部编版七年级上册（2016）第二单元第7课《金色花》教案

《金色花》教学设计
【学习目标】
1、深情诵读，体会母子深情；
2、.品味语言，赏析人物形象；
3、
学习借物抒情的写作手法。
【重点】投入真情，反复诵读，感知散文诗优美清新的意境和真挚淳朴的情感。?
【难点】利用想象，鉴赏诗歌，借助具体的形象或事物来抒写自己的感情。
【教学过程】
情境导入
（课前谈话:我和妈妈的故事?）
今天,我们的课前话题是“我和妈妈的故事”。
在你的记忆里，你和妈妈之间发生了哪些难忘的故事呢？谁愿意来和大家分享一下？?
（学生略做思考，分享故事）
感谢这两位同学为我们分享他们的故事。其实，我们和妈妈之间的故事还有很多很多：其实，每一个故事里都满溢着浓浓的母爱。沐浴着母爱的光辉，我们是多么幸福的孩子呀！今天，就让我们一起走近泰戈尔写的一首散文诗----《金色花》，来聆听一个神奇的孩子和他的妈妈之间的故事。〔板书课题〕?
二、出示学习目标（生齐读）
三、简介金色花
四、检查预习：
a.
走近作者
??????泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。?
???
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的最高尚、最纯洁的爱。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。?
b.
字词积累
1、给下列词语中加点的字注音，并读一读。
匿（
nì??）笑???
祷告（
dǎo
）???花瓣（
bàn??）???衍（
yǎn??）
2、
解释下列词语。
匿笑：偷偷地笑。??????祷告：宗教徒向神求保佑。
?沐浴：洗澡，比喻承受润泽培育。
??
四、活动过程
（一）初读晓内容
请同学们自由地朗读课文，思考：
“我”变成了一朵金色花，与妈妈进行了哪三次嬉戏？
朗读指导：
（1）把握诗歌的感情基调
（2）根据情感的需要，确立语速
（3）根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短
（4）根据语境的关系，确定诗句的停顿
（二）美读赏人物
泰戈尔多才多艺，不但擅长写诗，还擅长作曲和绘画，《金色花》
不仅是一首诗,还是一支悠扬的乐曲，也是一组优美的图画。让我们用深情的朗读来捕捉这些温馨的画面，感受这对母子之间的深情。
1、教师范读课文，学生听读，注意停顿、语气、语调的处理。
2、请大家用舒缓深情的语气朗读课文，注意面带微笑,读出温馨幸福的感觉。边读边思考,这是一一个怎样的孩子，他有一个什么样的妈妈?从文中哪些地方可以看出来?、
（小组间朗读比赛
：看哪组读的最好,人物的感情表达得最贴切。）
示例:
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?
(调皮，想象，快乐)
朗读指导，明确语气：舒缓、深情；语速：中速。朗读的时候可以想象成这是自己对母亲的深情倾诉。比如本文的三个“当你“和“我便要“便如一首歌曲每段的起始句一样，唱响了诗歌的主旋律，所以读的时候尤其注意重读与停顿。
(2)
你要是叫到:
"孩子，你在哪里呀?"我暗暗的在那里匿笑，却-声儿不响。(妈妈一
天没见到孩子，心里怎么想?母亲焦急，我调皮)
(3)"你到哪里去了，你这坏孩子?"
(此刻一见孩子，是什么心情?妈妈为什么说“你这坏孩子"呢?孩子真的坏吗?爱怜,责怪要读出疼爱之中的一丝责备语气)
(4)
"我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。(孩子不回答妈妈的话，是不是不尊重妈妈呢?为什么不说实话，你能猜猜孩子这时心里是怎样想的吗?不是。孩子淘气天真，想下次再玩，想在妈妈面前撒娇...因此，孩子的话要读出顽皮、撒娇、暗暗得意的语气。)
【本部分注重朗读的指导与练习，教师指导要到位，让学生反复朗读，在多次练习中不断提高朗读能力。重点指导第8、9段的母子之间的对话，可师生合作分角色朗读。】
（三）研读悟情感
1、孩子变成一朵金色花与妈妈嬉戏，而且一而再，再而三地不让妈妈知道，这是为什么呢？（学生思考，作答。）
（提示:探讨孩子的行为有什么用意?这和母爱又有什么相似处?可以理解为:母爱是无私的，孩子体会到了母爱的神圣，所以也想用同样的方式表达对母亲的爱。）
?
明确：因为孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他做了好事不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，而瞒着妈妈。?
2、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
(从意义和写法方面来探究)
（学生思考，同位交流。）
明确：
（1）
因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，象征孩子的纯洁可爱。作者借金色花，表达对母亲的爱。孩子变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的。
（2）借物抒情。
延深阅读
：
泰戈尔的散文诗《告别》
我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。
-------《告别》
这是孩子与妈妈的告别，可是，这不是一般的告别，诗中的这个孩子永远地离开了他的妈妈。20世纪最初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期，1902年，他的妻子去世，第二年，他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了一部充满童稚的想象和纯真感情的优美动人的诗集《新月集》。《金色花》和这首《告别》都选自这部诗集。在这里没有死亡的可怕和恐怖，有的只是小小灵魂甜蜜而深情的絮语。孩子只要来到这个世界，无论他多么匆忙地离去，他也永远地陪伴着妈妈。
（四）仿写延深情
如果有一天，天使送你一瓶圣水,让你变成有魔法的精灵,你愿意变做什么来陪伴妈妈?
请用“假如我变成了……，我要……”这个句式来表达对母亲（或父亲）的爱。
示例：
1)假如我变成了-条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发!
2)假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
五、结束语
不管你会变作什么,唯一不变的,
是那一颗奉献给妈妈的赤子之心。这颗心里装满了孩子对母亲的依恋之情，也满怀着感恩。让我们带着这颗感恩的心,齐读课文,让诗的语言替我们传达那说不尽的爱意。
（学生齐读课文）
“妈妈，我爱你”“爸爸，我爱你”，这样的语言也许不太好说出口。但是，我们可以给妈妈捶捶背，给爸爸洗洗脚，可以做一些力所能及的家务。我想这或许是我们对爸爸妈妈最深情的告白。
六、布置作业
1.
用你的行动向父母深情告别。
2.
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的其它篇目。
【板书设计】
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