五年级上册 21 古诗三首《山居秋暝》课件 （共25张PPT）

(共28张PPT)
山居秋暝
部编版
五年级上
看到题目，我想知道……
初读感知
山居秋暝
山居：作者隐居的别墅。
暝：傍晚。
整首诗所写的是（
）。
秋天傍晚在山居见到的景物
作者简介
王维（701年－761年，一说699年—761年），唐朝人，精通诗、书、画、音乐等，“诗中有画，画中有诗”，与孟浩然合称“王孟”；世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才”之说，后人亦称王维为“诗佛”。
王维早年有过积极的政治抱负，希望能作出一番大事业，后值政局变化无常而逐渐消沉下来，吃斋念佛。四十多岁的时候，他特地在长安东南的蓝田县辋川营造了别墅，过着半官半隐的生活，在佛理和山水中寻求精神寄托。
初读感知
1.初读古诗，声情并茂；
2.再读古诗，理解诗意；
3.三读古诗，领会情感；
4.四读古诗，鉴赏诗作。
我知道古诗学习方法
正确朗读
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
划分音步
山居秋暝
空山
新雨
后，天气
晚来
秋。
明月
松间
照，清泉
石上
流。
竹喧
归
浣女，莲动
下
渔舟。
随意
春芳
歇，王孙
自
可
留。
/
/
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/
找出韵脚
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
韵脚是（“
”）。
ou
理解诗意
空山新雨后，
天气晚来秋。
空旷的山林里刚下过一场雨，
傍晚时分，让人感到阵阵秋意。
理解诗意
明月松间照，
清泉石上流。
皎洁的月光透过松林洒落下来，
清澈的泉水从山石上缓缓流过。
理解诗意
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
竹林中传来喧笑声，原来是洗衣的女子们归来；
莲叶轻摇，原来是渔船顺流而下。
归浣女——浣女归
下渔舟——渔舟下
理解诗意
王随
孙意
自春
可芳
留歇
。，
理解诗意
随意春芳歇，王孙自可留。
任凭春天的花草凋谢，
可我还是愿意留在此地长期居住。
王孙：诗人自己。
春芳：春天的花草。
古诗吟唱
山居秋暝
诗歌鉴赏
朗读古诗，想象诗人描绘的寂静、清新、幽雅的环境。
王维“诗中有画，画中有诗”，用“
”标出诗人描写的静态景物。
空山
明月
松
诗歌鉴赏
朗读古诗，体会山村生活的恬静、与世无争。
“（
）”中既有
动态美，又有静态美，特别是“（
）”和
“（
）流”用得特别好。
明月松间照，清泉石上流
照
流
格言欣赏
动静结合是一种重要的写作手法.它往往是在一种意境里描写动态与静态,并且往往是以静为主,以动衬静的方式,形成意境和形象的和谐统一.它能使文章活泼生动,给静态的事物以生命和活力,活灵活现,直观形象地给读者以栩栩如生的印象.
写作技巧
这首诗表达了作者对（
）的喜爱和（
）的心愿。
山林美景
归隐山林
学习生字
孙
谜语：小子（打一字）
板书设计
山居秋暝
空山
明月
松
（静态描写）
浣女
莲
渔舟
（动态描写）
对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的愿望。
课堂练习
诗的首联点题，交代了时间（
）、地点（
），可用（
）叙述口吻读。
颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的美丽风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用（
）的调子读。
新雨后
空山
叙述
欢快
课堂练习
尾联出句是陪衬，“（
）”依据是全诗主旨所在，要用（
）的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的（
）心情。
王孙自可留
肯定
满足
课堂练习
绝句·迟日江山丽
杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
诗中有哪些动、静态描写的景物？
默写古诗
山居秋暝
空山（
），天气（
）。
明月（
），（
）石上流。
竹（
）归（
），莲动（
）。
随意（
），王孙（
）。
新雨后
晚来秋
松间照
清泉
喧
浣女
下渔舟
春芳歇
自可留
课堂练习
写出下列词语的意思。
山居秋暝（
）
随意（
）春芳歇（
）
王孙（
）自可留
日落时分，天色将晚
尽
贵族子弟；诗人自己
任凭
判断对错
1、“竹喧归浣女，莲动下渔舟”写的是静态景物。（
）
2、“空山新雨后，天气晚来秋”表达了作者对山水田园的喜爱之情和隐居的闲适。（
）
×
√
作业布置
1、完成本课《学习与巩固》；
2、观察生活，寻找到动静态景物各三个
并和同学交流。。
谢谢
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