人教版必修一 《奥斯维辛没有什么新闻》课件（37张）

(共37张PPT)
奥斯维辛没有什么新闻
〔美〕埃·姆·罗森塔尔
（同题材电影《辛德勒的名单》）
奥斯威辛集中营是纳粹德国在
第二次世界大战
期间修建的１０００多座集中营中最大的一座。由于有上百万人在这里被德国法西斯杀害，它又被称为“死亡工厂”和“人间地狱”。1939年9月，德军占领波兰。1940年4月，开始建造奥斯维辛集中营主营，内设哨所看台、绞形架、毒气杀人室和焚尸炉。约有400万人，其中绝大部分是犹太人在此经受严刑拷打，惨遭杀戳。
　
1945年1月27日，苏军解放了奥斯维辛集中营，当时里面只剩下7000名活着的囚徒，包括200多名儿童。
1947年7月，波兰政府把奥斯维辛集中营改为殉难者纪念馆。为了使这罪恶的行径不再重演，让后人记住这段历史，1979年，奥斯维辛集中营被列入世界遗产名录。
奥斯维辛集中营档案
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“死亡工厂”——奥斯威辛集中营
1945年1月27日，苏联红军解放了奥斯威辛集中营只找到7650名幸存者和没有来得及运走的7.7吨头发。
囚犯睡觉的地方
1944年，穷途末路的德国纳粹开始加紧屠杀集中营的囚犯。一次，一个小女孩在被推进深坑中，即将被活埋的时候，她睁大漂亮的眼睛对拿着铁锹的纳粹士兵说：“叔叔，请把我埋的浅一点好吗？要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到了。”
你对奥斯维辛集中营有什么印象?
可怕、惨绝人寰、恐怖，是
“死亡工厂”和“人间地狱”。
记者对于所报道的事件有三种参与的情况：
一：记者作为旁观者身份出现，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；
二：记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；
三：记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所闻所感。
罗森塔尔,
美国记者,本篇新闻获当年普立策新闻奖。
颁奖词如下：
《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻‘零度写作’原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它的发表充分地表现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史不朽的名篇。”
独特视角：参观者——纯主观——突破零度写作
凝重
世人瞩目
纳粹
焚尸炉
婆娑
堪称典范
嬉笑
戕害
步履蹒跚
雏菊怒放
嚼蜡
明媚温暖
凝重
(nínɡ)
世人瞩目
(zhǔ)
纳粹
（
cuì
）
焚尸炉
(fén)
婆娑
(suō)
堪称典范
(kān)
嬉笑
（xī）
明媚温暖
（mèi）
步履蹒跚
(lǚ)
雏菊怒放
(chú)
戕害
(qiānɡ)
嚼蜡
（jiáo）
注音：
合作探究
1.选段开头说：“在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”，那作者为什么还要写这篇报道？
1.选段开头说：“在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”，那作者为什么还要写这篇报道？
（1）“没有什么新闻”其实是讲，这里发生的臭名昭著的纳粹法西斯行径，世人早已知道，没有什么好说的；
（2）“没有什么新闻”，是讲这里除了世人皆知的法西斯恶行之外，没有什么值得张扬的事；
（3）对于追求新闻时效性的记者来说,的确是没有什么新的东西可供报道了。但是记者还是要写，要继续揭露纳粹法西斯的罪行，让世人永志不忘。在奥斯维辛，历史比现实更应该引起人们的重视和思考。
2.文章开头写到阳光明媚，儿童在追逐游戏。这是一幅多么美好和平的景象。可是作者为什么却说这是“最可怕的情”“像一场噩梦”？难道是作者不喜欢这么美好的一切？
2.文章开头写到阳光明媚，儿童在追逐游戏。这是一幅多么美好和平的景象。可是作者为什么却说这是“最可怕的情”“像一场噩梦”？难道是作者不喜欢这么美好的一切？
布热金卡的历史与此太不相配了，这才有了第二段的四个“不该”。这里曾经是一个暗无天日的人间地狱。这里应该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，灰暗的天空、沉闷的色调才是它最相配的景象。然而作者踏进集中营，却吃惊地发现两种不相称的东西叠合在一起，因此“可怕”。作者虽无直接控诉，却强烈地表达出了自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，一种莫名的压抑弥漫开来，让读者感到一种沉重感。
随着参观者的脚步，我们走进了集中营。
3.
人们依次参观毒气室、焚尸炉、牢房、试验室、纪念墙、绞刑室时有什么反应？
3.
人们依次参观毒气室、焚尸炉、牢房、试验室、纪念墙、绞刑室时有什么反应？
看见毒气室和焚尸炉时——他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。
看到死囚的牢房时——他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。
看到盒子状的女牢房时——惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。
看见试验室时——庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸的。
参观纪念墙时——他们表情木然。
参观执行绞刑的地下室时——他们感到自己也在被窒息。另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。
参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了。”
毒气室
焚尸炉
女牢房
不孕试验室
纪念墙
绞刑室
可怕、惨绝人寰、是阴暗、恐怖的人间地狱
印象
作者描写人们参观毒气室、焚尸炉、牢房、试验室、纪念墙、绞刑室时的反应，这样写有什么作用？
3.作者描写人们参观毒气室、焚尸炉、牢房、试验室、纪念墙、绞刑室时的反应，这样写有什么作用？
侧面证明了集中营的恐怖，不直接写集中营如何恐怖，而让读者从参观者的表情来体会他们的所见，突出表现这里带给人们的恐惧。表现奥斯维辛集中营的恐怖和纳粹的残暴。
品读课文
1、“对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”
这里运用了什么写作手法？有何作用？
怒放的生命
1.
这里运用了什么写作手法？有何作用？
答：反衬。以有着旺盛生命力的雏菊在怒放，从反面衬托这里曾发生过令人不堪回首的惨剧。
作者将这两种反差极大的事物放在一起，组合成一幅令人难忘的画面，既揭露了法西斯摧残美好生命的罪行，又暗示生命是不会被彻底摧垮的，正义必战胜邪恶。或许是一种控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，可见对生命的戕害是
最恶劣的罪行。
2.
“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。”请赏析这段文字。你觉得她为什么微笑？请说一说。
2.
“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。”请赏析这段文字。你觉得她为什么微笑？请说一说。
这是对历史遗照中人物表情的特写，其后作者用追问——“当时，她在想什么呢？现在……又在想什么呢？”——来放大和加深这一细节印象，启发世人反思，美和善就是这样被蹂躏、践踏和毁灭的！对姑娘的描写揭露了法西斯对美好的摧残以及作者的愤恨之情，暗示人们应珍惜今天的和平生活。
3.
“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。”这一句话表达了什么感情？有什么作用？
3.
“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。”这一句话表达了什么感情？有什么作用？
答：表达了作者的悲凉之情。
此处写景显然是“以乐景写哀情”，典型的反衬手法来点题，提醒人们勿忘历史。
尽管遗忘的诱惑是巨大的，但我们绝不能屈服，牢记是我们的道义和责任。
——（德国第33任总理）施罗德
德总理向遇难者致哀
奥斯维辛集中营解放60周年纪念活动
华沙之跪
1970年12月7日，西德总理勃兰特在纪念碑前敬献花圈后，突然自发下跪并且为在纳粹德国侵略期间被杀害的死难者默哀。
四．总结与反思
据报道，在欧洲各国和世界主流媒体大举纪念并评说奥斯维辛集中营之际，日本国内却是一片沉寂。
这个东方加害国非但不愿直面历史，坦然地承担道义责任，反而试图掩饰与推卸。其政府要人和官审历史教科书一再歪曲历史真相，将对亚洲各国的“侵略”说成“解放”；将对邻国的“掠夺”描绘成“共荣”；将赤裸裸的“侵犯”写为“进入”。其领导人连年参拜供奉着战犯亡灵的靖国神社受到指责时，竟还装作无辜的样子说是“不知道这为什么会引起邻国的抗议”。
731部队（侵华日军第731防疫给水部队）
侵华日军假借研究内容主要以研究防治疾病与饮水净化为名，实则使用活体中国人、朝鲜人、联军战俘进行生物武器与化学武器的效果实验。
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731部队的活体解剖
实验内容包括：
1.人畜杂交：强迫女人与马匹或狼青交配，研究所谓劣等民族的优化办法。
2.病菌对胎儿的影响：让女人怀孕后感染病菌，待胎儿成形后进行活体解剖，观察胎儿的状态。
3.日本人测试眼压最大承受范围……
医治自己人的项目，731部队的官兵们竭尽所能都做过了。他们并没有任何罪恶感，唯一让他们感到不忍的是那些动物们（比如；白鼠）。战后，他们为那些动物树立了一块纪念碑。那些惨死的数万名罹难者甚至连骨灰都没有留下，他们的待遇连动物都不如。
德国坦然承认自己过去犯下的罪行，日本却拒绝承认自己的过错，并不断的粉饰自己的罪行，这一现象很值得人们深思。针对这一现象，请大家谈谈自己的看法。
　　通过今天的学习，我们了解了在奥斯维辛，纳粹的暴行使四百万人的生命被残酷的剥夺去。这个悲剧属于整个人类的，我们应该共同面对这样的耻辱、这样的罪恶。忘记历史就意味着背叛，我们要以史为鉴，树立远大理想，明白落后就要挨打的道理，发扬爱国主义精神，维护世界和平，携手全世界人民走向美好的明天。
五．课后作业
列宁说过“忘记历史就意味着背叛”。但是今天，这个世界，战争的叫嚣、血腥的屠杀依然不断。请你结合本文的学习写一篇读后感，字数不限，题目自拟。