(共23张PPT)
数学人教版二年级下册
第3课时 旋转
第3单元 图形的运动（一）
学习目标
2.能找出各种平移和旋转现象,感受数学与日常生活的紧密联系。
1.初步认识平移和旋转现象。
一、体会感受
1.观察电风扇、风车等旋转的物体。
2.请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
3.生活中有没有像这样的一些运动呢？请举例说明。
风扇叶片的运动
旋转
螺旋桨的运动
旋转
钟面指针的运动
旋转
转转杯
生活中的旋转
一、情景导入
你能说说生活中的平移现象吗？
这些运动还是平移现象吗？今天我们就来研究这样的现象。
二、探究新知
这些都是旋转现象。
观察这些游乐项目，它们有什么共同点？
它们都是围着中心转动。
3
请伸出你的手，模仿一下这些旋转现象。
钟表指针的运动也是旋转现象。
扇叶的转动是旋转现象。
旋转门是旋转现象。
我们冬天看到的美丽雪花，也和今天认识的旋转现象有着密切的关系。
用第121页中的学具照样子做陀螺。
做好后先别急着转动。想一想陀螺上的每个点转出的是什么形状。
和你想的一样吗？你也可以自己设计一个不同的陀螺，看看能转出什么美丽的图案。
做一做
旋转
平移
平移
旋转
旋转
练习七第7题
下列现象哪些是平移？哪些是旋转？
你能利用这一片花瓣，通过旋转，制作出一朵美丽的花吗？
基础练习
拓展练习
下面哪一张图片是这个 的旋转图？
这个。
四、课堂小结
1.物体和图形绕着一个点或轴转动的现象就是旋转。
2.平移与旋转的区别：物体平移是整个物体沿着直线方向移动；而物体旋转是有一个点或轴固定不变，整个物体绕着这个点或轴在转动。
六、作业
哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。
谢 谢 观 看！
谢谢
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第3课时 平移和旋转
【教学内容】
教科书第30、31页例2、例3及“做一做”。
【教学目标】
1.通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。
2.利用原有的工具，画出平移后的图形。
【教学重点】
感知旋转与平移现象。
【教学难点】
正确判断、区别旋转与平移现象。
【教学过程】
一、情境引入
1.教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识了轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
播放游乐场动画视频。（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑滑梯等游乐项目。）
提出观察要求：请同学们仔细观察，认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（课件出示游乐场的场景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑滑梯等）
提问：这些项目大家都玩过吗？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。）
学生不能用手势等来表演时，教师可用自己的身体语言来表示。
2.这些玩具的运动方式相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？（学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。）
学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。
3.谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车。这样的运动叫旋转。这节课，我们一起来认识这两种运动。
（板书课题：平移和旋转）
二、互动探究
1.生活中的平移。
谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？（平移）
师：说的真棒，观光电梯的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？（平移）
对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。
让学生先说给同组的小朋友听，再指名回答。
师：你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒！请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌上的物体做做平移运动吗？（学生边说边做。）
2.移移看。
（1）课件出示例2的房子图。
谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移互相重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是朝哪个方向移动的？（向上或向下平移）移动了多远？（让学生用语言描述，向右或向左等）
谈话：说的真棒，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。
（2）画一画。
谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看！剪下教科书第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。
3.生活中的旋转。
（1）谈话：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）
师：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象？（先说给同桌听听，然后汇报。）
小结：像钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点（一个中心）移动，这样转动的现象，都是旋转现象。
（2）师：同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验旋转的现象吧！起立，一起来左转1圈，右转1圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？（学生活动，互动点评。）
三、巩固拓展
完成教科书第31页“做一做”。
拿出课前准备好的教科书第121页的学具照样子做陀螺。
小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。（一开始玩起来不太顺利，教师可先和一个学生示范。）
四、课堂小结
谈话：你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗？通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生自由发言。
教师小结：这节课我们认识了平移和旋转现象，像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象。而像滑滑梯、推拉窗户这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。下课后，走出教室，去找找生活中的平移和旋转。
【板书设计】
平移和旋转
平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。
平移现象：观光梯、缆车、推拉窗……
旋转：物体围绕着某一点（一个中心）移动。
旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨……
【教学反思】
本节课主要认识平移和旋转现象。在生活中，学生对“平移和旋转”并不陌生，已有一些生活积累。因此，教师应尊重学生的认知基础，充分展现学生对“平移和旋转”原有的认知水平，引导学生正确认识平移和旋转在生活中的应用，深切体会平移和旋转的价值。教学时通过制作课件，让学生动态地感受游乐场里游乐项目的平移和旋转。同时，通过提问激活学生已有知识经验的积淀，学会判断平移和旋转现象，再在学生初步感知的基础上，让学生先想象，再用手势演示，在头脑中构建起平移和旋转的运动方式。
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第3课时 认识旋转
1.把由图①平移得到的图涂上红色，把由图①旋转得到的图涂上绿色。
2.如下图，拿一张长方形纸粘在小棒上，握着小棒旋转一圈。想一想，转出的是什么图形？
答案：
1. 把第2、3、6、8幅图涂上红色 把第1、4、5、7幅图涂上绿色 涂色略
2.圆柱
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