统编版五年级语文上册 第六单元 口语交际 父母之爱 教案

口语交际 父母之爱
教学目标
1．能选择恰当的材料支持自己的观点。
2．能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
教学重难点
1．能选择恰当的材料支持自己的观点。
2．能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极的回应。
课前准备
1．相关课件。
2．布置学生自读课本上三个事例，根据初读感受搜集相关材料，在搜集过程中形成观点，并将材料进行简要概括与筛选。
课时安排
1课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学过程
板块一　出示例子，引出话题
1．梳理课文，引出话题。
这一个单元的课文都是围绕一个主题来写的。这个主题——简单梳理本单元课文中的父母是怎样表达爱的。引出“父母之爱”的话题，板书课题(父母之爱)，学生齐读。
2．出示例子，表达观点。
(1)出示文中三个例子。他们是这样表达对孩子的爱，你怎么看待事例中爸爸妈妈的做法？
(2)独立思考：想清楚自己的观点，选择恰当的材料支持自己的观点，再有条理地进行表达。
板块二　交流观点，畅所欲言
1．围绕话题，明确小组口语交际实践的要求。
(1)四个人为一个小组。小组内交流，你怎样看待事例中的爸爸妈妈的做法？可以借助这样的方式清楚地表达自己的观点。
第一个事例中的爸爸__________________，他这样会让孩子__________________。
(2)听的同学要尊重别人的观点。然后对发言的同学进行补充或发表不同的观点。
(3)把小组成员的观点用关键词的方式进行记录。
2．交流讨论，小组中落实口语交际实践。
学生在小组内轮流表达自己的想法，教师巡视并相机指导。
3．全班汇报，明确观点。
交流要点：
(1)李刚的爸爸对李刚的爱十分严厉，只关注成绩。当成绩不好时，没有分析错误的原因，而是用简单粗暴的方法进行教育，这就是以爱的名义绑架教育，绑架孩子。这样下去，只会让李刚心生恐惧，害怕家长。
(2)王小雅的妈妈对孩子的爱纯属溺爱，对孩子的一切包办代替。她这样会让孩子失去基本的生活能力，对她的将来有害无利。
(3)陪伴就是一种爱。在陈敏爸爸的陪伴下，孩子感受到家长的关心，心灵的距离近了，胜过无数的说教。在陪伴下长大的孩子，一定不会差劲。
4．小结评价：能够有条理地表达自己的观点，让别人认同，这样的表达是非常有效的。倾听的同学能做到尊重别人的观点，对别人的发言给予积极的回应，这样的交流是一种享受。
板块三　模拟情境，交际实践
设计意图：
通过模拟体验和角色体验，能够有效增进学生对本次口语交际主题的理解，使学生更能换位思考问题，从而更好地体会父母之爱。1.事例中的爸爸妈妈在我们的生活中屡见不鲜，如果你见到这样的家长们，你会怎么对他们说呢？
(1)同桌互相扮演角色，模拟情境进行交际。
(2)请学生在全班面前分享交流，明确交际的要求。
教师提示：要清楚地表达自己的观点，对话时注意语气委婉，态度中肯。
(3)引导倾听的孩子对交际的同学按要求进行评价。
(4)小结：假如这些爸爸妈妈听了你们中肯的意见，相信只要是为了孩子好，他们一定会慎重考虑自己表达爱的方式。
2．你的爸爸妈妈是怎样爱你们的呢？你遇到类似的经历时，又是怎么做的呢？你也举个例子给我们说说吧。
(1)请学生来交流。引导学生用具体的事例进行表达，如果有这样的经历，以前你是怎么做的？
(2)教师相机引导。如果父母的爱让我们产生了困扰，该怎样与父母沟通，既不伤害父母，又能让父母明白我们。
(3)引导学生模拟家长对发言的学生进行评价。
家长对这个孩子的做法你接受吗？你认为这样的方式表达你的爱会怎样呢？
3．小结：相信用这样的方式表达自己的观点，爸爸妈妈一定会接受的。
4．课下任务
回家把这三个例子讲给爸爸妈妈听，看看他们是怎么看待这些事的。也许他们的看法让你有新的收获。