《秋天的怀念》教学设计
教学目标
1.
有感情地朗读课文，整体感知，梳理文章脉络。
2.
潜心会文，揣摩品味词句，体悟文字背后的深沉情感。
3.理解母爱的内涵，感受母爱的伟大，获得生命的启迪。
教学重点
潜心会文，揣摩品味词句，体悟文字背后的深沉情感。
教学难点
理解母爱的内涵，感受母爱的伟大，获得生命的启迪。
教学方法：朗读点拨法、圈点勾画法、合作探究式。
课时安排：一课时
教学过程
一、导语激趣
有这么一个人，他这样评价自己“我的职业是生病，我的业余是写作。”他在21岁那年双腿瘫痪，他说“活到最狂妄的年龄，忽地残废了双腿，我找不到工作，找不到希望，忽然什么都找不到了。”就是这样一个绝望孤独的灵魂，最终却成了文坛的传奇。韩少功这样评价他“他是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊；他是一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度；他又是一种千万人心痛的温暖，让我们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。”
他是谁？为何能做到绝处逢生？让我们一起从他的文章《秋天的怀念》中去寻找答案吧。
二、知事知人理文脉，未成曲调先有情
1.请同学们自由朗读课文，同时思考：怎样才能结合文章内容把下面的句子补全？
_________由秋天______________的故事引发的对___________的怀念。
2.揣摩字词，走近人物。
（1）学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来。
研读课文第一自然段，通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望；指导朗读，体会史铁生的内心。
学生活动：独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我__________________。
请同学们发挥想象，体会作者当时的的心情。
（2）学习生字“憔”与“悴”，由字至词，将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。
（3）“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么?
三、咬文嚼字知母爱，细节之中品深情
研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉；指导朗读，进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。
四、升华拓展悟人生，泼泼洒洒无限情
1.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？引发学生对“好好儿活”的思考。
2.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。
3.
引入“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词，深化对“好好儿活”的理解。
学生活动：伴随着生命的脚步，作者如菊花一样，泼泼洒洒，开出了他人生的烂漫之花。看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我__________________。请同学们发挥想象，再次创造。
五、课堂总结
亲爱的同学们，秋天是万物凋零的季节，但秋天同样也是收获的季节，作者在这个秋天懂得了生命的意义，获得了自己灿烂的人生。世界上有看得见的残疾，也有看不见的残疾。面对“好好活儿”，我要说，身体的局限我们这辈子改变不了，但，可以改变的却是我们的心理残疾。
六、布置作业
推荐阅读：史铁生《我与地坛》、龙应台《目送》。
板书设计：
秋天的怀念
“我”
淡雅
母亲
瘫痪
高洁
憔悴
砸
热烈
躲
摔
深沉
挡
捶
烂漫
扑
教学反思：
本课凭借语言文字这座桥梁，引领学生揣摩品味词句，体悟文字背后的深沉情感。其中母爱如菊的热烈与深沉，生命的苦难与尊严，怀念的疼痛与凄美，为阅读铺设了一抹温暖、明静的底色，我们也都在别人的故事中读出了自己的人生。(共17张PPT)
史铁生
活到最狂妄的年龄，忽地残废了双腿，我找不到工作，找不到希望，忽然什么都找不到了。
他是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊；他是一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度；他又是一种千万人心痛的温暖，让我们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。
——韩少功
知事知人理文脉，
未成曲调先有情
请同学们自由朗读课文，同时思考：怎样才能结合文章内容把下面的句子补全？
-------由秋天----------的故事引发的对
----------的怀念。
资料助读
19岁那年，史铁生第一次被父亲扶着颤巍巍地走进医院时就曾下决心：要么好，要么死，一定不再这样艰难地走出来。可是，他再也没能好起来。他说：“我终日躺在床上一言不发，心里由着一个字去填满，这个字是——死。”
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
“不，我不去！”
我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
咬文嚼字知母爱，
细节之中品深情
请同学们潜心会文，揣摩品味词句，采用圈点批注的方式，找找母爱还流淌在哪些细节中？
资料助读
那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
??
她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“什么时候？”
“你要是愿意，就明天？”
“好吧，就明天。”
“那就赶紧准备准备。”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
“看完菊花，咱们就去'仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”
母亲就悄悄地躲出去…
…
她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也没回来。
她出去了。
就再也没回来。
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
升华拓展悟人生，
泼泼洒洒无限情
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。
升华拓展悟人生，
泼泼洒洒无限情
此时此刻，你是否理解了母亲的良苦用心呢？她为什么要带儿子去看菊花呀？
资料助读
母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
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有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。
史铁生
2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，组委会为他撰写如下颁奖词：
史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。
推荐阅读
史铁生《我与地坛》
《病隙碎笔》
《务虚笔记》
龙应台《目送》
贾平凹《我不是个好儿子》
毕淑敏《孩子，我为什么打你》
