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教学
内容
习作
《我的拿手好戏》
第（2）课时
备课
日期
月
日
课型
新授
执教人
教学
目标
1.能根据提纲进行习作，把重点写具体。
2.通过赏习作，恰当选用策略：细节描写、侧面烘托、展开想象，将文章写具体。
3.能根据修改要求，进一步修改自己的习作。
教学
重难点
1.
通过赏习作，恰当选用策略：细节描写、侧面烘托、展开想象，将文章写具体。（重点）
2.能根据修改要求，进一步修改自己的习作。（难点）
教学资源准备
课件
教
学
过
程
【导入新课】
一、回顾学习
1.上节课通过学习，知道了习作方法：确定写作内容
列提纲
初步了解重点部分写具体的方法
2.赏题目：
捏面人
编程大王
面包大师
包花样饺子
中华小曲库
拉链修理工
美妙歌声
妙笔生“画”
武神
未来赛车手
两步拼乐高
速算公主
艺术剪纸
拉丁王子
（1）读题目，说说感受。
（2）小结：选材丰富，题目新颖。
（3）存在问题：一是重点部不具体，描写方法比较单一。
【探究新知】
二、修改方法
1.评价要点
（1）根据提纲进行习作。
（2）把重点部分写具体。
2.结合评价要求和提纲评价习作。
3.赏习作《妙笔生“画”》
（1）指名读。
（2）说说你的感受。
4.相机指导习作修改策略：
（1）策略1：细节描写
习作时灵活运用，语言、动作、神态、心理等描写方法
（2）策略2：侧面烘托
如：评委的语言
（3）策略3：展开想象
5.小结：
策略1：细节描写
赏习作
策略2：侧面烘托
具体
策略3：展开想象
6.还有什么方法可以使文章更具体呢？
（1）赏片断：说说将文章写具体的秘诀是什么呢？
（2）教师小结：赏习作，可以通过细节描写、侧面烘托、展开想象等方法，将文章写具体。
（3）再出示范例，看看有位同学的重点部分：
①指名读
②想想写具体了吗？有什么好的建议？
③指名汇报：
自信——得意——慌张——高兴
（动作描写）
三、自己修改
学习任务一：运用习得的方法修改自己的习作
1.修改要求：
①读一读习作的重点部分，想一想哪些地方写得不够具体，用恰当方法自主修改。
②正确使用标点符号。
2.结合范例《游戏》，出示修改后的片断。
（1）指名读，
（2）对比修改前后的片断讲解，说说自己的感受。
3.结合评价要点课下继续修改。
【课堂拓展】
1.“秀”出拿手好戏，还可以采用更多方式：
（1）习作+图片
（2）习作+视频
2.总结：提出希望，精于阅读、乐于阅读、勤于修改。
【布置作业】
继续修改完善习作内容，并工整誊写在作文上。
【板书设计】
策略1：细节描写
赏习作
策略2：侧面烘托
具体
策略3：展开想象
教学
反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
2020新人教版部编本六年级上册语文
第七单元习作
《我的拿手好戏》
第2课时
《我的拿手好戏》
导入新课
上节课通过学习，知道了习作方法：
1.确定写作内容
2.列提纲
3.初步了解重点部分写具体的方法
捏面人
编程大王
面包大师
包花样饺子
中华小曲库
拉链修理工
美妙歌声
妙笔生“画”
武神
未来赛车手
两步拼乐高
速算公主
艺术剪纸
拉丁王子
……
赏题目
存在问题：
1.重点部不具体
2.描写方法比较单一。
探究新知
评价要点：
（1）根据提纲进行习作。
（2）把重点部分写具体。
九岁那年和色彩的一次偶然“邂逅”,开启了我对水彩画的兴趣之门。而今，水彩画不仅成为我的最爱，而且还小有成就。
妙笔生“画”
赏习作
最初的练习是乏味的，需要极强的毅力和耐心。每天从画室回来，手指就像穿上了花衣，五颜六色。干涸的颜料束缚着我的手指，使我感到疼痛难忍……时间久了，一到冬天，手经常裂口子。都说“十指连心”，那钻心的疼痛也没有让我放弃。因为，当一名画家是我的梦想。
“功夫不负有心人。”经过刻苦的练习，我终于在去年画室年终大比拼上崭露头角。比赛很严格，要求现场出题现场作画。当“冬日”这个题目展现给大家时，选手们个个紧皱眉头，面露难色。而我也陷入了静静的沉思中,想着想着，脑海中浮现出一幅美丽的图画:梅花于雪中怒放，好似白色锦缎上的颗颗红色玛瑙。几个孩童在雪地上打着雪仗，脸上洋溢着快乐的笑容……
我深吸一口气，一个不失温暖的冬日在笔下酝酿着。我拿起画笔，开始调色。水彩画讲究的是色彩，每一次调色，都需要经过慎重的考虑。我用玫瑰色、朱砂红调出梅花那浓艳而美到极致的色彩;灰色加少量水分勾出雪地的阴影;黄色与少量红色合成孩童那稚嫩的脸庞。画笔在我手中一摆、一拖、一贴、一点、一揉、一擦，就像一位舞灵活扭动着身躯，
我用心地为这幅画一点点注入生命与灵魂。很快，画面变得栩栩如生。抬头一看，周围的同学有的还在凝神思索，有的已经开始构图，还有的已经挥笔作画了。我再次深吸一口气，小心地将线条儿进一步进行了细致的处理，让雪花在画面上更加肆意地飘飞，让笑容变得格外灿烂。看着这样的画面，不由得感叹色彩的神奇，同时也感受到了这个冬日带给我们的温暖。
经过现场评选，我拿到了第一名的好成绩。评委老师点评时对我的作品赞不绝口。“这幅画真是妙作呀!”“色彩用得可真好!”“你们看雪中的梅花和孩子展现的是一个温情的冬日，构图很有创意呀!”...听着他们的评价，看着他们频频点头的样子，我的心里高兴极了。我的这幅画至今仍被挂在画室的展板上，成为学弟学妹们学习的“模范画作”。
水彩画讲究的是色彩，每一次调色，都需要经过慎重的考虑。我用玫瑰色、朱砂红调出梅花那浓艳而美到极致的色彩;灰色加少量水分勾出雪地的阴影;黄色与少量红色合成孩童那稚嫩的脸庞。
赏片断
画笔在我手中一摆、一拖、一贴、一点、一揉、一擦，就像一位舞者灵活扭动着身躯，我用心地为这幅画一点点注入生命与灵魂，很快画面变得栩栩如生。
语言、动作、神态、心理
策略1：细节描写
“这幅画真是妙作呀!”“色彩用得可真好!”“你们看雪中的梅花和孩子展现的是一个有温情的冬日，构图很有创意呀!”
策略2：侧面烘托
评委的语言
而我也陷入了静静的沉思中，想着想着，脑海中浮现出一幅美丽的图画:梅花于雪中怒放，好似白色锦缎上的颗颗红色玛瑙。几个孩童在雪地上打着雪仗，脸上洋溢着快乐的笑……
策略3：展开想象
羽毛球队队长小明傲慢地对我说:“听
说你是咱们羽毛球界的新秀，今天有幸和你交手，倍感荣幸啊!”话音刚落，球就像一头发疯的狮子一样向我狂冲过来。我不慌不忙地用刚学会的下捞球技术，将球挡了回去。小明有点手忙脚乱，回球有点高。我看时机不错，发力扣了回去。小明没料到我有这一手，眼睁睁看着球与他擦肩而过，落到了后场。
轮到我发球，一个标准的高球冲向他的后场，我心想:嘿嘿，小子，捡球去吧!可是刚想松口气，就看见小明一个弓箭步上前挥起球拍，球像子弹似的又飞了回来，落在我的胸前。这小子还真有两下子，看来还不能轻敌。“再来!
”我打起精神。他发了个胸前球，球旋转着快速向我飞来。我踮起小碎步上前接
球，球却向后飞去。我急忙后退，一跃而起，抡起球拍狠狠扣杀。球落到了到他的头顶，我又得到一分。再看看我，落地时没站稳，已经四脚朝天躺在了地上。围观的同伴们笑得直不起腰来，捂着肚子说:“哎呀，
你这招可真灵!拿手好戏呀!”我也笑了起来。
策略1：细节描写
赏习作
策略2：侧面烘托
具体
策略3：展开想象
我们一起来到游泳馆，换好泳衣后迫不及待跳下水。“扑通”一声，我俩像炮弹一样跳入水中，震得水花四溅。这时妈妈喊道:“你俩比赛游1000米吧!”我自信地答应了。比赛刚一开始，我就像泥鳅一样钻到水里，轻快地向前游着小东一直在后面，我得意极了!不一会儿他追了上来。于是我加快了手上划水的速度，脚下也打起了水花，逐渐甩开了小东一段距离。游到一半时，我没有力气了，再看小东已经和我齐头并进了。我慌了，使劲往前游，领先到达了终点。那一刻，心里高兴极了。
自信
得意
慌张
高兴
动作描写
我们一起来到游泳馆，换好泳衣后迫不及待跳下水。“扑通”一声，我俩像炮弹一样跳入水中，震得水花四溅。这时妈妈喊道:“你俩比赛游1000米吧!”我自信地答应了。比赛刚一开始，我就像泥鳅一样钻到水里，轻快地向前游着小东一直在后面，我得意极了!不一会儿他追了上来。于是我加快了手上划水的速度，脚下也打起了水花，逐渐甩开了小东一段距离。游到一半时，我没有力气了，再看小东已经和我齐头并进了。我慌了，使劲往前游，领先到达了终点。那一刻，心里高兴极了。
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学习任务一：运用习得的方法修改自己的习作
修改要求：
①读一读习作的重点部分，想一想哪些地方写得不够具体，用恰当方法自主修改。
②正确使用标点符号。
我们一起来到游泳馆，换好泳衣后，便迫不及待地跳下水。“扑通”一声，我俩像炮弹一样落入水中，震得水花四溅。这时妈妈喊道:“你俩比赛游1000米吧!”我自信地答应了。比赛刚一开始，我就像泥鳅一样钻到水里，熟练地收、翻、蹬、夹，挥臂划水前进，在水中上下左右翻滚，嘴中还不时吐出一串串水泡，轻快地向前游着。
修改后
小东也不甘示弱，只见他摆动双臂快速向前游去。“他可是学校游泳比赛冠军!面对这样的对手，我决不能有丝毫懈怠。”想到这里，我加快了手上的划水速度，脚下也打起了水花，逐渐甩开了小东一段距离。可游到一半时，我的胳膊和腿_上仿佛绑上了个麻袋，异常沉重，速度渐渐慢了下来。
这时，小东已经和我齐头并进了。我慌了，心好像是被什么抓着一样，揪在了一起。脑海里开始胡思乱想起来:平日里，我总是和同学们说游泳是我最擅长的，今天要是输了，那可没脸见人了。此时，耳边仿佛听到同学们说我是吹牛大王的嘲笑声，眼前仿佛浮现出同学们指着我笑得直不起来腰的样子。
我深吸一口气，努力使自己平静下来，再次使劲挥动双臂，加快打水节奏，渐渐地超过小东，领先到达了终点。那一刻，心里高兴极了。小东趴在岸边喘着气对”我说:“你可真棒，我后面真没劲儿了。’
探究新知
评价要点：
（1）根据提纲进行习作。
（2）把重点部分写具体。
“秀”出拿手好戏：
（1）习作+图片
（2）习作+视频
课堂拓展
1.精于阅读
2.乐于阅读
3.勤于修改。
布置作业
继续修改完善习作内容，并工整誊写在作文上。
策略1：细节描写
赏习作
策略2：侧面烘托
具体
策略3：展开想象
板书设计
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