《月亮上的足迹》教学设计

《月亮上的足迹》教学设计
教学目标：默读课文，理清课文思路，从中了解有关人类登月的知识。
教给学生快速阅读的方法，全面而正确地概括课文的主要内容。
激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学重点：默读课文，理清课文思路，从中了解有关人类登月的知识。
教学难点：理解“一小步”和“巨大的飞跃”的含义。
教学准备：小黑板
教学过程：
激趣导入
老师讲故事、引入：
有位妇女在厨房洗碗，透过窗户，她看到自己的小孩在后院不停地蹦来蹦去，玩得满头大汗。她便对小孩喊到：“你在干什么？”小孩停下来，很认真地回答：“我要跳到天上去。”这个小孩是谁呢？他就是阿姆斯特郎——第一个登上月球的人。今天就让我们一起跟着阿姆斯特郎踏上登月的旅程，追寻《月亮上的足迹》。
检查字词
读准字音，认清字形：开火车、齐读（书空）
观测 指令 合算 海域 畅谈 神往 里程碑 昂首挺立
一叶孤舟 遥遥在望
整体感知
初步感知课文主要内容：
① 学生默读课文，把自己认为重要的信息做上记号。老师讲明默读要求：不动唇、不出声、不指读、不回读。
② 学生抢答问题，把握课文主要内容。问题如下：
地球与月亮之间的距离有多远？人类第一次登上月球是什么时间？人类第一次登上月球的人有谁？谁第一个踏上月球？他们乘坐的飞船叫什么？飞船在什么地方发射升空？这次登月历时多久？本文写了一件什么事？请用一句话概括。
具体感知登月的详细过程：
① 提问：课文是按照什么顺序讲述这件事情的？
明确课文记叙的顺序：时间顺序
② 浏览课文，划出表示时间的词语和当时所发生的事情。
③ 请一名学生按顺序说出表示时间和事件的词句，其他人在书上作记号。
④ 用简练的词语概括出登月分为哪几个阶段。（准备—升空—登月—返航）
⑤ 分小组跳读课文，挑选重要信息，讲解登月的过程。（师要求小组内确定好中心发言人。）
师提示：讲述时抓住主要环节，讲明时间、人物、事件即可。
⑥ 朗读讲述登月后工作的段落，归纳宇航员登上月球后所做的事情。
研读课文
理解登月的意义
1、看图片，齐读课文第11节，领略登上月球那一瞬间的惊心动魄。
2、理解“里程碑”的含义。（看注释、指明读、作记号）
3、找到文中最能揭示登月意义的一句话，读一读，探讨这句话的含义。
小结全文
延伸拓展
学生看视频（中国航天员太空行走）谈感想，老师鼓励学生努力学习，掌握本领，将来揭开月球乃至整个宇宙的更多奥秘。