《狼》教学设计
一、教材分析
根据初中语文新课标的要求，本节需要掌握初步培养学生阅读文言文的能力，掌握一些常见文言词语和句式活学活用等知识；在掌握知识的同时，还要运用读译析疑背文言文学习方法。本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。
二、教学目标
1、积累文言文词语，培养学生阅读文言文的能力；
2、分析狼和屠户的形象；
3、认识狼狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
三、教学重点、难点
1、积累文言文词语，培养学生阅读文言文的能力；
2、分析狼和屠户的形象；
四、教法、学法
启发式、诵读法
、读译析疑背法
五、课时
（一）
六、教学过程：
（一）导入
电影《上甘岭》主题曲《我的祖国》有两句“朋友来了有好酒，豺狼来了有猎枪”；人们眼中的狼是怎么样的形象，对狼持什么态度——现实中的狼是凶残、贪婪、
狡诈，对狼惧怕、厌恶、憎恨；文学作品中的狼又是怎样的形象哪？让我们跟随清代文学家蒲松龄一起学习他笔下的《狼》（板书课题）。
（二）引导学生了解文言文学习的方法——读译析疑背学习方法
1、读（要求读准字音、节奏
读出感情）：个别读，齐读；
2、译（要求结合课下注释抓住重点词语）
（1）词类活用
（课件）
①.狼不敢前
（
名词—动词
上前
）
②.一狼洞其中
（
名词—动词
打洞
）
③.意将隧入以攻其后也
（
名词—状语
从通道
）
④.其一犬坐于前
（
名词—状语
像狗似的
）
⑤.禽兽之变诈几何哉
（
动词—名词
欺骗的手段）
⑥
.止增笑耳
（
动词—名词
笑料
）
（2）一词多义（课件）
①.止有剩骨
(
通“只”
)
②.前狼止而后狼又至
(
停止
)
③.恐前后受其敌
(
攻击
)
④.盖以诱敌
(
敌人
)
⑤.意将隧入以攻其后也
(
打算、想
)
⑥.意暇甚
(
神情
)
（3）虚词的用法（课件）
以
投以骨
（介词
把）
以刀劈狼首
（介词，用）
意将遂人以攻其后也（连词，来）
盖以诱敌
（连词，用来）
（4）通假字（课件）
【止有剩骨】“止”通“只”。【止增笑耳】“止”通“只”。
（5）古今异义（课件）
【禽兽之变诈几何哉】古义：多少
今义：一门学科
（6）特殊句式（课件）
【投以骨】
倒装句兼省略句，应为“以骨投
之”，意思是“把骨头扔给狼”。
3、析：
（1）抢答（结合课文内容快速抢答）（课件）
A、故事发生的时间是：傍
晚
B、故事发生的地点是：途
中
C、矛盾双方是：
屠户
狼
D、故事的开端：
缀
行
甚
远
E、故事的结局：屠自后断其股，以刀劈狼首
F、作者的看法是什么？
禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。
（2）理清故事结构（课件）
在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。
屠户
遇狼
惧狼
御狼
杀狼
A、遇狼（课件）
①“
缀行甚远”可看出狼的什么特点?
狡猾
②
请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
四
要素
时间：晚
地点：途中
人物：一屠，二狼
起因：一屠晚归，两狼缀行
B、惧狼（课件）
①.从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？
恐惧
退让
幻想
②.从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？
贪婪无厌凶狠
C、御狼
（课件）
用原文回答问题
①.请指出描写屠夫心理的句子
屠大窘,恐前后受其敌
②.
他采取了怎样的行动？
奔倚其下,弛担持刀
(准备抵抗)
③.狼的表现呢?
狼不敢前，眈眈相向
(心有不甘)
D、杀狼（课件）
a.请用原文回答
①.‘两狼的计谋：
一狼径去，一狼假寐
(前后夹击屠夫)
②.前狼假寐的姿势：犬坐于前
③.前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚
④.前狼假寐的目的：诱敌
⑤.后狼径去的目的：意将隧入以攻其后
⑥.此节表现了狼的什么特点?
阴险、狡诈、凶残
b.请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之(勇敢且果断)
c.请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？转视积薪后
屠自后断其股,亦毙之(勇敢机智且细心)
(3)
形象分析（课件）
屠夫：机智、勇敢
狼：凶恶、贪婪、狡诈
(4)
本文各段采用什么表达方式?
（课件）
前四段记叙，第五段议论
(5)
本文的主旨句是？揭示了什么主题？（课件）
主旨句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑
耳。
（板书
黠
笑
）
主题：本文通过一个屠户智取两狼的故事,揭露了狼的凶残、狡诈而又愚蠢的本性，告诫人们对待像狼这样的恶人，既要敢于斗争，又要善于斗争。
4、疑——质疑问难：（课件）
学了本文有
哪些收获?
还有什么疑问的地方吗？
——学习文言文的方法（读译析疑背），人物形象（屠户或狼），个别重点词语的翻译，文言句式等。
——狼是那么的让讨厌憎恨，狼身上有何优点？（师）——狼为了自己认准的事情坚持，那么看事情不仅要看它的缺点更要看其自身的优点为我所用，我们的事业才会发展得更加辉煌，人生才会更精彩！
5、背——理解背诵：（课件）
背诵全文
（三）作业（课件）
课后练习第三题、第五题。(共24张PPT)
人民教育出版社七年级上册
18、
人们眼中的狼
凶残
贪婪
狡诈
惧怕
厌恶
憎恨
形象
态度
《狼》
——蒲松龄
文学作品中的狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼/得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽矣，而/两狼之/并驱如故。
屠大窘，恐/前后受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一/犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增笑耳。
狼
（zhuì）
（jiǒng）
（shàn）
（dān）
（shǎo）
（míng）
（kāo）
（mèi）
（xiá）
（yǐ）
读：字
音
节奏
感情
译（结合课下注释抓住重点词语）
文学作品中的狼
文言知识归纳
1
词类活用
1.狼不敢前
（
）
2.一狼洞其中
（
）
3.意将隧入以攻其后也
（
）
4.其一犬坐于前
（
）
5.禽兽之变诈几何哉（
）
6.止增笑耳
（
）
名—动
上前
名—动打洞
名—状从通道
名—状像狗似的
动—名欺骗的手段
动—名笑料
文言知识归纳 2
①止有剩骨
(
)
②前狼止而后狼又至
(
)
③恐前后受其敌
(
)
④盖以诱敌
(
)
⑤意将隧入以攻其后也(
)
⑥意暇甚
(
)
通“只”
停止
攻击
敌人
打算、想
神情
止
敌
意
一词多义
(2)以
投以骨
以刀劈狼首
意将遂人以攻其后也
盖以诱敌
虚词的用法
介词，把
介词，用
连词，来
连词，用来
文言知识归纳 3
①恐前后受其敌
(
)
②场主积薪其中
(
)
③屠乃奔倚其下
(
)
④一狼洞其中
(
)
⑤意将隧入以攻其后也(
)
⑥屠自后断其骨
(
)
指狼
指麦场
指积薪
指积薪
指屠户
指狼
其
一词多义
通假字
【止有剩骨】“止”通“只”。
【止增笑耳】“止”通“只”。
古今异义
【禽兽之变诈几何哉】
古义：多少
今义：一门学科
特殊句式
【投以骨】
倒装句兼省略句，应为“以骨投
之”，意思是“把骨头扔给狼”。
A、故事发生的时间是：
傍
晚
B、故事发生的地点是：
途
中
屠户
狼
C、矛盾双方是：
D、故事的开端：
缀
行
甚
远
E、故事的结局：
屠自后断其股，以刀劈狼首
F、作者的看法是什么？
禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。
屠户
__狼
__狼
__狼
__狼
理清故事结构
在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。
遇
惧
御
杀
2
请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几
大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
时间：晚
地点：途中
人物：一屠，二狼
起因：一屠晚归，两狼缀行
1“
缀行甚远”可看出狼的什么特点?
狡猾
四
要素
一遇狼
1、从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？
二、惧狼：
2、从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？
恐惧退让幻想
贪婪无厌凶狠
1
、请指出描写屠夫心理的句子
屠大窘,恐前后受其敌
2、
他采取了怎样的行动？
奔倚其下,弛担持刀
3、狼的表现呢?
狼不敢前，眈眈相向
三、御狼
用原文回答问题
准备抵抗
心有不甘
请用原文回答
1‘两狼的计谋：
2
前狼假寐的姿势：
3
前狼假寐的神态：
4
前狼假寐的目的：
5
后狼径去的目的：
一狼径去，一狼假寐
(前后夹击屠夫)
犬坐于前
目似瞑，意暇甚
诱敌
意将隧入以攻其后
6
此节表现了狼的什么特点?
阴险、狡诈、凶残
四、杀狼
请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看
出屠夫的什么特点？
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之
(勇敢且果断)
四、杀狼
请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？
屠自后断其股,亦毙之
(勇敢机智且细心)
转视积薪后
四、杀狼
屠夫：
狼：
机智、勇敢
凶恶、贪婪、狡诈
本文各段采用什么表达方式?
前四段记叙，第五段议论
主题：本文通过一个屠户智取两狼的故事,揭露了狼的凶残、狡诈而又愚蠢的本性，告诫人们对待像狼这样的恶人，既要敢于斗争，又要善于斗争。
本文的主旨句是？揭示了什么主题？
主旨句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
疑——质疑问难：
学了本文有
哪些收获?
还有什么疑问的地方吗？
背——理解背诵：
背诵全文
作业
课后练习第三题、第五题
