(共27张PPT)
部编本七年级上册
爱国主义是中华民族的优良传统。在中国的历朝历代，初期都能励精图治，中晚期开始下滑，于是涌现出杜甫、白居易、陆游、辛弃疾等一批批文人，他们空怀报国之志却不得施展，于是借诗歌来抒发自己的一腔情怀。南宋著名爱国诗人陆游，一生力主抗金，志在恢复中原。然终其一生，“但悲不见九州同”尽管陆游的爱国热情惨遭打击，但其爱国志向始终不渝。这在他的诗歌中得到了充分的体现。这节课，我们学习陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》，感受诗人老当益壮的乐观，感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心吧！
〖教学目标〗
1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2、理解诗句的含义，想象诗句描绘的情景。
3、把握诗歌的内涵，体会作者忧国忧民的爱国情怀。
〖教学重点〗
1、朗读背诵并默写这首诗。
2、理解诗歌内涵，体会作者强烈的爱国情感。
〖教学难点〗
理解诗歌内涵，体会作者强烈的爱国情感。
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名爱国诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，嘉定二年（1210年）去世，留绝笔《示儿》。其一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。但诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。
陆游与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
1、作者介绍
2、写作背景
陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。
1、请默写李商隐的《夜雨寄北》一诗。
________________，________________。
________________，________________。
2、根据课文填空
⑴____________，切问而近思，仁在其中矣。
⑵静以修身，____________。
⑶______________，盖以诱敌。
⑷晴空一鹤排云上，________________。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
博学而笃志
俭以养德
乃悟前狼假寐
便引诗情到碧霄
3、根据理解填空
⑴诸葛亮《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：________________，________________。
⑵刘禹锡《秋词》中，能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子：_________________,_________________。
非学无以广才，非志无以成学。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
⑴刘禹锡，字_____，___代文学家，有“_____”之称。晚年在洛阳，和_______为诗友，并称“刘白”。
⑵李商隐，字_____，号_______，____代诗人。与_______合称为“小李杜”。有《____________》传世。
⑶陆游，字_____，号_____。越州山阴（今浙江绍兴）人，_____著名爱国诗人。与_______、_______、_____合称“南宋四大家”。著有《__________》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
梦得
唐
诗豪
白居易
义山
玉溪生
唐
杜牧
李义山诗集
务观
放翁
南宋
杨万里
范成大
尤袤
剑南诗稿
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村/不自哀，
尚思为国/戍轮台。
夜阑卧听/风吹雨，
铁马冰河/入梦来。。
1、视频朗读，读准字音节奏
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
我僵直地躺卧在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着为国家守卫边疆。
躺卧不起，形容老病
为自己哀伤，这里指以衰老自弃
想着，想到
守卫边关。戍，守卫。轮台，这里代指边关。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
夜将尽了，我躺在床上倾听风雨的声音，披着铁甲的战马驰过冰河征战疆场的情景又进入梦乡。
夜深，
夜将尽
风雨交加，
也是时局写照，
披着铁甲的战马
1、第一句中的“僵”和“卧”对表现陆游的爱国之心有什么作用？请结合诗歌作简要分析。
点明处境及心态，直抒报国情怀!“僵卧”说明陆游年事已高，早已不是为国效力的年纪，“孤村”表明他已远离朝堂，与世隔绝，一“僵卧”一“孤村”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？
因为他依然心怀国家，想为祖国尽一份力，表现了陆游对国家的忠诚和报国情怀。
2、“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，应怎样理解？
“风吹雨”一方面交代了特定而真实的时间和环境；另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。
3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
4、这首诗刻画了诗人什么样的形象？
表达了诗人强烈的报效祖国的愿望和爱国热情。
刻画了诗人年近古稀、僵卧在床但仍满怀雄心要收复北方失地的英雄形象。
1、板书设计
一、二句：
三、四句：
十一月四日风雨大作
处境心态
报国情怀
现实
雨夜之声
战场杀敌
爱国情怀
梦境
2、主旨归纳
《十一月四日风雨大作》一诗虚实结合，通过抒写诗人以贫病之身，尚思老骥伏枥而志在千里的拳拳之念，充分表达了诗人收复失地，统一祖国的强烈愿望和爱国情怀。同时又反衬出现实的严峻和可悲。
3、写作特色
⑴表现方法上采用“寄情于梦，虚实结合”的写法。
⑵“风吹雨”同时象征南宋王朝随时将颠覆的命运。
⑶这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易。
你还知道陆游的哪些诗？你能列举几首吗？
示儿
陆游
(宋)
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
书?
愤
?陆
游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
1、根据理解默写
⑴陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中点明处境及心态，直抒报国情怀的诗句是：________________，________________。
⑵《十一月四日风雨大作（其二）》一诗中，诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子是：________________，________________。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
2、阅读《十一月四日风雨大作》，回答问题十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
⑴诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境?它们在诗中有什么作用?
答:
“僵”与“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀,更显其志坚定不移。
⑵请你对“夜阑卧听风吹雨”句略作赏析。
写时间、环境和现实生活中的诗人形象。风吹雨既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从风吹雨联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使铁马冰河的梦境和戍轮台的平生壮志融为一体，抒发爱国之情。
⑶本诗表达了作者怎样的愿望?
答：
⑷下列对本诗赏析有误的一项是(
)
A.全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。
B.诗中尚字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情，报国之志。
C.诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。
D.全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。
C
表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。
1、背诵默写诗歌。
2、预习《潼关》。
再
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《十一月四日风雨大作》教案
〖教学目标〗
1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2、理解诗句的含义，想象诗句描绘的情景。
3、把握诗歌的内涵，体会作者忧国忧民的爱国情怀。
〖教学重点〗
1、朗读背诵并默写这首诗。
2、理解诗歌内涵，体会作者强烈的爱国情感。
〖教学难点〗
理解诗歌内涵，体会作者强烈的爱国情感。
〖教学时间〗1课时
〖教学进程〗
一、导入新课
爱国主义是中华民族的优良传统。在中国的历朝历代，初期都能励精图治，中晚期开始下滑，于是涌现出杜甫、白居易、陆游、辛弃疾等一批批文人，他们空怀报国之志却不得施展，于是借诗歌来抒发自己的一腔情怀。南宋著名爱国诗人陆游，一生力主抗金，志在恢复中原。然终其一生，“但悲不见九州同”尽管陆游的爱国热情惨遭打击，但其爱国志向始终不渝。这在他的诗歌中得到了充分的体现。这节课，我们学习陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》，感受诗人老当益壮的乐观，感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心吧！
二、有关资料
1、作者简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名爱国诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，嘉定二年（1210年）去世，留绝笔《示儿》。其一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。但诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。
陆游与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
2、写作背景
陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。
三、预习设计
1、请默写李商隐的《夜雨寄北》一诗。
________________，________________。________________，________________。
2、根据课文填空
⑴____________，切问而近思，仁在其中矣____________。
⑵静以修身，____________。
⑶______________，盖以诱敌。
⑷晴空一鹤排云上，________________。
3、根据理解填空
⑴诸葛亮《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：________________，________________。
⑵刘禹锡《秋词》中，能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子：_________________,
_________________。
4、文学常识填空
⑴刘禹锡，字_____，___代文学家，有“_____”之称。晚年在洛阳，和_______为诗友，并称“刘白”。
⑵李商隐，字
，号
，
代诗人。与
合称为“小李杜”。有《
》传世。
⑶陆游，字_____，号_____。越州山阴（今浙江绍兴）人，_____著名爱国诗人。与_______、_______、_____合称“南宋四大家”。著有《__________》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
5、给加点字注音
僵（
）卧
戍（
）轮台
夜阑（
）
答案：1、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
⑴博学而笃志⑵俭以养德⑶乃悟前狼假寐⑷便引诗情到碧霄
3、⑴非学无以广才，非志无以成学。⑵自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝
4、⑴梦得
唐
诗豪
白居易⑵义山
玉溪生
唐
杜牧
李义山诗集⑶务观
放翁
南宋
杨万里
范成大
尤袤
剑南诗稿
5、jiāng
shù
lán
四、朗读诗歌
视频朗读，读准字音节奏
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村/不自哀，尚思为国/戍轮台。
夜阑卧听/风吹雨，铁马冰河/入梦来。
五、疏通诗意
1、解释下列加点词语
⑴僵卧（
）孤村不自哀（
），尚思（
）为国戍轮台（
）。
⑵夜阑（
）卧听风吹雨（
），铁马（
）冰河入梦来。
2、把全诗翻译成现代汉语。
答案：1、⑴躺卧不起，形容老病
为自己哀伤，这里指以衰老自弃
想着，想到
守卫边关。戍，守卫。轮台，这里代指边关。
⑵夜深，夜将尽
风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠
披着铁甲的战马。
2、我僵直地躺卧在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着为国家守卫边疆。夜将尽了，我躺在床上倾听风雨的声音，披着铁甲的战马驰过冰河征战疆场的情景又进入梦乡。
六、赏析诗歌
1、第一句中的“僵”和“卧”对表现陆游的爱国之心有什么作用？请结合诗歌作简要分析。
2、“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，应怎样理解？
3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
4、这首诗刻画了诗人什么样的形象？
答案：1、点明处境及心态，直抒报国情怀!“僵卧”说明陆游年事已高，早已不是为国效力的年纪，“孤村”表明他已远离朝堂，与世隔绝，一“僵卧”一“孤村”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？
因为他依然心怀国家，想为祖国尽一份力，表现了陆游对国家的忠诚和报国情怀。
2、“风吹雨”一方面交代了特定而真实的时间和环境；另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。
3、表达了诗人强烈的报效祖国的愿望和爱国热情。
4、刻画了诗人年近古稀、僵卧在床但仍满怀雄心要收复北方失地的英雄形象。
七、课堂总结
1、板书设计
一、二句：点明处境及心态，直抒报国情怀!
三、四句：实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌。
现实→梦境
2、主旨归纳
《十一月四日风雨大作》一诗虚实结合，通过抒写诗人以贫病之身，尚思老骥伏枥而志在千里的拳拳之念，充分表达了诗人收复失地，统一祖国的强烈愿望和爱国情怀。同时又反衬出现实的严峻和可悲。
3、写作特色
⑴表现方法上采用“寄情于梦，虚实结合”的写法。⑵“风吹雨”同时象征南宋王朝随时将颠覆的命运。⑶这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易。
八、拓展延伸
你还知道陆游的哪些诗？你能列举几首吗？
示儿
陆游
(宋)
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
书?
愤
?陆
游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
九、课堂检测
1、根据理解默写
⑴陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中点明处境及心态，直抒报国情怀的诗句是：________________，________________。
⑵《十一月四日风雨大作（其二）》一诗中，诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子是：________________，________________。
2、阅读《十一月四日风雨大作》，回答问题
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
⑴诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境?它们在诗中有什么作用?
答:
⑵请你对夜阑卧听风吹雨句略作赏析。
答：
⑶本诗表达了作者怎样的愿望?
答：
⑷下列对本诗赏析有误的一项是(
)
A.全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。
B.诗中尚字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情，报国之志。
C.诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。
D.全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。
答案：1、⑴僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。⑵夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
2、⑴“僵”与“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀,更显其志坚定不移.
⑵写时间、环境和现实生活中的诗人形象。风吹雨既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从风吹雨联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使铁马冰河的梦境和戍轮台的平生壮志融为一体，抒发爱国之情。
⑶表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。
⑷
C
十、布置作业
1、背诵默写诗歌。
2、预习《潼关》。
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精品试卷·第
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《十一月四日风雨大作》导学案（含答案）
〖学习目标〗
1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2、理解诗句的含义，想象诗句描绘的情景。
3、把握诗歌的内涵，体会作者忧国忧民的爱国情怀。
〖学习重点〗
1、朗读背诵并默写这首诗。
2、理解诗歌内涵，体会作者强烈的爱国情感。
〖学习难点〗
理解诗歌内涵，体会作者强烈的爱国情感。
〖学习时间〗1课时
〖学习进程〗
一、导入新课
爱国主义是中华民族的优良传统。在中国的历朝历代，初期都能励精图治，中晚期开始下滑，于是涌现出杜甫、白居易、陆游、辛弃疾等一批批文人，他们空怀报国之志却不得施展，于是借诗歌来抒发自己的一腔情怀。南宋著名爱国诗人陆游，一生力主抗金，志在恢复中原。然终其一生，“但悲不见九州同”尽管陆游的爱国热情惨遭打击，但其爱国志向始终不渝。这在他的诗歌中得到了充分的体现。这节课，我们学习陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》，感受诗人老当益壮的乐观，感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心吧！
二、有关资料
1、作者简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名爱国诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，嘉定二年（1210年）去世，留绝笔《示儿》。其一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。但诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。
陆游与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
2、写作背景
陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。
三、预习设计
1、请默写李商隐的《夜雨寄北》一诗。
________________，________________。________________，________________。
2、根据课文填空
⑴____________，切问而近思，仁在其中矣____________。
⑵静以修身，____________。
⑶______________，盖以诱敌。
⑷晴空一鹤排云上，________________。
3、根据理解填空
⑴诸葛亮《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：________________，________________。
⑵刘禹锡《秋词》中，能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子：_________________,
_________________。
4、文学常识填空
⑴刘禹锡，字_____，___代文学家，有“_____”之称。晚年在洛阳，和_______为诗友，并称“刘白”。
⑵李商隐，字
，号
，
代诗人。与
合称为“小李杜”。有《
》传世。
⑶陆游，字_____，号_____。越州山阴（今浙江绍兴）人，_____著名爱国诗人。与_______、_______、_____合称“南宋四大家”。著有《__________》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
5、给加点字注音
僵（
）卧
戍（
）轮台
夜阑（
）
四、朗读诗歌
视频朗读，读准字音节奏
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村/不自哀，尚思为国/戍轮台。
夜阑卧听/风吹雨，铁马冰河/入梦来。
五、疏通诗意
1、解释下列加点词语
⑴僵卧（
）孤村不自哀（
），尚思（
）为国戍轮台（
）。
⑵夜阑（
）卧听风吹雨（
），铁马（
）冰河入梦来。
2、把全诗翻译成现代汉语。
六、赏析诗歌
1、第一句中的“僵”和“卧”对表现陆游的爱国之心有什么作用？请结合诗歌作简要分析。
2、“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，应怎样理解？
3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
4、这首诗刻画了诗人什么样的形象？
七、课堂总结
1、板书设计
2、主旨归纳
3、写作特色
八、拓展延伸
你还知道陆游的哪些诗？你能列举几首吗？
九、课堂检测
1、根据理解默写
⑴陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中点明处境及心态，直抒报国情怀的诗句是：________________，________________。
⑵《十一月四日风雨大作（其二）》一诗中，诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子是：________________，________________。
2、阅读《十一月四日风雨大作》，回答问题
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
⑴诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境?它们在诗中有什么作用?
答:
⑵请你对夜阑卧听风吹雨句略作赏析。
答：
⑶本诗表达了作者怎样的愿望?
答：
⑷下列对本诗赏析有误的一项是(
)
A.全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。
B.诗中尚字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情，报国之志。
C.诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。
D.全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。
十、布置作业
1、背诵默写诗歌。
2、预习《潼关》。
参考答案
三、1、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
⑴博学而笃志⑵俭以养德⑶乃悟前狼假寐⑷便引诗情到碧霄
3、⑴非学无以广才，非志无以成学。⑵自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝
4、⑴梦得
唐
诗豪
白居易⑵义山
玉溪生
唐
杜牧
李义山诗集⑶务观
放翁
南宋
杨万里
范成大
尤袤
剑南诗稿
5、jiāng
shù
lán
五、1、⑴躺卧不起，形容老病
为自己哀伤，这里指以衰老自弃
想着，想到
守卫边关。戍，守卫。轮台，这里代指边关。
⑵夜深，夜将尽
风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠
披着铁甲的战马。
2、我僵直地躺卧在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着为国家守卫边疆。夜将尽了，我躺在床上倾听风雨的声音，披着铁甲的战马驰过冰河征战疆场的情景又进入梦乡。
六、1、点明处境及心态，直抒报国情怀!“僵卧”说明陆游年事已高，早已不是为国效力的年纪，“孤村”表明他已远离朝堂，与世隔绝，一“僵卧”一“孤村”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？
因为他依然心怀国家，想为祖国尽一份力，表现了陆游对国家的忠诚和报国情怀。
2、“风吹雨”一方面交代了特定而真实的时间和环境；另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。
3、表达了诗人强烈的报效祖国的愿望和爱国热情。
4、刻画了诗人年近古稀、僵卧在床但仍满怀雄心要收复北方失地的英雄形象。
七、1、一、二句：点明处境及心态，直抒报国情怀!
三、四句：实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌。
现实→梦境
2、《十一月四日风雨大作》一诗虚实结合，通过抒写诗人以贫病之身，尚思老骥伏枥而志在千里的拳拳之念，充分表达了诗人收复失地，统一祖国的强烈愿望和爱国情怀。同时又反衬出现实的严峻和可悲。
3、⑴表现方法上采用“寄情于梦，虚实结合”的写法。⑵“风吹雨”同时象征南宋王朝随时将颠覆的命运。⑶这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易。
八、
示儿
陆游
(宋)
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
书?
愤
?陆
游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
九、1、⑴僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。⑵夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
2、⑴“僵”与“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀,更显其志坚定不移.
⑵写时间、环境和现实生活中的诗人形象。风吹雨既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从风吹雨联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使铁马冰河的梦境和戍轮台的平生壮志融为一体，抒发爱国之情。
⑶表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。
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精品试卷·第
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