部编语文九上第三单元《写作 学习缩写》教学设计?
一、教学目标
1.学习掌握缩写的基本方法与技能,提高概括与表达能力。
2.激发对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
3.关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
二、教学重点
1.学习掌握缩写的基本方法与技能,提高概括与表达能力。
2.激发对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
三、教学难点
关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
四、教学课时:2课时
五、教学方法:观察法 批注法 读写结合法
第四单元解析
人文主题:本单元按照体裁编写,由《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》3篇小说构成。通过感受小说展示的人生经验,加深对社会和人生的理解,获得自我成长的教益。
语文要素:学习本单元,要学会梳理小说情节,初步感知小说的叙事手法,尝试从不同角度分析人物形象。结合自己的生活体验,理解小说的主题。
写作 学习缩写 解析
人文主题:关注生活,留意身边各种形式的缩写,学以致用,解决生活中的实际问题。
语文要素:掌握缩写的基本方法和技能,提高概括和表达能力。针对不同问题,各有侧重地进行缩写训练。
教学过程
单元整体架构
参见上方。
第一课时新课导入
教师语言:同学们,我们曾经读过明代魏学洢所写的《核舟记》,文中的匠人王叔远能用径寸之木雕刻宫室鸟兽,各种事物有各自的情态,惟妙惟肖,真可谓巧夺天工。尤其是文中描述的小小核舟,更是令人惊叹。这种古代的微雕艺术让人叹为观止。今天我们学习的写作方式就类似在写作当中进行“微雕”。
【课件出示《核舟记》原文第一段及核舟图片】
? ? 明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
教师语言:以往我们写作文往往要求细致、具体,但生活中,很多时候需要我们长话短说,言简意赅。例如读了一篇好文章或是一本好书,你受益匪浅的同时,如果想把这个故事简单地介绍给别人,就可以用缩写的方法。缩写是对原文的压缩,是在中心思想和主要内容不变的前提下,把长文章缩成短文章的一种写作形式。取其精华,显其精髓,让读者能够了解和欣赏到原文最精彩的部分,就是精彩的缩写。
【设计意图】
通过类比的方式,快速引导学生理解缩写的概念。
比较阅读,体会不同
教师语言:我们先来读两篇文章,了解缩写的形式和要求。请大家阅读《西游记》第五十九至六十一回,与缩写之后的文章《孙悟空三借芭蕉扇》进行比较阅读,体会两者的不同。
学生活动:阅读《西游记》第五十九至六十一回,与缩写之后的文章《孙悟空三借芭蕉扇》进行比较阅读,回答问题。
【课件呈现回目名称及《西游记》书籍封面】
第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙悟空一调芭蕉扇
第六十回? ? 牛魔王罢战赴华宴 孙悟空二调芭蕉扇
第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙悟空三调芭蕉扇
【课件呈现缩写文章《孙悟空三借芭蕉扇》】
《孙悟空三借芭蕉扇》缩写
唐僧师徒四人,一路风尘仆仆朝西行去。走着走着,渐渐觉得热气袭人,难以忍受。此时正值秋天,大家感到很奇怪。一打听才知道前方有座火焰山,方圆八百里寸草不生。又听当地人说,要想过山,只有向铁扇公主借芭蕉扇扇灭火后才能通过。悟空把师父安排好,前往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主是牛魔王的妻子,红孩儿之母。因上次红孩儿想吃唐僧肉与孙悟空结下了冤仇,铁扇公主哪里肯借。悟空初次借扇,被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。灵吉菩萨得知实情,给他一粒“定风丹”。悟空二次来借扇,公主又用扇扇他,悟空口含定风丹,一动不动。公主急忙回洞,闭门不出。悟空变作一只小虫,乘公主喝茶之际进入铁扇公主腹中。公主腹疼难忍,答应借扇,但给的是一把假扇。第三次,悟空变成牛魔王模样,骗得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追赶,悟空与牛魔王大战。八戒、沙僧上前助战,最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火,师徒四人继续西行取经。
【课件呈现问题】
对照读《孙悟空三借芭蕉扇》原文和缩写后的文章,有什么相同点和不同点?
明确:原文情节起伏,描写精彩,但太长了。缩写的文章抓住了主要内容进行适当删减,做到保留主要内容,语句连贯通顺。故事依然是完整的,但是只保留了梗概。没有了细致精彩的描写,但只用两分钟就能把情节了解了。
明确缩写的要求
教师语言:是的,缩写就是由繁化简的过程,要求我们具有精炼语言的表达能力。通过缩写练习,我们可以培养阅读能力、分析能力和概括能力,也可以进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。
想要把握好缩写的方法,首先就要明确缩写的要求。
【课件显示】缩写的具体要求:做到三个“忠实”。
? ? 首先,忠实于原文的中心和原文体裁,不能另立主题,要有故事情节。
? ? 在对一篇文章进行缩写前,我们要认真阅读原文,弄清原文要表达的中心:是赞扬还是批评?表现了什么主题?缩写时要忠实地遵循文章的中心。
? ? 其次,要忠实于原文的基本内容,不随意添加自己的看法、感想和体会,不能写成读后感。
我们在进行缩写的时候,应紧紧抓住文章的主要内容,理清文章的条理。即作者是怎样安排文章的段落的,各段都写了什么内容,这样结合文章表达的中心,在缩写时减掉那些与主题关联不大的内容,适当增添一些使语句通顺连贯的词语,就能保证缩写的文章忠实于原文的内容。
? ? 再次,要忠实于原文的结构,不随意调整文章思路。
? ? 我们在缩写时,应该保持原文的基本结构,不做随意的调整。缩写成的文章应首尾连贯,过渡自然。
【设计意图】
通过比较阅读,体会原文与缩写之间的区别,同时明确缩写的要求,为下面规范缩写做好准备。
分析例文,学习方法
教师提示:了解了要求,我们来学习方法。
【课件展示方法】
缩写的方法及技巧
1.? ?认真阅读,理解原文——理清文章结构,抓住内容要点,把握文章中心思想。
对原文描述事件的起因、发展、结局正确把握;对人物的性格、言行,在事件中的地位、作用正确理解。
2. ? 分清主次,去粗存精——删除、保留、合并、改写
删除:删除次要人物、次要情节、非关键性的细节等。删除原文中不必要的修饰词,限制词以及一些描写和渲染性的语言。
保留:保留原文的中心和要点,保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要情节。做到结构完整,中心明确,语言流畅。抓住适当增加衔接语言,连缀成文。
合并:把原文中有关的语段进行合并,采用归纳总结的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。
改写:在叙述中,可以把直接叙述改为转述,尽可能简化人物语言,这样,既使情节连贯,又使语句简练。
教师提示:了解方法,还要从经典中学习运用方法,我们先来看两个片段,体会如何正确缩写。
学生活动:阅读缩写文章,分析写法的运用。
例文:《最后一课》缩写
小弗郎士又迟到了。在上学路上,他对人们在布告前的交谈感到奇怪,到校后更有一种异样的感觉。教室里气氛严肃,有许多不应出现的人在教室内听课。韩麦尔先生穿上自己最好的礼服,然后向学生宣布这是最后一堂法语课。这使小弗郎士的思想发生变化,产生了对民族语言的眷恋,以及对侵略者的不满,并认真地上这最后一节课。韩麦尔先生首先讲了“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确”又说,“我们必须把它记在心里”。接着为同学们上了语法课、习字课、历史课和拼音练习。每一个在场听课的人都听得聚精会神。最后,韩麦尔先生悲痛地写下“法兰西万岁”,结束了这最后一课。
【写法点评】
【1】线索人物及叙述视角:小弗郎士;
【2】小说的主人公:韩麦尔先生及小弗朗士;
【3】技法:通过小弗郎士的视角写出课堂上的异样变化;
【4】主要情节:韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课,小弗朗士也产生了思想上的变化。
明确:这篇缩写通过小说的线索人物小弗郎士的所见、所闻、所感,表现了小说的主要人物和主要情节,概括准确,内容清晰、完整。
【设计意图】
?通过例文分析,学习所写的方法。
第一课时课后活动
缩写片段二选一
题目一:和爸爸妈妈看一场电影,然后用缩写的方式把主要内容介绍给小伙伴;
题目二:把自己最喜欢的小说的主要内容介绍给大家。
【设计意图】
学以致用,在实践中发现问题,体验方法的有效性。
第二课时点评例文
教师语言:上节课很多同学非常认真地完成了缩写的练习。下面,给大家展示一篇例文,请大家根据上节课了解到的关于缩写的知识进行点评。
【课件展示】
我向大家推荐一本书
? ? 今天,我向大家推荐的书是辽宁教育出版社出版的《傅雷家书》。
? ? 《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷及其夫人写给两个儿子(主要是长子傅聪)的书信编纂而成的一本集子,摘编了傅雷夫妇 1954 年至 1966 年写给儿子的书信,最长的一封多达 7000 多字。作品字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情操。
傅雷说,他给儿子写信有好几种作用:(1)讨论艺术;(2)激发青年人的感想;(3)训练傅聪的文笔和思想;(4)做一面忠实的“镜子”。信中的内容,除了生活琐事外,更多的是谈论艺术和人生,灌输一个艺术家应有的高尚情操,让儿子要有国家和民族的荣辱感,要有艺术、人格的尊严,做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
? ? 同时,对儿子的生活,傅雷也进行了有益的引导,对日常生活中如何劳逸结合,如何正确理财,以及如何正确处理恋爱婚姻等问题,傅雷都像良师益友一样提出意见和建议。还用大量篇幅谈美术、谈音乐作品,谈表现技巧和艺术修养等。可以说,傅雷夫妇作为中国父母的典范,一生苦心孤诣、呕心沥血培养的两个孩子——傅聪(著名钢琴大师)、傅敏(英语特级教师),是他们先做人、后成“家”,超越小我、独立思考,因材施教等教育思想的成功体现。
该书是一本青年加强自身思想修养的优秀读物,是素质教育的经典范本。这本书自问世以来,对人们的道德、思想、情操、文化修养的影响既深且远。《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”,也是“最好的艺术学徒修养读物”,更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱,是一个父亲的真情流露,再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养,读来感人至深。读者能从中学到不少做人的道理,提高自己的修养。
明确:
【1】开头即介绍所推荐的书的书名以及出版社的情况;
【2】简要说明这本书的基本情况;
【3】概述这本书的主要内容;
【4】对这本书的评价和看法,准确恰当,有号召力。
小结:这篇文章向大家推荐《傅雷家书》。文章先简明地介绍了这本书的基本情况,接下来概述了这本书的主要内容,最后从这本书对大家的影响和艺术价值方面进行评价。全文结构清晰、重点突出,语言简明扼要。
缩写练习
教师语言:我们之前缩写的主要是叙事性作品的缩写,现在我们拓宽范围,现场演练,请从下面两个选题中任选其一进行缩写,要求 300 字以内。
【课件显示选题和要求】
1. ? 从《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》三篇小说中任选一篇进行缩写。
2. ? 从《敬业与乐业》《论教养》《精神的三间小屋》三篇议论性文体中任选一篇进行缩写。
学生活动:选择题目,现场演练,体会议论文与小说缩写的不同要求。写完后互评。
【课件展示】例文:
《故乡》缩写
? ? 严寒的冬天,我回到久违的遥远的故乡。母亲很高兴,和我坐着谈家事。突然豆腐西施杨二嫂来了,她愤愤地指责了我一通,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,走了。一天午后,闰土来看我。他的外貌已经有了很大的变化,不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋,叫他“闰土哥”,可是闰土却恭敬地叫我“老爷”,我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。他叫儿子水生给我磕头。我问他的景况,他只是摇着头说非常难。九天后,我离开了故乡。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我希望我们的后辈不要像我们,又大家隔膜起来。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,走的人多了,也便成了路。
明确:本文选取了《故乡》这一课进行缩写。短短几百字,结构情节完整,叙述详略得当,衔接顺畅。最重要的是人物形象鲜明,从中仍旧可以看出闰土、杨二嫂鲜明的性格特征,是一篇难得的缩写佳作。
《敬业与乐业》缩写
文章开头提出论点:我确信“敬业乐业”四个字,是人生的不二法门。然后指出“有业”是前提,是“敬业”“乐业”的必要条件。接着论证“有业”的必要性,证明了人人都要有正当职业、人人都要不断地劳作的观点,并提出如何对待现有职业的问题。再然后,作者以当大总统和拉黄包车为例论述了人应该有敬业精神,只有敬业才能一种劳作做到圆满;紧接着又提出了“乐业”的问题,论述了“乐业”的重要性。最后,将“敬业”与“乐业”归结为“责任心”和“趣味”,勉励人们要“敬业”“乐业”。
明确:这篇缩写用简洁的语言,将文章的论证过程概述清楚,使读者了解文章的主要内容。突出了原文的中心论点和分论点,而且论证过程概括得简洁清晰,对关键性的论据如当大总统的和拉黄包车的予以保留,言简意赅,便于读者把握文章的论证思路。
【设计意图】
现场演练,在言语实践中体会不同文体缩写的异同。
归纳缩写方法
教师小结:在缩写的过程中,同学们发现了吗,两种不同文体的缩写都要遵循“忠于”原则,忠于原文的主题,忠于原文的内容,忠于原文的结构思路。当然,不同的文体也有不同的缩写注意事项。
【课件呈现不同文体缩写的注意事项】
不同文体的缩写注意事项:
叙事性文体:保留原文中的主要人物和主要情节,删减不影响中心情节;如果原文情感丰富,独具韵味,缩写时可以有所提现,不宜将其变成干枯的概要。
议论性文体:要突出原文的论点,体现论证思路,至于论据,可以择要保留,对于论据中的叙述成分要做较大篇幅的压缩。
说明性文体:保留体现说明对象特征的内容,遵循原文的说明顺序,适当保留解释性的词句,便于读者理解。
教师语言:有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”。所以缩写考查我们是否能够快速把握文章的精髓部分。吕叔湘曾说,缩写就是“把主要内容用自己的话说一遍”,要求我们在保持主题思想不变的前提下,压缩文章的篇幅。通过缩写学习,可以培养同学们整体把握原文主旨、结构脉络的能力,提高概括提炼的能力。希望同学们能多进行缩写的练习。
【设计意图】
及时总结方法,为学生顺利完成作业做好方法铺垫。
第二课时课后活动
任务一:运用所学方法,评价《将相和》缩写的优缺点。
《将相和》缩写
? ? 战国时候,秦国最强,常常进攻别的国家。
有一回,赵王得了无价之宝和氏璧。秦王知道后,非常想得到那块璧,就骗赵王说他愿意拿十五座城来换那块璧。赵王派蔺相如带着和氏璧到秦国去。蔺相如进宫把璧给了秦王,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就叫人把璧送回了赵国,秦王的阴谋没有得逞。因为蔺相如完璧归赵,所以被封为上大夫。
? ? 几年后,秦王约赵王在渑池会见。秦王让赵王鼓瑟,并叫人记录下来。蔺相如见秦王这样侮辱赵王,便威胁秦王击缶,也叫人记录下来,使秦王也受到侮辱。蔺相如又立了功,被封为上卿,职位比廉颇高。
? ? 廉颇对此很不服气,扬言要给蔺相如下不了台!蔺相如知道后,总是避开廉颇。蔺相如的手下看不顺眼,蔺相如解释自己躲廉颇是为了国家利益。廉颇知道后,他感到自己很不应该,便背上荆条来蔺相如家负荆请罪。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。
任务二:运用所学方法,对八上说明文《苏州园林》进行缩写。