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数学人教版二年级下册
第2课时 平均分（2）
第2单元 表内除法（一）
学习目标
2.通过操作活动,培养学生探究新知识的兴趣,培养学生认真观察、独立思考问题的良好习惯。
1.经历把小数目实物进行平均分的操作过程,进一步体会平均分的意义。
（ ）
把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√”。
（ ）
√
（ ）
复习导入
一、情景导入
小朋友们，请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？请说一说。
二、探索新知
把18个 平均分成6份，每份几个？
分一分。
分的时候有什么要求？和你的小伙伴一起动手分一分。
你是怎样分的？说说看。
还可以，3个3个地分。
把18个 平均分成6份，每份（ ）个。
3
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
10块蛋糕，分成了5份，每份是（ ）个。
2
三、梯度练习
简单练习
把9个桃子平均分成3份，每份（ ）个。
3
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。
5
2. 把9个 平均放在3条线上，每条线上应放（ ）个。
中等练习
____________________
____________________
____________________
3
3.
（1）平均分给3只小猴，每只小猴分（ ）根。
（2）平均分给8只小猴，每只小猴分（ ）根。
8
3
拓展练均分的份数变了吗？
拓展练习
可以拼出（ ）个
4
四、课堂小结
你的收获
这节课，我们继续学习了“平均分”，知道了总数的情况下，不论怎样分，平均分的结果都相同，每份分得同样多。
1. 15个茄子平均装进3个篮子里，每个篮子装（ ）个
茄子。
A．3 B．4 C．5 D．6
C
五、布置作业
2. 把下面的香蕉平均分成9份，每份有（ ）根。
A. 2 B. 3 C. 4
A
谢 谢 观 看！
谢谢
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第2课时 平均分（2）
1.
（1）每个花瓶放2枝花，这些花要放在（ ）个花瓶中。
（2）每个花瓶放3枝花，这些花要放在（ ）个花瓶中。
（3）每个花瓶放6枝花，这些花要放在（ ）个花瓶中。
2.有一些糖果，块数比20多，比30少，把它们平均分。如果分的份数和每份的块数同样多，那么这些糖果有多少块？
答案：
1.（1）9 （2）6 （3）3
2.25块
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第2课时 平均分（2）
【教学内容】
教科书第10页例3及“做一做”。
【教学目标】
1.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
2.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
3.初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
【教学重点】
在实践中建立平均分的概念，培养学生解决问题的能力和意识。
【教学难点】
在实践中建立平均分的概念，培养学生解决问题的能力和意识。
【教学过程】
一、复习导入
1.谈话导入。
同学们，上节课我们讨论了春游时分配食物的问题。大家都能积极思考，并解决问题。现在，我们来分果冻，看看又出现了什么问题。
2.出示教科书第10页例3分果冻情景图。
3.提问：请同学们仔细观察画面，你获得了什么信息？
4.汇报、交流信息。
二、新课讲授
1.教学例3。
（1）引导观察，提出问题。
师：看到分果冻这个画面，你想知道什么？
学生自由发言，教师有意识、有目的地引导学生思考，并板书：分几份？
（2）分组探讨解决“分几份”。
提问：根据你收集到的信息，能帮助他解决分果冻的问题吗？你有什么办法？小组讨论。
全班汇报、交流本组解决问题的方法和结果。
小结：8个果冻，每2个一份，8里面包含4个2，能分成4份。
2.拓展应用。
师： 如果每4个一份，要怎么分？
让学生自己动手用卡片分一分，再说一说自己是怎么分的。
小结：如果每4个一份，8里面包含2个4，能分成2份。
三、课堂小结
提问：这节课你有什么收获？
小结：这节课我们运用所学习的“平均分”的知识解决了很多实际问题。我们生活中“平均分”的例子有很多，希望同学们留心观察。
【板书设计】
平均分(2)
8个果冻，每2个一份，能分成几份？
每几个一份地分 平均分
【教学反思】
根据低年级学生的年龄特点，在本课时教学中教师要紧密联系学生身边的实例创设情境，为学生创造良好的学习氛围，抓住学生的学习兴趣；通过学生亲自动手操作，让学生去发现问题、解决问题；通过安排形式多样、生动有趣的练习题，进一步调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中轻松突破难点，使学生爱学、乐学，更好地掌握平均分，能够准确、迅速地进行平均分，从而培养学生解决问题和数学思考的能力。
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