《陈太丘与友期行》教学设计
教学目标
1.疏通文意，积累常见的文言词语。
2.了解古代聪颖机智少年的故事。
3.学习古人诚实守信，尊重他人的美德。
二．教学重点、教学难点
教学重点:学习古人诚实守信，尊重他人的美德。
教学难点:朗读时的断句以及演读中，通过语气变化把握人物情感.
三、教学准备
多媒体课件、课本
教学方法
诵读法
讲授法
小组讨论法
五．课时
：1课时
六．教学过程
（一）创设情境，
导入新课
（1）同学们，中国有句古话，叫“自古英雄出少年”。在我国古代文献中就记录着许许多多聪颖机智的少年儿童。关于他们的美谈至今流传。你知道有哪些这样的故事吗？（砸缸救友的司马光，四岁学画的王冕，六岁称象的曹冲等等）。今天，老师再向大家介绍一位这样的古代少年，他叫陈元方。让我们一起走进课文《陈太丘与友期行》，来认识一下这位少年。
（2）介绍作者作品
学习有了目标，就像航海有了方向，同学们请看大屏幕，我们一起来明确本节课的学习目标。1.疏通文意，积累常见的文言词语。
2.了解古代聪颖机智少年的故事。
3.学习古人诚实守信，尊重他人的美德。
《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。课文选自《方正》篇。“方正”指人行为、品性正直，合乎道义。
（3）检查字词读音
与友期行
（qī
）
相委而去（
Wěi）
太丘舍去
（shě
）
非人哉（zāi
）
尊君在不
（
fǒu）
友人惭（
cán）
初读课文，读准节奏
（1）听录音范读课文，注意听准字音和节奏。
（2）模仿录音，带着要求，全班大声自由地朗读课文。
读准字音，读好停顿，读得流畅。
（3）学生个别读。
教师在读音和节奏方面进行指导。
（4）全班齐读
（三）译读课文，疏通文意
同学们结合课下注释和工具书，疏通文意，同时圈画出疑难词句，在小组内讨论解决。
同学们提出疑难问题，全班一起解决。通过抢答的形式检查掌握情况。
1．抢答下列红体字的意思
（1）陈太丘与友期行
（约定
）
（2）期日中（正午时分）
（3）太丘舍去（舍弃）
（4）去后乃至
（才）
（5）尊君在不（同否）
（6）待君久不至
（等待）
（7）相委而去
（舍弃）（离开
）
（8）则是无信
（信用）
（9）下车引之
（拉，牵拉）
（10）元方入门不顾2）（回头看
）（）（）头9
m2、文学常识积累：
通假字:
尊君在不
“不”同“否”
古今异义:
1.陈太丘与友期
古:
约定
今:日期
2.太丘舍去
古:
离开
今:前去,前往
3.下车引之
古:
拉
，牵拉
今:引用
4.元方入门不顾
古:
回头看
今:照顾
3、翻译句子
省略句
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
陈太丘和友人相约同行，约定的时间是在正午时分，过了正午（朋友）还没有到，陈太丘丢下他而离开了，（陈太丘）离开后（朋友）才到。
感叹句
2、友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
友人便生气的说：“真不是人啊
！和我相约同行，却丢下我走了。”
精彩句
3、友人惭，下车引之。元方入门不顾。
友人感到惭愧，下车拉元方。元方走进大门，连头也不回。
在理解课文的基础分角色朗读课文，注意揣摩人物的语气，读出故事的味道。
小组同学之间分角色朗读课文。
叙
述
者：平和舒缓语气
友
人：气愤、惭愧
元
方：怒中不失礼节
（四）合作探究，小组讨论
1、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？
无信-------
“期日中，过中不至”
暴躁易怒----
--
“友人便怒”
粗鲁------------
“非人哉！”
无礼------------
“对子骂父”
知错能改------
“友人惭，下车引之
2、元方指出了父亲友人的哪两个错误？(用原文句子回答)
“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。
3、元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？
（聪明、机智、率直方正，懂礼识仪）
（五）拓展思维，积极思考
1、课文中“君”
“尊君”“家君”的称谓有什么不同？
“君”是对别人的尊称。“尊君”是对别人父亲的尊称。“家君”是对人谦称自己父亲。
结尾元方“入门不顾”是否失礼？（同学们发散思维，积极思考，小组讨论）
A:不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父。
B:失礼，因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。友人已经表达了歉意，要给人改错的机会，允许人家道歉。
畅读课文，畅谈感悟
读了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它给我们一个什么启示？
我的收获是诚信待人，以礼对人。
我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人。
（七）课堂小结
诚信是中华民族的传统美德，我们应该继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信，让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，一个诚实有信的人。
（八）板书设计
友人：
元方：
课后作业
1、整理课堂笔记
2、积累有关诚信的名言
率直方正
聪明机智
无信无礼
知错就改
尊
重
他
人
诚实守信(共30张PPT)
陈太丘与友期行
人民教育出版社
1.疏通文意，积累常见的文言词语。
2.了解古代聪颖机智少年的故事。
3.学习古人诚实守信，尊重他人的美德。
检查预习
《世说新语》
《世说新语》，
南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。课文选自《方正》篇。“方正”指人行为、品性正直，合乎道义。
与友期行
太丘舍去
尊君在不
qī
shě
fǒu
相委而去
非人哉
友人惭
Wěi
zāi
cán
初读课文
读准节奏
读通课文
陈太丘与友/期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。
要求：读准字音，
读顺句子，
读出停顿。
读通课文
读通课文
读通课文
陈太丘与友/期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。
译读课文
疏通文意
抢答下列红体字的意思：
1.陈太丘与友期行
2.期日中
3.太丘舍
去
4.去后乃至
5.尊君在不?”
约定
正午时分
舍弃
才
同“否”
离开
抢答下列红体字的意思：
7.相委而去
8.则是无信
9.下车引之
10.元方入门不顾
6.待君久不至
等待
信用
舍弃
离开
拉，牵拉
回头看
通假字:
尊君在不
：“不”同“否”。
古今异义:
1.与友期行
2.太丘舍去
3.下车引之
4.元方入门不顾
古:
约定
今:日期
古:离开
今:前去，前往
古:拉，牵拉
今:引用
古:回头看
今:照顾
1、陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
陈太丘和友人相约同行，约定的时间是在正午时分，过了正午（朋友）还没有到，陈太丘丢下他而离开了，（陈太丘）离开后（朋友）才到。
省略句
2、友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
友人便生气的说：“真不是人啊
！和我相约同行，却丢下我走了。”
感叹句
精彩句
3、友人惭，下车引之。元方入门不顾。
友人感到惭愧，下车拉元方。元方走进大门，连头都不回。
叙
述
者：平和舒缓语气
友
人：气愤、惭愧
元
方：怒中不失礼节
分角色朗读课文
合作探究
小组讨论
1、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？
2、元方指出了父亲友人的哪两个错误？(用原文句子回答)
3、元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？
1、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？
无信----
暴躁易怒----
粗鲁--------
无礼--------
知错能改----
“期日中，过中不至”
“友人便怒”
“非人哉！”
“对子骂父”
“友人惭，下车引之”
2、元方指出了父亲友人的哪两个错误？(用原文句子回答)
“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”
聪明、机智、率直方正，懂礼识仪
3、元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？
课文中“君”
“尊君”“家君”的称谓有什么不同？
尊君
君与家君
您的父亲
（对别人父亲的
尊称）
您
（对别人的尊称）
我的父亲
（对人谦称
自己的父亲）
发散思维，积极思考
元方“入门不顾”是否失礼？谈谈你的看法。
“元方入门不顾”是否失礼？
参考：
B:失礼，因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。友人已经表达了歉意，要给人改错的机会，允许人家道歉。
A:不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父
悟读课文
畅谈收获
读了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它给我们一个什么启示？
诚信待人，
以礼对人
我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人
我的收获
诚信是中华民族的传统美德，我们应该继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信，做一个高尚的人，一个诚实守信的人。
课堂小结
友人：
元方：
率直方正
聪明机智
尊重他人
诚实守信
无信无礼
知错就改
1、整理课堂笔记
2、积累有关诚信的名言
