部编六年级语文上册 口语交际 意见不同怎么办 教案

口语交际
意见不同怎么办
教学目标
1．学会和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2．学会尊重不同的意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
3．表达观点时，语言要简单明了，有理有据。
教学重难点
能准确把握别人的观点，尊重不同的意见。讨论时态度平和；表达时简单明了，有理有据。
教学准备
角色袋。
课时安排
1课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学过程
板块一　创设情境，引出角色观点
1．创设情境，播放微课堂。(视频内容：燃放烟花的喜庆与热闹场面、燃放烟花之后的环境污染状况、几个不同人物在争吵。)
2．活动1：学生观看视频。
提示：厘清视频内容。
3．活动2：讨论视频中人物因什么而引发争吵。
提示1：争吵的原因——都只是站在自己的角度考虑问题。
提示2：争吵人有什么不同观点。
4．意见不同时怎么办？我们今天就要来讨论这个话题。
板块二　角色扮演，提炼交际要点
任务情境：呈现教材事例一“燃放烟花”，了解其中的角色及其观点。
活动1：学生阅读事例一。
提示1：说说春节燃放烟花这件事，还会涉及哪些人。(普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人……)
提示2：他们对燃放烟花这件事有什么不同意见？(普通市民：春节燃放烟花，热闹喜庆。消防队员：燃放不当，容易引起火灾，威胁人民群众的生命财产安全，也增加了消防工作压力。环卫工人：给清扫工作带来很大压力。鞭炮厂工人：多生产烟花，才能给大家增加收入……)
活动2：角色扮演，展示交际过程。
提示1：学生选择角色，明确自己的身份及观点。
设计意图：
通过初步讨论、学生展示，体验就一个现象发表自己的意见，当遇到意见不同时会怎么办的情景，在心理上获得初步的体验，为下一步深度交流做好准备。　　
提示2：学生小组内发表自己的观点。
提示3：选择一组学生上台进行角色扮演，表达各自的观点，其他学生注意倾听。
活动3：交流评点，提炼交际要点。
(1)对表达者和倾听者的要求：
提示1：表达者符合身份，观点表达要清楚、简洁、有根据。
提示2：倾听者用心倾听把握观点：理解观点、不断章取义。
(2)交流交际互动情况，提炼交际金句。
提示：与别人意见不同时要怎么做，才能让别人比较愿意接受？(表情真诚，语气诚恳；交际金句：①谢谢你能认真聆听并且指出我的问题……②你讲得也有道理，但是我有与你不同的观点，我是这么想的……③我理解你的想法，但你看我的想法是否也有道理……)
活动4：运用金句，提升交往实效。
提示：学生再次进行角色模拟，使用交际金句，体验交往实效。
总结，形成共同认识。意见不同时，双方应该怎么办？(①表达者：表达简洁明了、有根有据；②倾听者：用心倾听、把握观点，不断章取义；③换位思考、有效沟通。)
板块三　自主练习，形成交际技能
任务情境：呈现教材事例二“砍树拓路”，学生自主交际。
活动1：学生阅读事例二，选择角色。
设计意图：
通过角色融入，明确准确把握观点、换位思考、态度平和这三个交际要点。在交流中学会准确把握别人的观点，并做到心平气和地换位思考。
提示：明确身份，了解各自的观点。(司机：砍树拓路方便行驶。交通局工作人员：道路通畅了，能缓解交通压力。道路附近居民：进出方便了，但是缺少绿化。环保局局长：砍树会影响城市绿化，影响市容市貌。)
活动2：小组内角色扮演，发表观点、交流沟通。
提示1：要准确发表观点。
提示2：学会仔细倾听。
提示3：换位思考，积极沟通，使用交际金句。
活动3：大组交流。
提示1：选择一组优秀学生全班交流。
提示2：结合交际金句点评交际效果。
板块四　自主表达，分享交际感受
任务：分享遇到意见不同，与他人沟通之后的体验。
预设1：分享成功的经验。(要能准确发表自己的观点；要学会仔细倾听别人的发言，准确把握别人的观点，不能断章取义；意见不同时要积极换位思考；有效沟通时要使用交际金句，尊重别人的同时清晰表达自己的观点……)
预设2：谈谈可以吸取的教训。(表达观点要简明扼要，不能太啰唆，方便别人能快速准确把握要点；听取别人的发言要注意力集中，不能断章取义；与人沟通不能过于强势，要换位思考，便于别人接受……)
教师小结：意见不同时不仅要准确表达自己的观点，认真倾听他人的观点，更要能换位思考，积极沟通，合理使用交际金句，让交际效果最优化。