社戏
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(共39张PPT)
社 戏
鲁 迅
归省（ ） 偏僻（ ）
挖掘（ ） 怠慢（ ）
悠扬（ ） 弥散（ ）
宛转（ ） 踊跃（ ）
兽脊（ ） 蕴藻（ ）
乌篷（ ） 支撑（ ）
漂渺（ ） 旺相（ ）
撮着（ ） 桕树（ ）
xǐng
pì
jué
dài
yōu
mí
wǎn
yǒng
jǐ
wēn
péng
chēng
miǎo
xiàng
cuō
jiù
你能读准字音吗？
出生于破落的封建家庭。原学医，后从事文艺工作，期望用以改变国民精神，1918年第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击。1936年病逝于上海。
鲁迅：原名周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
你了解作者吗？
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，期间和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
你了解文中的“我”吗？
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
你了解文中的“我”吗？
你了解社戏吗？
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
2.请根据线索划分课文结构？
中心事件：看社戏（线索）
整体感知
1.文章的中心事件是什么？
（1）看戏前
（2）看戏中
（3）看戏后
(1—3段)
(4—30段)
(3l一40段)
盼看社戏
平桥村
极偏僻、临河的小村庄
平桥村的人
热情、好客、淳朴
乐 土
“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
戏前波折
三次波折：
①叫不到船
②不准和别人去
③外祖母要担心。
①八叔公的船回来了
②与我同去
③保证不出事。
戏前波折
一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；
二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
戏前波折
易忽略的精彩处
表现“我”心情变化的词句
第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃，不开口。——高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）
戏前波折
一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情 听同学朗读（10—13），同学们作思考。
10—13段
月夜行船
轻松驾船
第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。请划出这些动词。
点
磕
退后
上前
架
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；
月夜行船
以景衬情
在课文第11段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
嗅觉
触觉
视觉
听觉
想象
（清香）
(扑面吹来）
（朦胧的月色、起伏的连山、
依稀的赵庄，几点火）
（歌吹）
（戏台、渔火）
3.烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
4.抒发了作者热爱农村的感情。
1.这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
2.写出了小朋友行船之快。
月夜行船
以景衬情
这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
阅读14-21段。讨论： 这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
不好看。
一是铁头老生不翻筋斗；二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎；
三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
赵庄看戏
孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看。
表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
赵庄看戏
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
月夜归航
景色美
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
（视觉、听觉，写我对赵庄的依恋之情）
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
侧面描写突出船快
月夜归航
景色美
偷吃罗汉豆
讨论：这几段写偷豆要表现什么？
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
偷吃罗汉豆
农家少年
分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎
样的孩子？（先找出有关双喜的句子）
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
（聪明）
（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（聪明、细心）
农家少年
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”
（7）双喜回答六一公公的问话。
（考虑事情周到）
（做事有始有终）
（反应灵敏）
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，
考虑周到，办事果断的好孩子头。
农家少年
思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特
点？
天真，憨厚，质朴，热心
讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删
掉，为什么？
罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。
月夜归航
戏后余波
阅读最后一部分，分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人？
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
（善良、宽厚，爱惜劳动果实）
（淳朴、好客）
（3）六一公公送豆给母亲和我吃。
戏后余波
淳朴、好客、热诚。
小结：六一公公是一个宽厚、善良、
淳朴、好客、热诚的老人。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
全文小结
景 美
人 美
生活美
情意美
本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。
全文小结
社 戏
鲁 迅
归省（ ） 偏僻（ ）
挖掘（ ） 怠慢（ ）
悠扬（ ） 弥散（ ）
宛转（ ） 踊跃（ ）
兽脊（ ） 蕴藻（ ）
乌篷（ ） 支撑（ ）
漂渺（ ） 旺相（ ）
撮着（ ） 桕树（ ）
xǐng
pì
jué
dài
yōu
mí
wǎn
yǒng
jǐ
wēn
péng
chēng
miǎo
xiàng
cuō
jiù
你能读准字音吗？
出生于破落的封建家庭。原学医，后从事文艺工作，期望用以改变国民精神，1918年第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击。1936年病逝于上海。
鲁迅：原名周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
你了解作者吗？
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，期间和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
你了解文中的“我”吗？
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
你了解文中的“我”吗？
你了解社戏吗？
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
2.请根据线索划分课文结构？
中心事件：看社戏（线索）
整体感知
1.文章的中心事件是什么？
（1）看戏前
（2）看戏中
（3）看戏后
(1—3段)
(4—30段)
(3l一40段)
盼看社戏
平桥村
极偏僻、临河的小村庄
平桥村的人
热情、好客、淳朴
乐 土
“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
戏前波折
三次波折：
①叫不到船
②不准和别人去
③外祖母要担心。
①八叔公的船回来了
②与我同去
③保证不出事。
戏前波折
一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；
二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
戏前波折
易忽略的精彩处
表现“我”心情变化的词句
第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃，不开口。——高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）
戏前波折
一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情 听同学朗读（10—13），同学们作思考。
10—13段
月夜行船
轻松驾船
第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。请划出这些动词。
点
磕
退后
上前
架
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；
月夜行船
以景衬情
在课文第11段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
嗅觉
触觉
视觉
听觉
想象
（清香）
(扑面吹来）
（朦胧的月色、起伏的连山、
依稀的赵庄，几点火）
（歌吹）
（戏台、渔火）
3.烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
4.抒发了作者热爱农村的感情。
1.这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
2.写出了小朋友行船之快。
月夜行船
以景衬情
这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
阅读14-21段。讨论： 这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
不好看。
一是铁头老生不翻筋斗；二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎；
三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
赵庄看戏
孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看。
表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
赵庄看戏
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
月夜归航
景色美
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
（视觉、听觉，写我对赵庄的依恋之情）
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
侧面描写突出船快
月夜归航
景色美
偷吃罗汉豆
讨论：这几段写偷豆要表现什么？
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
偷吃罗汉豆
农家少年
分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎
样的孩子？（先找出有关双喜的句子）
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
（聪明）
（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（聪明、细心）
农家少年
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”
（7）双喜回答六一公公的问话。
（考虑事情周到）
（做事有始有终）
（反应灵敏）
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，
考虑周到，办事果断的好孩子头。
农家少年
思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特
点？
天真，憨厚，质朴，热心
讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删
掉，为什么？
罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。
月夜归航
戏后余波
阅读最后一部分，分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人？
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
（善良、宽厚，爱惜劳动果实）
（淳朴、好客）
（3）六一公公送豆给母亲和我吃。
戏后余波
淳朴、好客、热诚。
小结：六一公公是一个宽厚、善良、
淳朴、好客、热诚的老人。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
全文小结
景 美
人 美
生活美
情意美
本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。
全文小结