观沧海
教学目标
知识目标
1.掌握有关文学常识。
能力目标
2.品味诗歌中景物描写，掌握欣赏诗歌的一般方法。
情感目标
3.感受所表达的思想感情，培养广博的胸怀。
4.有感情的朗诵并默写全诗。
教学重难点
1..朗读并背诵诗歌，感受诗歌中蕴含的丰富情感。
2.体味各首诗歌中作者所创设的意境，理解寓情于景的写法。
一、导入新课
同学们，谁知道在我国四大古典文学名著分别是哪四部？
(学生回答，教师明确：《红楼梦》
《西游记》
《三国演义》
《水浒传》)。那么那一部小说讲了群雄争霸的故事？（生回答，师明确：《三国演义》。）哪几位英豪争夺天下？（学生回答，教师明确：曹操、刘备、孙权。）哪一位英雄可以称得上以“激扬文字指点江山”的人物？（学生回答，师明确曹操。）今天，我们就来学习曹操的《观沧海》。
二、教学新课
(一)常识简介
1．作者简介。
曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。他先后削平吕布等割据势力。于建安五年(200年)在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。
2．写作背景。
《观沧海》选自《曹操集》，是《步出夏门行》中的第一章。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
(二)朗读指导
1．学生自读，把握四言诗的诵读节奏。
2．教师范读，正音解词。(或播放录音)
3．学生齐读，要求准确整齐，有节奏感。
4．学生借助注释，疏通诗歌内容。
(三)合作探究
1．全诗围绕哪个字展开来写？
明确：全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，写登山所见。
2．这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？
明确：第一层(开头两句)：交代观海的地点；第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，是虚景。最后两句是附文，是为和乐而加的，与诗的内容无关。
3．诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
明确：“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。
4．这首诗表达了作者怎样的思想感情？
明确：“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。
5.课堂练习
读《观沧海》按要求写出诗句
（1）点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：
（2）实写诗人所见之景的句子是：
（3）虚写诗人想像之景的句子是：
（4）最能体现作者博大胸怀的诗句是：
（四）拓展延伸
沁园春
长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
在深秋一个秋高气爽的日子里，眺望着湘江碧水缓缓北流。我独自伫立在橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸(gě
)争流。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
怅寥廓(chàng
liáo
kuò)，问苍茫大地，谁主沉浮？
面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁来决定主宰呢?
诗词描写了什么季节的景色，分别描写了哪些景物？
这些景物有怎样的特点？表现了诗人怎样的思想感情？
（五）方法总结
阅读欣赏一首诗（曲）的一般方法：
1.抓住景色描写，根据景色特点理解诗人的思想情感。
（一切景语皆情语）
2.运用想象，进行再创造，进入它的艺术境界,丰富诗（曲）的内容。
（六）布置作业
1.背诵全诗。（全体同学）
2.朗诵本诗，制作短视频。（有朗诵兴趣的同学）
3.同步练习册。（不同难易程度题目，根据自己水平层次选做）
（七）课堂小结
三、板书设计
观沧海(共18张PPT)
1.掌握有关文学常识。
2.品味诗歌中景物描写，掌握欣赏诗歌的一般方法。
3.感受所表达的思想感情，培养广博的胸怀。
4.有感情的朗诵并默写全诗。
曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（现在安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。
建安五年在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方，建安十二年东征乌桓，也取得了很大的胜利。东征乌桓的归途中经过碣石山，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下壮丽的诗篇《观沧海》。
碣石（jié
shí）
沧海（cāng
hǎi
）
澹澹（dàn
dàn）
竦峙（sǒng
zhì
）
萧瑟（xiāo
sè）
哉
（zāi
）
生字拼读
解题
观：观察、观赏。
沧：同“苍”青绿色，海水苍色，沧海感觉苍凉。
海：大海。
观赏这苍茫的大海。
奠定了苍凉雄浑的基调。
观
沧
海
交代观察方位、地点以及观察对象。“观”字统领全篇。
东临碣石，以观沧海。
向东登上碣石山，来饱览这壮观的大海。
东：向东，名词作状语。临：到达，登上。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
大海碧波荡漾，山岛高高耸立在海中。
岛上树木很多，各样的草繁盛茂密。
风吹草木，沙沙作响；海面掀起滔天巨浪。
静
景
动
景
实景
草木种类繁多，生长旺盛，一幅生机勃勃的景象
秋风涌动着海水，翻起滚滚波涛，显示了大海、辽阔威严气势磅礴。
体现诗人昂扬向上的精神。
(大海全景，写出苍茫浑然的气势)
1.景色的特点？展现出怎样的一幅海岛秋景图？
2.体现出作者怎样的精神？
观沧海
东临/碣石，以观/沧海。
水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样
；银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好像发源于大海一样。
想象之景，扣住大海的磅礴气势虚写，表现诗人的博大胸襟。
日月/之行，若出/其中；
星汉/灿烂，若出/其里。
幸甚/至哉，歌以/咏志。
幸甚至哉，歌以咏志。
真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟志愿。
乐府诗每章结尾的句子，与本诗正文没有直接关系。
主
题
“诗言志”，诗人通过描写广阔苍凉、磅礴雄浑的大海，抒发了诗人博大的胸襟、昂扬向上的精神和想要统一中国、建功立业的伟大抱负。
写作特色
1.借景抒情，情景交融，情理结合。
2.运用想象，以虚写之景表达博大的胸襟和浪漫主义情怀。
3.诗的基调苍凉慷慨，是“建安风骨”的代表作。
读《观沧海》按要求写出诗句
（1）点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：
（2）实写诗人所见之景的句子是：
（3）虚写诗人想像之景的句子是：
（4）最能体现作者博大胸怀的诗句是：
（1）东临碣石，以观沧海。
（2）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
（3）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
（4）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
1.说一说你最喜欢哪句？
拓展延伸
阅读欣赏一首诗（曲）的一般方法：
1.抓住景色描写，根据景色特点理解诗人的思想情感。
（一切景语皆情语）
2.运用想象，进行再创造，进入它的艺术境界,丰富诗（曲）的内容。
布置作业
1.背诵全诗。（全体同学）
2.朗诵本诗，制作短视频。（有朗诵兴趣的同学）
3.同步练习册。（不同难易程度题目，根据自己水平层次选做）
