\地球绕着太阳转 教学设计

地球绕着太阳转 教学设计
教学设计思想：
本课主要学习地球的公转，公转带来季节变化，以及地球上一年四季的季节变化对地球上动植物生活的影响。其教学重点是通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能用模拟实验研究地球的公转和自转。
2．能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。
二、情感态度与价值观目标
1．能与小组其他同学合作完成调查研究。
2．愿意与同学合作共同完成地球自转和公转的模拟试验。
三、科学知识目标
1．能解释地球的公转和自转的概念。
2．能解释四季变化与地球的公转有关。
3．能举实例说明四季对自然界中动植物的形态和生活习性的影响。
四、科学、技术、社会、环境目标
1．能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。
2．能用文字或图的形式把四季的显著特点生动地表现出来。
教学重点和难点：
通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备、有关地球公转和四季变化的图片。
课时建议：
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）导课
讲述：人们一直梦想能在太空中旅行，欣赏宇宙的奇观。其实，我们都是太空旅行者，我们的“宇宙飞船”就是地球。地球以大约每秒30千米的速度，携带我们围绕着太阳高速飞驰。
（二）新课教学
◆活动1：模拟地球的公转与四季的变化
1．提出问题：在大部分地方，我们将一年分为四个季节，你知道这和什么有关系吗？
2．认识：地球的自转和公转。
3．讨论和猜想：
地球的自转和公转各有什么特点？
4．分析整理资料：
地球的自转和公转有些怎样的特点？
5．和小组同学交流、讨论：地球的四季变化与什么有关？
6．小组合作完成：
做一个模拟实验来证实自己的假设。
7．提供参考：P88
8．学生设计模拟实验，并要求及时的将自己的发现记录和交流。
9．汇报：
观察到的现象：
我的解释：
10．讨论：
地球公转时，假如地轴不倾斜，太阳直射地球的位置有没有变化？在这种情况下，地球上还会有四季的变化吗？为什么？
板书设计：
第十八课 地球绕着太阳转
1．地球自转
地球绕着自己的地轴旋转。
2．地球公转
地球沿着椭圆轨道绕着太阳旋转。
3．地球公转与四季变化
第二课时
教学过程：
（一）导课
回忆上节课内容，提问：地球的自转？公转？地球的四季变化与什么有关？
（二）新课教学
◆活动2：季节对动植物的影响
1．出示有关季节的图片。
2．问题：你是否观察过身边的动植物在不同的季节里各有哪些变化？
3．交流讨论：
分析几种动植物受季节变化的影响。
4．小结：季节的变化对身边的动植物有哪些影响？
5．分析和交流资料。P89
（1）将自己了解到的当地典型动植物受季节影响的资料填写在P89上。
（2）思考：你能够有什么办法来说明季节的变化？
（3）记录：将自己的想法写或者画下来P89上。
6．把自己的作品与同学分享。
7．将自己知道的地球上的不同地方的季节变化的情况与同学交流。
板书设计：
第十八课 地球绕着太阳转
季节对动植物的影响：
（1）春季里白天逐渐变长，气温日渐升高。
（2）春雨绵绵，桃树发芽，桃花开放；
（3）夏季到来，天气炎热，桃树生长茂盛，逐渐结果成长；
（4）秋季天气变凉，树叶逐渐变黄，桃子成熟；
（5）冬季白天变短，天气寒冷，树叶飘落，光秃秃的桃树枝傲立风中。
（6）一些动物皮毛（羽毛）在秋冬季增厚增多，在春夏季脱落渐