(共20张PPT)
课内阅读篇
第一课时
一、《草原》选段
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜
清鲜），天空是那么（晴朗
明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美
柔软），就像只用绿色渲（xuān
xuàn）染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（惊叹
惊讶），又叫人舒服，既愿久
√
√
√
√
立四望，又想坐下低吟（yín
yíng）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。
2.我会画去文段中括号内不正确的读音。
3.我能写出下列词语的近义词。
奇丽（
）
愉快（
）
舒服（
）
4.写出文段中两个表示绿色的词语：___________
__________；再写两个自己积累的表示绿色的词语：
___________
___________。
美丽
愉悦
舒适
一碧千里
翠色欲滴
葱葱茏茏
苍翠欲滴
5.找出文中的拟人句。
______________________________________________________________________________________________________
6.作者为了突出草原的美丽，在这段中写了_________、______
、_____
、____
和
______________________，写出了草原
_______
、_______的特点。
7.“这种境界”指的是什么境界？
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
天空
平地
小丘
羊群
牛马或骏马和大牛
辽阔
碧绿
“这种境界”指的是草原天空晴朗，空气清新，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的境界。
8.如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？
牛马在回味春天的草原上，吹着清新的风，吃着嫩嫩的春草，喝着清凉的雪水，蓝天白云下，悠然自得地漫步在草原的情景。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
二、《长征》课内阅读
1.用“/”划分出朗读节奏。
2.解释下列词语。
等闲：_________________
逶迤：_________________
磅礴：_________________
开颜：_________________
3.这首诗的中心句是：
___________________
4.这首诗从表达方式的角度看，属于_____诗，从体裁的角度看，属于_____诗。
寻常，平常。
弯曲绵延的样子。
气势雄伟的样子。
欢悦。
红军不怕远征难。
抒情
七律
5.律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句式整齐对称，读来朗朗上口，富有音乐美。这两联诗句是（
）
A.首联和颔联
B.颔联和颈联
C.首联和尾联
D.颈联和尾联
6.对联形式短小,文辞精炼,既是一种生动的艺术表现形式,又是一种优秀的文化遗产。请你以对联的形式结合《七律·长征》写出如下对联的下联。
上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破
下联：______________________
B
巧过金沙凌大渡，万水横越
三、《狼牙山五壮士》课内阅读
为了（拖
托）住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着（zháo
zhuó）地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔（lēng
rēng）手榴弹总要把胳膊（抢
抡）一个圈，好使出浑（hún
hūn）身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bēng
běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七（竖
坚）八地躺着许多敌人的尸体。
√
√
√
\
\
√
\
1.用“√”选择加粗字正确的读音。
2.用“\”画去括号里不正确的字。
3.解释下列词语。
满腔怒火：___________________________________
全神贯注：___________________________________
4.这段文字从（
）方面来反映五壮士鲜明的个性。
A、神态
B、动作
C、语言
D、心理
5.在文中找出下列词语的反义词。
慌张——（
）平坦——（
）
形容心里充满着极大的愤怒。
全副精神高度集中。
A
B
D
沉着
崎岖
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？
……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（二）渔夫皱（zòu
zhòu）起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（dé
děi）把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
四、《穷人》课内阅读
√
√
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1.给加粗的字选择正确的读音，并打上“√”。
“熬”是生字，用音序查字法先查音序（
），再查音节（
）；用部首查字法查（
）部，再查（
）画。“熬”是____的意思，说明了__________________
_____________________________________。
A
áo
灬
10
忍受
渔夫为了抚养邻居的
准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳
2.写出下列词语的近义词。
严肃——（
）
忧虑——（
）
一动不动——（
）
3.写出描写渔夫神情和动作的词语。
神情：________________
动作：________________
4.“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。
严峻
担忧
纹丝不动
严肃
忧虑
搔搔
啊，桑娜，原来你早把孩子抱回来了！这下就好了，我们宁可自己受点苦，也绝不能让这俩孩子受苦，你说呢，桑娜？
5.读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？
桑娜你们太伟大了！你们生活那么困难，还热心帮助别人，你们的行为真把我感动了！
6.
“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是：
如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子，不可能不收留孩子，但收留孩子呢，自己家生活会更加艰辛。
8.解释词语
忐忑不安：___________________________。
自作自受：__________________________________。
9.从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？
形容心神不安
自己做错了事，自己承受不好的后果
他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。
五、《少年闰土》课内阅读
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便（biàn
pián）飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（fú
fó）面前许下愿心，用圈（juàn
quān）子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便（biàn
pián）和我说话，于是不到半日，我们便（biàn
pián）熟识了。
√
√
√
√
√
1.“√”给文中的字选择正确的读音。
2.从哪句话可以看出“我”急切想见到闰土？
__________________________________________
______________________
3.“紫色的圆脸”说明_______________、_________，“头戴一顶小毡帽”说明______________________________，
“颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了________________。从外貌可以看出少年闰土是一个______________的农村孩子。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。
闰土经常劳动
身体健康
十分健康、可爱
少年闰土的可爱
闰土是一个住在江南一带的农村孩子
4.找出由实在事物引起的联想的句子。
这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛前许下心愿，用圈子将他套住了。
5.找出描写闰土外貌的句子。
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
6.“好容易”的意思是：___________。
7.这段话通过人物的_______描写，刻画了一个______________
的闰土。
8.读了这段文字，闰土给你留下了怎样的印象？
好不容易
外貌
身体结实健康
闰土是一个经常参加劳动、经受风吹雨晒，身体结实健康地农村孩子。
9.请你仿照段落中的方法，描写一位老师或同学的外貌。
车厢里,一位高挑个儿的姑娘,依窗眺望。她结实,健美。微微卷曲的黑发拢在脑后,扎成两绺,轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子,悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到,这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。(共19张PPT)
课内阅读篇
第四课时
一、《金色的鱼钩》选段
??
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：
“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！
”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
1.“意思只有我知道”，老班长的意思是：_____________
____________________________________________。
2.“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重”是因为_________
________________________，这句话运用了______的修辞。
3.缩写：泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
________________________________
4.“小梁，你不要太脆弱！”对老班长这句话的理解是（
）
A
老班长认为“我”表现得不够坚强，所以批评我。
B
“我”明白了老班长不吃鱼的原因后，心里过意不去，老班长劝“我”不要放在心上。
C.是老班长对“我”的批评，也是提醒“我”不要影响两个小同志的情绪。
C
泪珠落在鱼汤里。
的任务;安定两个小同志的情绪,鼓舞他们的信心
班长要我牢记党
夸张
时不忍心喝下鱼汤的沉重心情
“我”此
?????
5.
“我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”运用了_______修辞手法，“我的心沉重极了”是因为_______________________
_________________________________________________
6.找出文段中描写老班长神态的句子，老班长皱纹舒展并露出笑意是因为________________________________________前后不同的神态表现了老班长
_________________________
_________________________________________________
夸张
我知道老班长自己身体有
有病，却把鱼都给了两个小同志，心里异常难过。
他看着我们把鱼汤吃了，感到欣慰。
一心为着战士们着想，前面是
怕他们不吃鱼汤，后面是看到他们把鱼汤喝了，放心了。
二、《真理诞生于一百个问号之后
》课内阅读
有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?"拉直变成“!”，
找到真理。
波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个
助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什么样的反应?这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显:它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
无独有偶。20世纪初的一天，因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合!魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧?他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。病愈之后，魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大陆与美洲大陆
本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪:为什么睡觉时眼珠会转动?这会不会与做梦有关?会是什么关系呢?阿瑟林斯基带着一连串的疑问，
对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明:脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论:睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。
在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
1.
“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？
2.文章中作者举了哪些事例来说明自己的观点？
指人要多问，勤思考，留心生活。
英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸；
地质学家魏格纳从蚯蚓的分布推论出地球上大陆和海洋的形成；
俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。
这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
3.课文第2自然段画线句子把“？”拉直变成“！”，找到了真理。联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？
三、《春夜喜雨》课内阅读
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
1.题目中____字是全诗的诗眼，作者称赞春雨为“好雨”是因为______________（用原文回答）。
2.“野径云俱黑，江船火独明”是从_______（感觉的一种）来写春雨；__________，__________是诗人的想象。
3.对本诗理解分析不正确的一项是（
）
A.开头两句，诗人运用拟人手法，仿佛春雨知道农时，应时而来。
B.中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了“好雨”润物之功，诗人爱雨之情。
C.最后两句，诗人想到雨后晨景：雨过天晴，城中处处落英缤纷。
喜
当春乃发生
视觉
晓看红湿处
花重锦官城
C
4.这首诗以“好雨”开头，请说明作者称赞春雨的原因：
5.这首诗的第二联，第三联分别从哪种感觉来写春雨？
6.你认为“随风潜入夜，润物细无声”中哪个词用得好？
为什么？
知时节（或当春乃发生）。
第二联从听觉，第三联从视觉。
“潜”字用得好。这个词生动形象地写出了春雨悄无声息的特点。
石灰吟
明
于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
四、《石灰吟》课内阅读
1.
《石灰吟》这首诗的作者是_____朝诗人________。“吟”是古代诗歌体裁的一种_________,意思是_________。《石灰吟》就是赞颂_______。首句写开采石灰石的________，说明石灰从开始烧制就_____________。第二句
“烈火焚烧”与“若等闲”
形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的___________________________________________。第三四句借石灰之口，一语双关，抒发了诗人
_______
___________________
明
于谦
体裁
吟颂
石灰
不容易
无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲
经历千锤万凿
做纯洁清白人的情怀。
立志要
2.《石灰吟》是一首____________诗，诗人以_________
作比喻，表达了自己_____________________的意愿和_____
__________的决心。整首诗处处以石灰自喻，吟石灰即是____________的襟怀和崇高的人格。
3.解释词语。
千锤万凿：
若等闲：
浑：
清白：
托物言志
石灰
为国尽忠，不怕牺牲
坚守
高洁情操
咏自己磊落
无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。
好像很平常的事情。
全。
指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
4.这首诗作者运用的表现手法是__________。
5.这首诗表现诗人的品格节操是________________
6.诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着______________
______________；三、四两句描写了__________的精神，表达了诗人_________的决心。
7.这首诗的朗读停顿不正确的一句是（
）
A.千锤/万凿/出深/山
B.烈火/焚烧/若/等闲
C.粉骨/碎身/浑/不怕
D.要留/清白/在/人间
托物言志
坚守做清白人。
严峻的考验
人生要面临
不怕牺牲
坚守节操
A
8.《石灰吟》当然要紧扣石灰的特点。请举一例说明描写了石灰的什么特点？
全诗写了石灰四个特点：出山之难、不怕
焚烧、不怕破碎、一身清白。前二句就石灰的特征说人，“若等闲”三字，抒发了作者在危难面前的大无畏精神。。
9.这首诗吟的是石灰的，赞颂了什么人？这种写法用一个四字成语来表示，该怎么说？
赞扬了不怕任何艰险，坚守高尚节操的志士，用了“以物喻人”的写法。(共16张PPT)
课内阅读篇
第五课时
一、《迢迢牵牛星》课内阅读
?
?迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
1.诗歌中景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。请指出诗中眼见之实景来。
2.
“盈盈一水间”，“相去复几许”。开头为什么又有“迢迢”？请说说你的理解。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女，河汉清且浅，盈盈一水间。
“迢迢”是诗人从地面仰视星空的视角感受，而“盈盈一水间”，“相去复几许”是从织女看牛郎的视角感受而来，所以一远一近，各不相同。
3.诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社会现实？
4.诗中描写两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁的两句是:
5.诗中通过描绘织女的姿态美，意在写出织女的勤劳形象的诗句是：
纤纤擢素手，札札弄机杼。
既是织女，也是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
6.赏析“河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。”
那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。“盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。
二、《竹节人》课内阅读
①
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。?
……
③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
……
④竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把
“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
……
⑥破课桌，yǎn（?
）然一个叱咤风云的古战场。
……
⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！?
⑧
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！?
……
⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
1.根据拼音写汉字，并解释成语。
①
yǎn（
）然
②叱咤风云：
___________________________
形容声势、威力很大。
俨
2.
第②段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？
3.从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？
体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
比喻、夸张。把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
4.第④⑤段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？
5.从句式和标点符号两方面分析第⑦⑧两段的表达效果。
作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。
反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。
6.老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？
自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。
三、《灯光》课内阅读
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！
”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：
“记者，你见过电灯吗？”
我不由得一楞，摇了摇头，说：“没见过。”
我说的是
真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。
“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
1.写出表示“看”的词语。
2.读划线句子，你感受到了什么？
睬
瞅
瞪
盯
睹
望
观
感受到郝副营长对胜利后那种美好生活的向往的心情。
3.“憧憬”是什么意思，他憧憬什么？
“憧憬”意思是对某种事物的期待与向往。他憧憬在中国以后美好的未来，在憧憬孩子们在宽敞、明亮的教室里读书、学习。
4.用“聚精会神”写一段话。
学习就像走路一样，必须脚踏实际地一步一个脚印地往前走，而且遇到困难时，我们要专心致志，致力于克服困难，任何一个小的细节都要聚精会神地对待，丝毫马虎不得。(共23张PPT)
课内阅读篇
第二课时
一、《丁香结》选段
???
①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
???
②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
???
?????
③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
?????
④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
???? ⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
1.作者在文中描写了“城里的丁香花、_________________、_________________、雨中丁香图”四幅画面，各具特色。分别从视觉和嗅觉的角度描写了丁香花的形状、________和?_______。
2.指出下列句子的修辞手法，分析这样写的作用。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园的丁香花
斗室外的三棵白丁香
颜色
气味
运用拟人的修辞手法，赋予丁香以人的动作和思想感情，写出丁香花生机勃勃、惹人喜爱的特点。
3.结合文章内容，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的愁怨。
4.理解下面句子在文中的含义。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。
二、课内阅读
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗――五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场（ ），只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中（ ）中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵（ ）的欢呼。
1.文段选自______________。
2.从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的括号里。分别是：___________________
（1）肃静
寂静
安静
（2）宣告
宣布
宣读
（3）热情
热烈
热心
3.这三个自然段按（
）顺序，写了（
）和（
）两个程序。
《开国大典》
肃静
宣读
热烈
时间
升旗
宣读公告
4.“新中国的国旗――五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。”这句话中破折号的作用是（ ）。
A.用于行文中解释说明的部分
B.用于话题突然转变
C.用于声音延长的拟声词后面
D.用于事项列举分承的名项之前。
5.文中画线部分，表达了什么？
A
表达了亿万群众对毛主席的强烈的热爱之情。
6.“中国人民从此站起来了。”这一句中的“站起来”是什么意思？
“站起来”的意思是中国人民从此摆脱了被压迫的命运，获得了自由和解放。
三、《我的伯父鲁迅先生》课内阅读
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
.
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
在座的人都哈哈大笑起来。
1.给带点的字注音。
扁（
）
恍（
）
2.联系上下文解释词语。
恍然大悟：
3.
“四周黑洞洞”的意思是______________________
_______________________________________________。
biǎn
huǎng
.
形容一下子明白过来。
看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有
当时的社会一片黑暗，
4.“碰壁”是指______________________________________
5.
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”的意思是：
___________________________________________________
____________________________
6.上面的句子是______句，改为陈述句是：_____________
_______________________
7.从这部分内容中你感受到鲁迅是一个怎样的人？
___________________________________________________
_________________________
与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
你想，四周都是社会黑暗制度和国民党反动派地丑恶嘴脸，还不容易遭到迫害么的？
黑洞洞的，容易碰壁。
你想，四周
反问
鲁迅先生不怕挫折、不怕迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“啊,我多伟大!”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
四、《有的人》课内阅读
有的人
把名字刻入石头,想“不朽”；
有的人
情愿作野草,等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
1.结合句意，解释画线词语正确的一项是（
）
A.有的人俯下身子给人民当牛马。
牛马：像牛马那样。
B.他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高很高。
抬举：抬起往上托。
C.有的人，他活着别人就不能活。
别人：指人民群众。
D.有的人死了，他还活着。
他：骑在人民头上作威作福的人。
活：肉体存在。
C
2.下面标点符号中引号用法正确的一项是（
）
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
把名字刻入石头，想“不朽”。
A.两个都表示引用。
B.两个都表示否定讽刺。
C.依次表示否定、讽刺。
D.依次表示引用、否定讽刺。
D
3.判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）《有的人》一诗中，作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧”
。（
）
（2）《有的人》一诗用语朴素，精练的语言塑造了鲜明的诗歌形象，歌颂了鲁迅的伟大精神。（
）
（3）《有的人》运用了对比的写作手法，增强了诗的艺术效果。（
）
（4）诗歌是同小说、散文、记叙文并列的一种文学体裁。（
）
×
√
√
×
4.第二节哪些词用得好?为什么?
“骑”“俯”形象生动地把对人民态度截然相反的两种人的特点写出来了。即“骑”在人民头上的人把人当牛马；“俯”下身子给人民当牛马，为人民谋福利。
5.选择正确答案。
（1）《有的人》一诗中“有的人”，第一种指（
）
A.不劳动而专门享受的人
B.封建帝王
C.骑在人民头上作威作福的统治者
C
（2）第二种人指（
）
A.古今一切革命者
B.鲁迅
C.鲁迅和以鲁迅为代表的无产阶级革命者
（3）第一种人的本质特征是（
）
A.骄横腐朽，骑在人民头上想不朽。
B.极端自私自利，一切从个人出发。
C.名利思想严重，虚荣心极强。
C
B
（4）第二种的本质特征是（
）
A.克己奉公，任劳任怨
B.热爱人民，为人民甘愿奉献一切
C.埋头苦干，不计名利
（5）这首诗通过集中、凝练的诗句，突出了鲁迅（
）
A.全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业的精神。
B.为无产阶级革命事业顽强斗争的精神。
C.不惧怕敌人威胁，具有牺牲精神。
B
A
（6）贯穿全诗的修辞方法是（
）
A.比喻、对比、排比
B.反复、拟人、比喻
C.比喻、反复、对比
（7）作者为什么不直接点出“有的人”是谁，目的是什么？为什么不点明，读者也知道指的是谁？
C
目的是想借“有的人”的“人”的不同代表意思来反映作者的意图,这个“人”字可以代表不同的人,有的是好的人,有的是坏的人,什么人都可以代表,另一方面就是对比,什么人有什么影响,可以对比出来,一清二楚,写作意图更加深刻。(共22张PPT)
课内阅读篇
第六课时
一、《伯牙鼓琴》课内阅读
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
．
．
．
.
1.解释文中带点的词语。
鼓——（
）
若——（
）
不复——（
）
2．伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓”的原因是什么？（用原文回答）
____________________________________
3.《伯牙鼓琴》中概括写出俞伯牙和锺子期心意相通，互为知音的语句是：______________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
以为世无足复为鼓琴者。
弹
好像
不再
期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善
哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子
4.请根据自己的体会，谈谈什么样的人可称“知音”？（学生可结合自己的生活实际作答）
______________________________________________
______________________________________________
5.选择善的正确义项。
善：A
善良
B
擅长，长于
C
好，表示赞同
D
熟悉
E
容易
（1）伯牙善鼓琴
（
）
（2）善哉乎鼓琴（
）
（3）我看这位老太太很面善（
）
（4）他是一个多愁善感的人（
）
理解自己心意，有共同语言的人。如：生活中有共同爱好的伙伴；对自己真诚相待的朋友等。
B
C
D
E
6.“志在太山”的正确解释是（
）
A.
志向远大如高山
B.
立志攀登高山
C.
心里想到高山
D.
心里向往高山
C
二、《青山不老》课内阅读
看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
1．“就这样”指老人在怎样的情况下实现他的价值的？
________________________________________________
2.这位山野老农实现的价值是什么？
________________________________________________
3.文中的“另一种东西”表面上是指________________，事实上包含着他____________________________________
_______的精神。
克服恶劣的自然环境和艰辛简陋的生活条件。
他在生态脆弱的晋西北奇迹般地创造了一个绿洲。
老农创造的这片绿洲
与环境作斗争的不屈精神和绿化家园保护环境
造福人类
4.文中画横线的句子“青山是不会老的”这句话的含义是（ ）
①老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在茫茫青山中延续，而且随着青山万古长青。
②青山因为有老人的不断看护、绿化，永远不会荒芜、老去。
③这句话主要描写青山的苍翠，富有生命的活力。
①
三、《两小儿辩日》课内阅读
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1．选出带点字的正确解释。
去人近（距离???离开）?????探汤（热汤???热水）?????????及日中（和???乘???到）
2．“如车盖”“如盘盂”的“如”，意思是“像”。这个意思一直沿用至今，例如：心急如焚。试着写写下面的成语。
度日如（
）骨瘦如（
）
挥汗如（
）
3.“两小儿笑曰”的原因是什么？用原文回答。
_____________________________________
．
．
．
√
√
√
年
柴
雨
孔子不能决也。
4.用文中的语句回答问题。
（1）第一个小儿的观点是：
_____________________________________________
（2）第二个小儿的观点是：
_____________________________________________
5.你从两小儿和孔子身上学到了
什么？
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
我以日始出时去人近，而日中时远也。
我以日初出远，而日中时近也。
我们从两小儿辩日中的两个小孩身上学到了善于动脑,善于观察,对自己不懂的问题大胆质疑,还敢于争辩。
从孔子的身上学到了谦虚谨慎,实事求是,尽管学识渊博,可仍然“知之为知之,不知为不知”。
6.读了《两小儿辩日》，联系自己的生活，你想到些什么？
学无止境,就算是孔子也有不知道的,我们要不断学习。我们在日常的学习生活中，要学习两小儿善于思考的精神，对所学的知识要多思考，多问为什么，不要盲目相信权威。
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
四、《七律?长征》课内阅读
1.体现全诗中心思想的句子是：
__________________________________。全诗的诗眼是：__________。
2.诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？你认为诗句中哪些字用得精炼形象？请任选两个加以赏析。
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
_________________________
红军不怕远征难，万水千山只等闲
不怕
诗的中间四句分别从山河水两方面写红军战胜困难，把
五岭和乌蒙山分别比作细浪和泥丸，以“腾”“走”赋于五
岭、乌蒙以动态，把静止的山写活了；再如运用夸张手法，
把巍峨雄伟、绵延不绝的大山写得微不足道，以反衬和塑造
红军战士摧坚历险、藐视困难的大无畏精神。同时，对仗工
整，增加了语言的表现力。
3.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件？请各用一个短语概括。
⑴____________⑵____________
4.从这首诗中，你感受到了诗人什么样的思想感情？
巧渡金沙江
感受到诗人不怕困苦的乐观主义精神。
强渡大渡河
5.这首诗写了哪些物象？表达了红军的什么精神？
物象：山岭
?水浪
乌蒙山
?铁索桥?金沙江两岸悬崖
?岷山
?雪
表达了红军战士不畏艰险，不怕困难，乐观坚强，意志坚定的信念，大无畏的英雄主义精神。
6.结尾两句“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中的“喜”“开颜”两词表达了红军将士怎样的思想感情和精神境界？
就喜来说,是不畏艰险的思想感情.开颜则是对革命的乐观精神。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
五、《月光曲》课内阅读
1.为加粗字选择正确读音。
霎时间（shà chà）
薄云（bó báo）
2.找出写皮鞋匠听贝多芬弹的曲子想象的内容。
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
√
√
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
3.分别概括出这段话中描绘的月亮和大海的变化。
月亮升起(
)
月亮升高(
)
卷巨浪
4.下面的句子中是比喻句的一项是（
）
A.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
B.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
C.她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
海面上刮起了大风
B
竹石
郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
六、《竹石》课内阅读
1.用自己的语言描述“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所展示的画面。
___________________________________________________
___________________________________________________
2.请揣摩“咬”字在表达上的作用。
___________________________________________________
3.这首诗用了什么写法？表达了作者怎样的思想情操？
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
苍翠的竹子牢牢地咬定青山，劲拔挺立，它们把根深深地扎在破裂的岩石中。
一个咬字，运用拟人手法，充分表达了劲竹的刚毅性格。
这首诗用“借物喻人”（或托物言志，或借物抒情）的写法，全诗借立根破岩之中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。(共25张PPT)
课内阅读篇
第三课时
一、《北京的春节》选段
??
?按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。
?????
……
孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的……孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几
?????
天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形……
过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。在除夕以前，家家必须把春联贴好，必须大扫除一次，名曰扫房。必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足……
1.这个片段主要写___________________________________
2.请在片段中找出一个谚语是：_________________，这个谚语说明了______________________
3.“这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”运用了什么修辞，有什么作用？
腊八到除夕之前人们的活动及风俗习惯。
腊七腊八，冻死寒鸦
这是一年中最寒冷的时候。
比喻，形象生动地说明腊八粥里的品种众多，内容很丰富。
???? 4.腊八这天，还要泡腊八蒜，腊八蒜的做法是这样的：
_______________________。
5.“色味双美”的意思是颜色和味道都很好，说明腊八蒜色味双美的句子是：________________________________
6.孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢？
_____________________________________________
7.“零七八碎儿”在文中具体指什么？
______________________________________________
把蒜瓣放到高醋里，封起来
蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味。
用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成。
（1）买杂拌儿；（2）买爆竹；（3）买玩意儿。
8.写出一个过渡句：___________________________
9.哪句话说明了“大人们也忙乱”？
________________________________________________
孩子们忙乱，大人们也紧张。
他们必须预备过年吃的喝的用的一切。
二、《匆匆》课内阅读
①燕子去了，有再（
）的时候；杨柳枯了，有再（
）的时候；桃花谢了，有再（
）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
②我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
③去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，
除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1.选出恰当的词依次填入文中的括号处的字依次是（
）。
A
.开
B．青
C
．来
CBA
2.读第②自然段回答问题。
（1）为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”？
________________________________________
（2）“泪潸潸”中“潸”的读音是_________
。
意思是_____________。
（3）“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情？
因为在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。
shān
流泪的样子
表现了作者对时光流逝的恐慌之情。
3.概括第③自然段的内容是什么？
_________________________________
4.“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”是对
__________的精彩描述。
5.第④自然段运用的修辞手法是________，作用是_____
_____________________________________________
_____________________。
具体描述时光是如何匆匆流逝的。
时光飞逝
注意,启发读者思考；有助于层次分明,结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动
设问
引起
6.归纳这篇文章的主题思想。
这篇文章以一些生活中的事例来向我们说明要珍惜时间，时间一去不复返，告戒我们不要虚度光阴，“莫等闲，白了少年头，空悲切”
。?????
三、《十六年前的回忆》课内阅读
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和
妹妹：“这是我的两个孩子。”
“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
1.给上述片段加上一个小标题：__________
2.写出下列词语的近义词。
机智——（
）
慈祥
——（
）
怒气冲冲
——（
）
会意——（
）
3.父亲在法庭上的表现，让你想起了哪些形容英雄人物品质的成语？请写出四个：
___________
___________
___________
___________
法庭上
慈爱
机灵
火冒三丈
明白
不屈不挠
宁死不屈
坚贞不屈
视死如归
4.找出描写父亲外貌的句子，并完成下面的填空。
“_________”、“__________________”等描写说明敌人对李大钊施了重刑：“______”一词说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强；“______”一词充分体现了李大钊对亲人的爱。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
慈祥
平静
乱蓬蓬的长头发
没戴眼镜
5.读文中画线句子，回答下列问题。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）表示“看”的意思的词是_______。表示该意思的词还有_________________。
（2）一种伟大的力量是指：________________________（3）父亲脸上的表情为什么是“非常安定，非常沉着”的？
____________________________________________________________________________________________
___________
瞅了瞅
望、盯、瞟、瞄
李大钊对革命抱着必胜的信心。
因为他想让亲人们化悲愤为力量，不要为他而伤心
，
“安定”的表“沉着”的表情暗示亲人要坚信革命事业，化悲愤为力量。
（4）“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”这时他心里会想到什么？请展开想象。
这可能是我们最后一次见面了，再见了亲人！你们一定要坚强地活下去，坚信革命事业必定会胜利，也希望你们化悲愤为力量！
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
四、《为人民服务》课内阅读
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
1.查字典，填空。
“鸿”用音序查字法先查____，部首查字法应查：____。“精”应先查____部，再查____画。“精”在字典里的解释有：A.经提炼或挑选的；B.精通；C.细。“精兵简政”应选以上（
）解释。
2.《为人民服务》是_______同志在1949年9月8日为纪念________同志而作的演讲。
H
氵
米
8
C
毛泽东
张思德
3.写出第二段的中心句。
___________________________________
4.读句子，先理解加粗的词，再说说句子的意思。
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
完全：______________________________________________
彻底：___________________________________________
5.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
固：_______
或：_______
重（轻）于：_________________
人总是要死的，但死的意义有不同。
百分之百。也就是说除了为人民服务，再也没有别的目的。
就是贯彻到底。不管什么工作，都应该为人民谋利。
本来
有的
比……还重（轻）
他为人民而死
6.死得“比泰山还重”是因为_______________；死得“比鸿毛还轻”是因为_______________________________张思德的死比泰山还重是因为________________________；联系实际，你还知道有哪些人物的死比泰山还重的？
_______________________
他为替剥削人民和压迫人民的人去死。
张思德是为人民的利益而死
方志敏、赵一曼、黄继光
7.把下面的句子改为因果关系。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的。
8.从第二段中你受到了什么启发？
____________________________
要树立正确的生死观。
9.为了说明“只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”文章举了什么例子？找出来。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
