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第9课时 用2~6的乘法口诀求商（2）
【教学内容】
教科书第19页例2及“做一做”，练习四第5题。
【教学目标】
1.用丰富、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣，巩固用乘法口诀求商。
2.经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。
【教学重点】
通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
【教学难点】
培养学生合理选择计算方法的能力。
【教学过程】
一、复习引入
1.口算，说出口诀。
4×2= 6×5= 2×9= 6×3= 5×5= 3×4=
2×4= 5×4= 20÷4= 35÷5= 12÷3= 10÷2=
学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。
2.导入新课。
师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商的新知识。
［板书课题：用2~6的乘法口诀求商（2）］
二、互动新授
1.谈话：同学们，李师傅的包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。（课件出示例2图）
（1）谈谈你从图中得到了什么信息。（观察并收集信息。）
师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。）
教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少，用乘法计算，列式是：4×6=24）
师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）
（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？
教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？
怎样列式？（24÷6=4）
你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四）
（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。）
学生看图，改变题目，教师出示：一共有24个包子，每屉装4个，可以装多少屉？
怎样列式？（24÷4=6）
你是怎样算的？用的是那句口诀？（四六二十四）
2.探究乘、除法算式之间的关系。
师：观察黑板上的3道算式，你有什么发现？
学生用自己的语言描述发现的规律。（根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且突出强调：乘除法间的联系，要从算式的变化和算理上理解。）
教师小结：通过观察，同学们或多或少地发现了一些规律，都有4、6、24这三个数，这三个数表示的意思一样。虽然4、6、24在三道算式中的意思完全一样，但条件和问题不一样，算式也就不同，请大家想一想，4、6、24在乘法算式中分别叫什么？在除法算式中又分别叫什么？很多同学也都发现了刚才我们计算的这三道算式其中有一道乘法，两道除法，都用了哪个乘法口诀？（四六二十四）同样我们也可以说，一道乘法口诀可以写三道算式，如“四六二十四”：4×6=24 24÷4=6 24÷6=4
3.出示一道口诀，让学生写出三道算式。
三六十八
根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个乘数。这三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数。
三、课堂小结
师：这节课你学到了哪些知识？
学生自由发言。
教师小结：这节课我们在复习用乘法口诀求商的同时，还发现了乘法和除法之间的联系，每一组算式里的三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数，这就是我们过去学过的乘法算式里和除法算式里各部分之间的关系。找到这样的关系，我们在计算除法时就可以想乘法算除法了。
【板书设计】
用2~6的乘法口诀求商（2）
4×6=24
24÷6=4 24÷4=6
四六二十四
【教学反思】
本节课通过一道乘法算式和两道除法算式之间的对比，由乘到除，帮助学生了解乘、除法间的关系。教学中学生的积极性较高，精彩的发言成为本节课的亮点。学生根据信息提出问题，变换算式，形成了发现问题，提出问题，解决问题的自主探索式学习，学生很快了解了乘除之间的区别与联系。在此基础上，学生较易掌握怎样将乘法算式写成两道除法算式，乘除之间的运算是互逆的。这种教学内容的呈现形式，体现了把计算教学置入生活情境的编写意图。同时，有利于学生借助除法的关系，理解求商的思路，掌握用乘法口诀求商的关系。
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数学人教版二年级下册
第9课时 用2 6的乘法口诀求商（2）
~
第2单元 表内除法（一）
学习目标
1.进一步体会乘法与除法之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法来解决除法的计算问题,体会用乘法口诀解决除法问题的简便性。
2.熟练的运用乘法解决除法问题。
填一填，并说出用哪句乘法口诀。
12÷6＝
8÷4＝
3×6＝
6×6＝
6÷2＝
9÷3＝
6×2＝
4×5＝
12÷4＝
10÷2＝
5×6＝
6×4＝
2
2
18
36
3
3
12
20
3
5
30
24
口算，说出口诀。
4×2= 6×5= 2×9= 6×3=
5×5= 3×4= 2×4= 5×4=
20÷4= 35÷5= 12÷3= 10÷2=
8
30
18
18
说一说计算时用的是哪句口诀。
25
12
8
20
5
7
4
5
二、探索新知
从图中你发现了什么数学信息？
任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答吗？
1. 一共有24个包子。
2. 每屉装4个包子。
3. 装6屉包子。
任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答吗？
1. 一共有24个包子。
2. 每屉装4个包子。
3. 装6屉包子。
一共有多少个包子？可以装几屉？每屉装几个？
4×6＝24
24÷4＝( )
24÷6＝( )
想：四( )二十四
想：( )六二十四
六
6
四
4
三个算式之间有什么联系？
你是怎样算的？
可以装6屉。
每屉装4个。
你是怎样算的？
三、梯度练习
简单练习
1. 算出得数，并说出用哪句乘法口诀。
18÷3＝
10÷2＝
20÷5＝
乘法口诀：
乘法口诀：
乘法口诀：
6
5
4
三六十八
二五一十
四五二十
2. 观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。
6×4＝24
24÷6＝
24÷4＝
5×3＝15
15÷5＝
15÷3＝
2×6＝12
12÷2＝
12÷6＝
4
6
3
5
6
2
16÷4= 想：四（ ）十六，商是（ ）。30÷5= 想：五（ ）三十，商是（ ）。
30÷6= 想：（ ）六三十，商是（ ）。
5
6
4
四
六
五
5
6
4
做一做
做一做
5×4=20 6×3=18 3×5=15
20÷4= 18÷3= 15÷3=
20÷5= 18÷6= 15÷5=
5
4
6
3
5
3
3. 看图列算式。
中等练习
÷ ＝
× ＝
÷ ＝
5
4
20
20
5
4
20
4
5
在一个农场里有30株苹果树，现在需要分开种植，每5个一组，可以分几组？如果分6组呢？
30÷5=6（组）
30÷6=5（组）
答：5个一组可以分6组，6个一组可以分5组。
÷ ＝
（ ）
5. 把一条绸带平均分成3份，每份是多少米？
12
3
4
米
拓展练习
16÷4=
30÷5=
24÷6=
20÷5=
12÷2=
12÷6=
15÷5=
30÷6=
6
4
4
4
5
6
2
3
让我清楚地了解到用乘法做除法的方法。
你学会了哪些知识？
课堂小结
被除数 6 18 20 12 24 16 30
除数 2 6 4 3 6 4 5
商
3
3
5
4
4
4
五、布置作业
1. 计算。
6
2. 写出乘法算式和除法算式。
6×3 = 18
18÷3 = 6
18÷6 = 3
3. 看谁先到家。
12÷2
16÷4
15÷3
4÷2
= 6
= 4
= 5
= 2
18÷3
8÷4
24÷6
10÷5
= 6
= 2
= 4
= 2
6÷2
20÷5
18÷6
4÷4
= 3
= 4
= 3
= 1
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谢谢
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第9课时 用2~6的乘法口诀求商（2）
1.比一比，算一算。
3×5=15 6×4=24
15÷3= 24÷6=
15÷5= 24÷4=
2×5=10 4×5=20
10÷2= 20÷5=
10÷5= 20÷4=
2.用下面的数写出四道除法算式。
3.在 里填上相同的数。
20- - - - - =0
20里面有（ ）个（ ）。
答案：
1.5 3 4 6 5 2 4 5
2.18÷3=6 18÷6=3 20÷5=4 20÷4=5
3.4 4 4 4 4 5 4
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6
4
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