《散步》教学设计
教学目标：1.整体感悟课文内容，体会文章的语言美。
2．揣摩词句含义，学习以小见大的写作方法。
3.
感受文章字里行间的亲情与责任感，懂得尊老爱幼、珍爱亲情、真爱生命。
教学重难点：鉴赏这篇课文，并体会中华民族尊老爱幼的优秀传统
课时安排：1课时
教学过程
故事导入
1985年的初春，南方的原野，作者全家三辈四口人在散步，就像文中所说的那样。后来，作家在与美国汉学家柯尔特先生交谈时，柯尔特先生赞赏，敬老爱幼是“中国文化的精髓”，又引英国哲学家培根的话说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。”一个在发达国度的人，为什么对“敬老爱幼”这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产，却如获至宝、津津乐道？这使作者莫怀戚感慨不已，欲罢不能，于是《散步》便在他的笔下诞生了。让我们走近《散步》这篇美文，体会文中那份浓浓的亲情。
作者及写作背景介绍
作者简介
莫怀戚（1951—2014）重庆人，作家。1980年开始文学创作，中篇小说《诗礼人家》曾获四川文学奖。代表作有长篇小说《经典关系》系列小说《大律师现实录》，中篇小说《透支时代》《花样年月》等。
2.写作背景
散步写于1985年。作者曾说：“因为是抒发一种生命的感慨，所以注定了它的抒情私彩，因我不善诗作，她就成了散文。体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。本文是一篇清新优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。
整体感知
自由朗读这篇文章，以一种轻松愉快的基调来朗读，让学生读两遍，然后由四位同学没人朗读两个自然段。
明确：本文题目为散步，作者一家人的心情是高兴愉快的，一家四口之间是十分和谐融洽的，也能体现出尊老爱幼的中华民族优秀传统。
本文记叙了一件什么样的事情？请概括其起因、经过、结果。
明确：让学生对课文有一个比较深入的了解，来充分的理解尊老爱幼这一个中华民族的优秀传统美德。
具体探究
请你给这个家庭中的四个成员分别加一修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据
明确：四个人的品质和性格：我孝顺
母亲慈爱
妻子贤惠
儿子天真可爱
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？
明确：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是“整个世界”。
3、为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是“整个世界”？
由同学互相交流探讨一下，说说你对这段话的理解！
明确：从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样?要让学生深刻的理解到每个人都有每个人的责任，每个人的担当，通过父辈的教育把中华民族的优秀传统给传承下来。
拓展延伸
家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家更是一个沉甸甸的担子，需要我们每个人来担当。尊老爱幼，是中华民族的传统美德，只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园，才能让爱永住我们的家！
六、课堂小结
亲爱的同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱。
布置作业
1、回家后，请为你的父母做一件事，比如说捶捶背、揉揉肩，陪父母散散步
2、记住父母的生日，记得在他们生日时，送上你最真挚的祝福
附板书设计
散步
莫怀戚
我（孝顺）
走大路
走小路
母亲（慈爱）---------------------
分歧-----------------------儿子（天真可爱）
妻子（贤惠）(共18张PPT)
七年级上册第二单元第六课
散步
学习目标
1．整体感悟课文内容，体会文章的语言美。
2．揣摩词句含义，学习以小见大的写作方法。
3.
感受文章字里行间的亲情与责任感，懂得尊老爱幼、珍爱亲情、真爱生命。
分歧
拆散
霎时
熬过
嫩芽
蹲
水波粼粼
各得其所：
每一个人或事物都得到合适的安顿。
qí
sàn
shà
áo
nèn
dūn
lín
预习检查
自
由
朗
读
要
求：
把握朗读基调----愉快和轻松。
。
读准字音、读通语句、注意生字词语
A.散步的人有：
B.散步的地点是：
C.散步的季节是：
D.散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答）
如何解决的呢？
我、母亲、妻子、儿子
田野
初春
分歧
自主学习
整体感知
分歧
母亲走大路
大路平坦
儿子走小路
小路有趣
我（责任重大）
自主学习
整体感知
起因：
经过：
结果：
自主学习
整体感知
E.本文记叙了一件什么样的事情？请概括其起因、经过、结果。
我们一家四口在初春的田野散步。
母亲老了，春天到了，我劝她多走走；
母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走了小路；
在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人和乐融融。
精读课文
细节探究
品析人物
请你给这个家庭中的四个成员分别加一修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。
（
）的妈
（
）的我
（
）的妻
（
）的儿
从文中的字里行间你看出这是一个什么样
的家庭？
精读课文
细节探究
（慈爱的）
（孝顺的）
（贤惠的）
（天真可爱的）
精读课文
细节探究
1、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？
研读，领悟主旨
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
2、为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是“整个世界”？
请同学们互相交流探讨一下，说说你对这段话的理解！
研读，领悟主旨
从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样?!
是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家更是一个沉甸甸的担子，需要我们每个人来担当。尊老爱幼，是中华民族的传统美德，只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园，才能让爱永住我们的家！
亲爱的同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
1、
回家后，请为你的父母做一件事，比如说捶捶背、揉揉肩，陪父母散散步
2、记住父母的生日，记得在他们生日时，送上你最真挚的祝福
