国人！最后，就让我们伴随着音乐和欢快活泼的绕口令结束今天的课程吧！同学们，再见！”
（课后作业：小组互助练习，学习歌曲另一段的说唱，感兴趣的同学可以收集一些方言融入歌曲中进行改编演唱。）
教学对象：八年级学生
课型：综合课
教具：钢琴、多媒体、PPT、音响设备
课时：一课时
教材分析：
《中国话》是华语人气女子天团S.H.E演唱的一首流行歌曲，由郑楠、施人
诚填词，郑楠谱曲，收录于S.H.E2007年5月11日发行的专辑《PLAY》中，亦
是专辑的第一主打歌。歌曲曾获得包括中国原创音乐流行排行榜港台全国至尊金
曲大奖、全球华语歌曲排行榜20大金曲、Music Radio中国TOP排行榜年度金
曲在内的多个奖项。
秉持着音乐就是要好玩的信念，S.H.E这张《PLAY》可以说是把“玩乐”精神发挥到极致。这首《中国话》轻快活泼，节奏动感十足，旋律部分朗朗上口、便于传唱，和声和Rap部分都很亮眼，歌曲风格独树一帜，深得广大听众，尤其是年轻歌迷的喜爱。歌曲歌词内容主要描述，全世界正掀起一片中国热，全球估计至少有3000万非华裔人士在学中国话，欧美更有些学校已经将中文列入必修外国语，因此作者有感而发的写出这首《中国话》。歌曲最大的与众不同之处在于将中国传统的绕口令与西方饶舌融合在一起，浓郁的民族风与嘻哈风完美结合，给人一种清新别致的感觉。
在对本节课的教学过程中，重点主要放在节奏和绕口令歌词的练习上，结合体态律动开展一些小组音乐活动，调动学生的学习兴趣，在训练和掌握相关音乐技能和知识的基础上，升华本节课的情感态度价值观内涵，鼓励学生学好本民族语言，树立学生的民族自豪感和文化自信心，强化学生保护和传承本民族传统文化的使命感以及文化交流意识。
教学目标：
能以恰当的速度、饱满的声音准确演唱歌曲《中国话》，通过欣赏、学唱和体
态律动等相关音乐活动，感受、把握歌曲欢快活泼的情绪以及民族风与嘻哈风
相结合的流行音乐风格。
能认识并准确掌握歌曲的节拍韵律以及歌曲中出现的各种节奏型；简单了解
《中国话》的创作背景以及说唱音乐。
通过欣赏、学唱、体态律动、创编、小组活动等形式培养学生感受和表现音乐
的能力以及团队协作意识，体验节奏的乐趣以及中西方文化相融合的独特音乐
魅力，激发学习音乐的兴趣；鼓励学生学好本民族语言，说好中国话，增强民
族自豪感和文化自信心，强化学生保护和传承本民族传统文化的使命感以及文
化交流意识。
教学重点：
1.学唱歌曲《中国话》，感受并准确把握歌曲的情绪、节拍韵律和节奏。
2.简单了解说唱音乐，感受歌曲中国风与嘻哈风相结合所形成的独特音乐风格。
教学难点：
1.绕口令的说唱部分的节奏和速度的准确把控。
2.结合体态律动来表现歌曲，开展合作形式的音乐活动。
教学方法：讲授法、谈话法、欣赏法、练习法、讨论法、律动法
教学过程：
一、新课导入
1.师生互动：
师：“同学们，众所周知，语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的主要表达方式，更是人类文明发展的重要成果与体现。同时，语言还是民族的重要特征之一，不同国家、地区和民族都有着自己各具特点的语言，那么老师现在就要来考考大家了！”
展示不同国家的“你好”，让学生来进行辨认是哪种语言。紧接着引出汉语进行简单介绍。（引发共鸣，强调汉语在国际上的地位和影响力，提升学生的民族自豪感和文化自信。）
点名课题：
师：那么大家作为炎黄子孙，能否说好自己母语呢？今天就让我们一起来学习一首有趣的歌曲《中国话》。
二、欣赏歌曲
1.简要介绍歌曲基本情况和创作背景，为欣赏歌曲做铺垫。
2.播放歌曲视频：
师：“请大家结合着曲谱仔细欣赏，欣赏完后告诉老师，歌曲的速度和情绪是怎样的？这首歌带给你怎样的感受？它和我们以往学习的歌曲有何不同？”
欣赏完后进行提问。
（歌曲速度较快；情绪欢快活泼、热情洋溢；歌词中融入了绕口令，以说唱音乐形式展现，节奏感强；歌曲大部分都为节奏说唱；中国风和嘻哈风相结合等等）
3.介绍说唱音乐：
教师结合当下国内盛行的嘻哈风热潮向学生阐述本首歌曲的风格特点，简要介绍嘻哈文化和说唱音乐。
（激发学生的学习兴趣，使学生对歌曲有更多的了解和更准确的风格定位，对歌曲内涵有更深的理解。）
三、学唱歌曲
师：“这么有意思的歌曲，大家想不想试着来学唱一下？”
1.咬字练习：
展示歌曲开头的第一句绕口令，点同学起来念一念。
提问：念绕口令需要注意哪些问题？
（吐字要清晰，发音要准确，先慢后快，稳定节奏地念诵...）
师：“绕口令是这首歌曲最大的亮点，也是最重要的一部分，说好了这一部分，那学唱这首歌曲就相当于成功了一大半。”
2.节奏练习：
（1）师带领学生练习歌曲第一句绕口令，并示范了两种不同的读法。
提问：“你们觉得这两种读法哪一种更好听？为什么？”
生：“第二种，因为加入了节奏。”
师：“非常好，没有节奏的绕口令只能是简单的绕口令，不能算是音乐，有了节奏的绕口令听起来更有韵律和动感。由此可见，节奏是音乐的基本要素，是歌曲的重要组成部分之一。接下来我们就再来简单地复习一下歌曲中的节奏。”
教师带领学生复习几种基本节奏型。
单独练习第一句绕口令的节奏，再加入词进行练习。
教师分配不同段落的绕口令让学生进行分组练习，教师巡回指导。
师生共同找出每一段唱得不准确的难点节奏，单独列出讲解并练习，各个击破。
旋律学唱：
教师再次播放主题旋律，加深学生对其的印象。接着引导学生跟随钢琴伴奏学唱旋律，教师给出相应的指导。
4.完整演唱：
结合说唱部分和旋律部分，学生在教师引导下有节奏地匀速完整演唱歌曲，加深记忆。
四、音乐活动
1.体态律动：
师：“这么欢快有节奏感的嘻哈歌曲，咱们可不能只是静静地坐着动动嘴，接下来咱们就来试试能不能让我们的肢体也跟随着音乐的节拍动起来！”
（1）请一位同学来跟教师一起为学生们进行示范，二人配合完成歌曲的体态律动。（在音乐中加入孩童的拍手游戏以及拍腿拍手这样的简单律动，使学生们更直观地亲身感受和体验歌曲的节奏和节拍韵律，调动和活跃课堂气氛，增强歌曲的表现力。）
（2）学生组内两两配合进行练习和感受。
（3）各小组配合，跟随伴奏结合着体态律动演唱和表现歌曲。
2、歌词创编：
播放一段小戏骨版的新编《中国话》视频。
提问：这个版本将歌曲的哪些地方进行了变化？（歌词）
师：“说唱音乐除了要求演唱者唱得好，还有着即兴性的特点，对于Rapper的创作能力也有一定的要求。那么接下来大家也尝试着用歌曲说唱部分的第一段节奏来进行一个简单的rap歌词创编吧！”
（教师给出一个创编示范，之后各小组合作，每组创作一个作品并进行展示，评选出本节课表现最好的小组，给予表扬。）
师：“同学们都很有创造力，都表现得非常棒！不论是小组间的合作表演唱还是
歌词创编，这么生动有趣的精彩表现都是大家团结协作而得来的成果，大家一起相互合作配合，就能创造出美妙的音乐！”（培养学生团队协作意识，增强集体荣誉感和学习音乐的自信心。）
五、课堂小结
师：“今天我们通过学习《中国话》这首歌曲，感受了中西方文化在音乐上的碰撞所带给我们的新鲜感，体验了绕口令、说唱音乐和节奏带给我们的乐趣，也了解到了咱们国家语言文字的无穷魅力与民族传统文化的博大精深。随着我们国家综合国力和国际地位的不断提升，我国的文化影响力也在世界范围内不断扩大，越来越多的外国人对这个东方大国充满了好奇和憧憬，想要来了解和学习它的文化。作为一名中国当代的中学生，相信大家应该也会为此感到无比地骄傲和自豪，保护、传承和推广我们国家和民族的传统文化是我们每一个中国人义不容辞的责任！老师希望每一个同学都能说字正腔圆的中国话，做堂堂正正的中国人！最后，就让我们伴随着音乐和欢快活泼的绕口令结束今天的课程吧！同学们，再见！”
（课后作业：小组互助练习，学习歌曲另一段的说唱，感兴趣的同学可以收集一些方言融入歌曲中进行改编演唱。）