(共18张PPT)
第5单元
圆
1
圆
的
认
识
长方形
正方形
平行四边形
梯形
三角形
圆
直线图形
圆是平面上的一种曲线图形
情景导入1
课件PPT
你能想办法在纸上画一个圆吗？
探索新知
课件PPT
圆的画法：
1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。
2、把有针尖的一只脚固定在一点上。
3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。
0
1
2
3
4
6
7
8
5
2厘米
探索新知
课件PPT
自学预习
1.
自学课本58页的内容。
2.自学圆心、半径、直径的概念并会用字母表示。
3.子自己画的圆上标出圆心、半径、直径。
圆心
o
半径
r
直径
d
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
o
?
在同一个圆里，有（
）条半径，它们的长度（
）。
无数
都相等
探索新知
课件PPT
o
?
在同一个圆里，有(
)条直径，它们的长度(
)。
无数
都相等
探索新知
课件PPT
o
d
r
r
d=r+r
d=2r
在同一个圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半。
r=
d
2
（在同一个圆里）
半径
r
0.2米
?
1.03厘米
?
2.6米
直径d
?
0.8分米
?
1.4厘米
?
0.4米
0.4分米
0.7厘米
2.06厘米
5.2米
巩固练习
o
r
圆的中心位置由什么决定的？半径决定圆的什么？
圆心确定了圆的中心位置就确定了。半径决定了圆的大小。
探索新知
课件PPT
拓展应用
我国古代名著《墨经》中记载：一中同长指圆上任意一点到圆心的距离都等于半径。即：到定点（圆心）的距离等于定长（半径）。
博古通今
为什么车轮为什么要做成圆的，车轴应装在哪里？
发挥你的想象，利用工具画出各种大小、不同颜色的圆，设计出一幅美丽的图画。
◆
拓展思维
我们从周围的事物中发现了圆，了解、掌握了圆的特点，知道在日常生活中如何利用圆。在宇宙中圆无处不在，圆的许多秘密人们还没有发现。同学们要努力探索圆，为科技进步作出你们的贡献！第一课时
圆的认识
教学目标：
1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
2、会使使用工具画圆。
3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
教学重点：
圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。
教学难点：
画圆的方法，认识圆的特征。
教学过程：
一、复习
1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？
长方形
正方形
平行四边形
三角形
梯形
2、示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）
举例：生活中有哪些圆形的物体？
说一说，你能用生活中的那些物品画圆？
3、出示圆规，师指导使用做圆。
展示圆规做圆的正确方法，学生独立做圆。
二、探究新知
1、自学课本58页，理解圆心
半径
直径的概念。
2、从自己画的圆上标出圆心
半径
直径。
3、回报自学结果，展示作品。
4、强调半径直径的概念。
5、动手画一画，量一量。
（1）比一比，一分钟内你画了几条半径？还可以再画吗？量一量它们的长短，发现了什么？
（2）比一比，一分钟内你画了几条直径？还可以再画吗？量一量它们的长短，发现了什么？
（3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。
在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。
6、直径与半径的关系。
（1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。
得出结论：在同一个圆里，d=2r
r=
7巩固练习：
求出半径
直径直接说结果
延伸探索
圆的位置由什么决定？半径决定圆的什么？
学生讨论后汇报
师总结：
圆心决定圆的位置
半径决定圆的大小
拓展了解，博古通今
圆，一中同长也。
为什么车轮要做成圆的？车轴应装在哪里？
拓展思维
发挥你的想象，利用工具画出各种大小，不同颜色的圆，设计出一幅美丽的图画。
同学们要努力探索圆，为科技进步做出你们的贡献！
板书设计：
第1课时
圆的认识（1）
圆是由曲线围成的封闭图形。
圆的中心点叫做圆心，用字母“O”表示，
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，用字母“r”表示，
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母“d”表示。
d=2r
r=
r
d
0
