二年级下册数学课件-7单元整理与复习｜人教版(共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学课件-7单元整理与复习｜人教版(共23张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 494.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-29 22:25:51 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
7单元 万以内数的认识
人教版数学二年级下册
学习目标
1.经历数数的过程，体验数的产生和作用，同时能在现实情境中感受大数的意义。
学习目标
2.能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小。
学习目标
3.会用万以内的数表示日常生活中的事物，并能进行简单的估计和交流。同时，在认识算盘的基础上，会用算盘表示出万以内的数。
学习目标
4.结合现实素材认识近似数，并能结合具体问题情境体会使用近似数的意义，进一步培养学生的数感。
学习目标
5.能进行整百、整千数的加减法计算，会在实际情境中运用估算解决实际问题，体会估算在现实生活中的作用。
学习重难点
1.会数10000以内数。能正确认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并掌握万以内数的组成。（重点）
学习重难点
2.理解万以内数的组成，会用万以内的数表示日常生活中的事物，会在算盘上表示出万以内的数。(重难点)
学习重难点
3.掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号表示万以内数的大小。选择合适的方法进行整百、整千数的加减法。 (重点)
学习重难点
4.认识近似数，会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算。(难点)
知识点汇总
万以内数的认识
万以内数的认识
计数单位千、万，数的组成。
万以内数的大小比较
整百、整千数的加减法
万以内数的读写。
位数相同的数的大小比较方法。
位数不同的数的大小比较方法。
整百、整千数的加减法的计算方法。
估算解决实际问题。
问题解决
考点一
数的组成。
1.填一填。
（1）（ ）个百是一千，（ ）个千是一万。
（2）8个百是（ ），5个千和3个十合起来是（ ），13个百是（ ）。
（3）9847里面有（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一。
（4）8006中的8表示（ ）个（ )。
10
10
800
5030
1300
9
8
4
7
8
千
一个数从右边起，依次是个位、十位、百位、千位，万位……这个数相应数位上的数字表示几个一，几个十，几个百……
考点二
万以内数的读法
读数时，从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……中间不管有几个0，都只读一个零，末尾不管有几个0都不读。
2.读出下面各数。
4678 4005 6070 3500
2.读出下面各数。
4678 4005 6070 3500
4678读作：四千六百七十八
4005读作：四千零五
6070读作：六千零七十
3500读作：三千五百
考点三
万以内数的写法
3.写出下面各数。
写数时，从高位写起，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
3.写出下面各数。
写作：
写作：
写作：
1451
403
6009
考点四
万以内数的大小比较
4.在Ο里填上“>”“<”。
5734 583 892 894
1000 999 5080 6008
>
>
<
<
先比位数，位数多的数大，位数相同的，从最高位比起，最高位相同就比下一位，直到得到结果。
5.直接写得数。
400+500= 1800-900= 600+800=
90+300= 2000+4000= 130-50=
80+30= 300+800= 1300-500=
900
考点五
整百、整千数的加减法
900
1400
390
6000
80
110
1100
800
先把0前面的数相加、减，再在得数的末尾添上与整百或整十末尾相同个数的0。
经典例题
6.把下面的数字按一定顺序排列。
6246 6426 6624 6642 6264
6246 < 6264 < 6426 < 6624 < 6642
6642 >6624 > 6426 > 6264 > 6246
7.用3、9、8、0四个数字，按要求组成四位数。
（1）读出一个零的四位数。
（2）组成最小的四位数。
（3)一个零都不读的数。
（4)最接近10000的数
3098、 3908……
3089
8930、 3980……
9830
8．一辆摩托车1279元，一辆自行车857元，爸爸带2000元钱买这两种商品，够吗？
摩托车价格超过1200元，自行车超过800元，这两件商品价格超过1200+800=2000（元），所以爸爸带2000元钱买这两种商品不够。
课后作业
作业：教材P88第5题、第6题，P92第2题、P98第4题。
7单元 万以内数的认识
人教版数学二年级下册
学习目标
1.经历数数的过程，体验数的产生和作用，同时能在现实情境中感受大数的意义。
学习目标
2.能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小。
学习目标
3.会用万以内的数表示日常生活中的事物，并能进行简单的估计和交流。同时，在认识算盘的基础上，会用算盘表示出万以内的数。
学习目标
4.结合现实素材认识近似数，并能结合具体问题情境体会使用近似数的意义，进一步培养学生的数感。
学习目标
5.能进行整百、整千数的加减法计算，会在实际情境中运用估算解决实际问题，体会估算在现实生活中的作用。
学习重难点
1.会数10000以内数。能正确认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并掌握万以内数的组成。（重点）
学习重难点
2.理解万以内数的组成，会用万以内的数表示日常生活中的事物，会在算盘上表示出万以内的数。(重难点)
学习重难点
3.掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号表示万以内数的大小。选择合适的方法进行整百、整千数的加减法。 (重点)
学习重难点
4.认识近似数，会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算。(难点)
知识点汇总
万以内数的认识
万以内数的认识
计数单位千、万，数的组成。
万以内数的大小比较
整百、整千数的加减法
万以内数的读写。
位数相同的数的大小比较方法。
位数不同的数的大小比较方法。
整百、整千数的加减法的计算方法。
估算解决实际问题。
问题解决
考点一
数的组成。
1.填一填。
（1）（ ）个百是一千，（ ）个千是一万。
（2）8个百是（ ），5个千和3个十合起来是（ ），13个百是（ ）。
（3）9847里面有（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一。
（4）8006中的8表示（ ）个（ )。
10
10
800
5030
1300
9
8
4
7
8
千
一个数从右边起，依次是个位、十位、百位、千位，万位……这个数相应数位上的数字表示几个一，几个十，几个百……
考点二
万以内数的读法
读数时，从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……中间不管有几个0，都只读一个零，末尾不管有几个0都不读。
2.读出下面各数。
4678 4005 6070 3500
2.读出下面各数。
4678 4005 6070 3500
4678读作：四千六百七十八
4005读作：四千零五
6070读作：六千零七十
3500读作：三千五百
考点三
万以内数的写法
3.写出下面各数。
写数时，从高位写起，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
3.写出下面各数。
写作：
写作：
写作：
1451
403
6009
考点四
万以内数的大小比较
4.在Ο里填上“>”“<”。
5734 583 892 894
1000 999 5080 6008
>
>
<
<
先比位数，位数多的数大，位数相同的，从最高位比起，最高位相同就比下一位，直到得到结果。
5.直接写得数。
400+500= 1800-900= 600+800=
90+300= 2000+4000= 130-50=
80+30= 300+800= 1300-500=
900
考点五
整百、整千数的加减法
900
1400
390
6000
80
110
1100
800
先把0前面的数相加、减，再在得数的末尾添上与整百或整十末尾相同个数的0。
经典例题
6.把下面的数字按一定顺序排列。
6246 6426 6624 6642 6264
6246 < 6264 < 6426 < 6624 < 6642
6642 >6624 > 6426 > 6264 > 6246
7.用3、9、8、0四个数字，按要求组成四位数。
（1）读出一个零的四位数。
（2）组成最小的四位数。
（3)一个零都不读的数。
（4)最接近10000的数
3098、 3908……
3089
8930、 3980……
9830
8．一辆摩托车1279元，一辆自行车857元，爸爸带2000元钱买这两种商品，够吗？
摩托车价格超过1200元，自行车超过800元，这两件商品价格超过1200+800=2000（元），所以爸爸带2000元钱买这两种商品不够。
课后作业
作业：教材P88第5题、第6题，P92第2题、P98第4题。