(共26张PPT)
《船工号子》
《哈腰挂》
《嗺咚嗺》
人音版
七年级上
新知导入
说一说这是一种什么类型的歌舞？
这是一首劳动歌舞
新知讲解
欣赏视频，说一说属于号子的哪一种？
船工号子
新知讲解
新知讲解
见滩号子：一领众和的特点,男声领唱部分的高腔韵味,具有很强的川剧特征。钢琴的伴奏也起到了渲染紧张气氛的作用。领唱者向大家发出了船将行至险滩的号令。
歌曲引子部分，旋律舒畅，节奏宽长，把我们带进一个宽阔平静的江面之中。
平水号子
上滩号子
变换拍子
新知讲解
节奏短促,情绪逐渐高涨，歌声与伴奏紧密呼应，气氛紧张,领唱者的音调简单,节奏突出,好似“上滩号子”，预示船已进入险滩。
拼命号子
用力时——音调短促而单调表现出船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗的场景。
平水下滩号子
不用力或休息的瞬间——歌唱性；抒发了他们乐观的生活态度及对家乡山河的赞美之情。
新知讲解
表现场景
情绪状态
平水号子
见滩号子
上滩号子
拼命号子
下滩号子
表现风平浪静平稳前行
新知讲解
看见险滩做好与惊涛骇浪做斗争的准备
面对险滩勇敢迎战
表现豪情万丈，拼命渡过险滩
表现船工们齐心协力终于渡过险境，终于可以舒缓一下紧张的神经，船只还在平稳前行。
舒缓开朗
精力集中，做好准备
沉着冷静
全力以赴，紧张亢奋
舒缓
昔日里川江上那几人、几十人划船，十几人乃至上百人合力拉纤，号子声震撼河谷的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。但是“川江号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中，让我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。
新知讲解
新知讲解
歌曲简介
新知讲解
歌曲演唱形式
歌曲演唱情绪
轻松、欢乐
新知讲解
聆听歌曲齐唱部分哼唱出你最感兴趣的一句
新知讲解
在集体性的运输劳动中，起统一步伐、调节呼吸、振奋情绪等作用，直接与劳动的安全和效率有关。
搬运号子
新知讲解
歌曲演唱形式
一领众合
新知讲解
仔细聆听领唱部分，并随音乐齐唱
新知讲解
新知讲解
装饰音
倚音
下滑音
用来装饰旋律主要音的小音符或某些特殊记号，可以丰富乐曲的表现力，也可修饰、润色曲调，对塑造音乐形象十分重要。
别
式
拍
奏
度
度
词
类
形
节
跨
曲
唱
本
律
歌
演
节
基
速
旋
歌
劳动号子——搬运号子
使用2/4
1/4
变换节拍
××
×|×|
中
速
起伏较小，仅在五度音内进行
即兴，依字行腔
一领众和
《哈腰挂》
歌曲特点
新知讲解
劳动号子的特点
曲调----
节奏----
一人领----
音乐风格---
铿锵激昂
固定、沉着有力
众人和
坚毅质朴、粗犷豪放
作用---
统一步调、动作一致、激发干劲、消除疲劳
新知讲解
师生合作劳动号子
（领）同学们那
（合）嘿咗嘿咗
（领）加油干那
（合）嘿咗嘿咗
（领）迎风破浪
（合）嘿咗嘿咗
（领）向前进那
（合）嘿咗咗嘿，嘿咗咗嘿
拓展学习
拓展学习
每组设计一个劳动号子，选出一名指挥者喊口令，其他同学呼应，做出相应的动作（设计动作与口号），分组感受劳动号子的魅力。
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
号子用来统一
劳动的步调,
一领众和,往往成为其主要演唱形式,而节奏又是劳动号子的关键。生活中，劳动号子已离我们远去,但是劳动号子的年代精神值得我们学习。
板书设计
作业布置
课后请同学们多搜集一些劳动号子歌曲，通过对他们的认识了解我们灿烂的民族文化，继而传承下去。
谢谢
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人音版音乐七年级上册第五单元第2课时
《船工号子》、《哈腰挂》、《嗺咚嗺》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：号子因其与劳动地区、劳动民族、劳动群体、劳动形式、劳动强度等相关,需要以不同的种类、不同的结构、不同的演唱方式来统一
劳动的步调,
一领众和,往往成为其主要演唱形式,而节奏又是劳动号子的关键。生活中，劳动号子已离我们远去,但却是最易引起兴趣、最易掌握的,不仅在我国的中学音乐教学如此，一些国外的学者也常从劳动号子入手介绍中国民歌,多获聆听者好评。
教材分析：劳动号子根据不同的劳动条件，可分为不同类别，船工号子就是
劳动号子的一种，船工号子由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强
度大且多有风险。歌曲《船工号子》时而节奏舒展、曲调悠扬，时而
节奏有力、语汇简洁，时而节奏急促、音调高亢……准确生动地反映
了船工们紧张激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。本歌曲
从风平浪静行船到遇风暴、过险滩，到最后战胜艰险继续平水行船的
一个完整的行船过程。《哈腰挂》是人音版七年级上册第五单元《劳动的歌》中的欣赏课，是一首号子歌曲。《哈腰挂》属于搬运号子类的抬木号子，是伐木工人在装车、运木时所唱的号子，又称“吆号子”。《嗺咚嗺》的旋律进行很独特,全曲主要由“1、3、5”这三个音构成，故被称之为“三声腔”。它具有明快跳跃、富有棱角的歌腔。歌曲的旋律进行也很有特点,第1小节先是四度跳进,继而出现五度大跳,使号子的特点非常明显，而且性格十分活泼。“3”和“5”的六度大跳频繁出现,进一步加强了这首民歌的特色。
学情分析：初中生正处于个性突显的时期，身理和心理都在不断地发展，在意识上会变得更加的独立，注重自我。在国民音乐如此丰富的时代，随着流行音乐文化的冲击，学生们对所接触到的传统音乐形式及作品缺少理解和感悟，这就要求老师运用多种教学方法来引导学生去感受民歌的魅力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《船工号子》、《哈腰挂》、《嗺咚嗺》
第2课时
学科
音乐
年级
七年级
教学目标
知识与技能：通过聆听《船工号子》《哈腰挂》《嗺咚嗺》，感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。了解劳动号子的节奏特点和“一领众和”的演唱形式。过程与方法：通过学习，体验打谷号子和劳动歌曲风格与规律。
情感态度与价值观：通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。
重点
了解号子音乐特点，能辨别不同类型的号子，感受不同号子所表现的音乐内容。体验节拍、节奏与劳动节奏、劳动强度之间的关系。?
难点
形成在生活中创造，向劳动人民学习的正确理念。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师播放劳动歌舞视频
说一说这是一种什么类型的歌舞？
回顾劳动号子，引出课题。
讲授新课《船工号子》
教师播放歌曲视频：船工号子歌曲赏析教师播放平水号子音频：歌曲引子部分，旋律舒畅，节奏宽长，把我们带进一个宽阔平静的江面之中。教师播放见滩号子音频：一领众和的特点,男声领唱部分的高腔韵味,具有很强的川剧特征。钢琴的伴奏也起到了渲染紧张气氛的作用。领唱者向大家发出了船将行至险滩的号令。教师播放上滩号子音频:节奏短促,情绪逐渐高涨，歌声与伴奏紧密呼应，气氛紧张,领唱者的音调简单,节奏突出,好似“上滩号子”，预示船已进入险滩。教师播放拼命号子音频:用力时——音调短促而单调，表现出船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗的场景。教师播放平水下滩号子音频:不用力或休息的瞬间——歌唱性；像是船工们唱起悠扬的歌，驾船在江上平稳地航行，抒发了他们乐观的生活态度及对家乡山河的赞美之情。教师播放全曲。总结各部分表现的场景和情绪状态引申：
昔日里川江上那几人、几十人划船，十几人乃至上百人合力拉纤，号子声震撼河谷的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。但是“川江号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中，让我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。
学生欣赏视频并回答，视频中的号子属于哪一种。和老师一起赏析学生欣赏平水号子感受旋律和节奏的特点，并说一说乐曲表现的画面。学生欣赏见滩号子音频，说一说这段音乐的特点和这段音乐描绘的场面。学生欣赏上滩号子音频，并说一说这段音乐节奏特点，情绪特点和乐曲表现的内容。学生欣赏拼命号子感受歌曲的力度和表现的内容。学生欣赏平水下滩号子，感受乐曲要表现的内涵。学生总结歌曲各部分表现的场景和情绪状态，填好表格。4、听老师讲述船工号子的作用和地位。
给学生一个完整印象。提高生欣赏水平培养学生的分析和感受乐曲的能力。培养学生的想象力和创造力。培养学生的分析和总结的能力。发挥学生的想象力。让学生学生挖掘音乐的内涵，培养他们的创造力。加深主题旋律印象，分析总结音乐的场景和情绪。4、了解船工号子的地位和作用，对学生进行思想教育。
讲授新课《嗺咚嗺》
1、教师播放农事号子视频并讲述什么是农事号子：一般在农事劳动中唱，如打麦、舂米、车水、薅草等。
（旋律最优美）2、歌曲简介：潜江民歌,由著名音乐家莎莱改编，属于劳动号子，因其歌曲中的“嗺咚嗺”衬词而得名。3、歌曲欣赏：教师播放歌曲音频歌曲演唱形式：一领众合歌曲演唱情绪：轻松、欢乐4、教师播放歌曲音频，和学生一起唱一唱齐唱部分，让学生说一说感兴趣的句子。
1、学生欣赏视频，说一说这种号子属于哪一种劳动号子？学生听老师对歌曲进行介绍。学生欣赏歌曲并回答：歌曲的演唱形式和情绪是怎样的？4、学生再次聆听歌曲齐唱部分哼唱出你最感兴趣的一句。
1、通过观看视频学生能够进一步感受农事号子的特点。积累作品内容相关知识，对理解歌曲的用意和内涵起到至关重要的作用。熟悉主题旋律，了解演唱形式感受情绪。熟悉主题旋律，增加对号子的印象。
讲授新课《哈腰挂》
1、教师播放搬运号子视频并介绍搬运号子：在集体性的运输劳动中，起统一步伐、调节呼吸、振奋情绪等作用，直接与劳动的安全和效率有关。2、歌曲的演唱形式：一领众合3、教师播放歌曲的音频，和学生一齐唱一唱领部分。4、装饰音：用来装饰旋律主要音的小音符或某些特殊记号，可以丰富乐曲的表现力，也可修饰、润色曲调，对塑造音乐形象十分重要。5、歌曲特点:歌曲类别：劳动号子——搬运号子节拍：变换拍子基本节奏：××
×|×—
|速度：中速旋律跨度：起伏较小，仅在五度音内进行歌词：即兴，依字行腔6、劳动号子的特点：曲调——铿锵激昂节奏——固定、沉着有力一人领——众人和音乐风格——坚毅质朴、粗犷豪放作用——统一步调、动作一致、激发发干劲、消除疲劳。
学生观看视频，了解什么是搬运号子。学生欣赏音频并听辨演唱形式仔细聆听领唱部分，并随音乐齐唱。学生找出歌曲中的装饰音说一说在歌曲中的作用。学生再次聆听歌曲并说一说歌曲的类别、节拍特点、基本节奏、速度、旋律跨度、歌词特点等要素。学生总结劳动号子的特点。
感受搬运号子的风格分析歌曲要素加深主题旋律印象，感受号子特点了解和体会装饰音的作用。全面的分析和感受歌曲的要素。6、通过三首歌曲的欣赏，总结出劳动号子的特点，加深印象。
拓展延伸
师生合作劳动号子（领）同学们那（合）嘿咗嘿咗（领）加油干那（合）嘿咗嘿咗（领）迎风破浪（合）嘿咗嘿咗（领）向前进那（合）嘿咗咗嘿，嘿咗咗嘿
每组设计一个劳动号子，选出一名指挥者喊口令，其他同学呼应，做出相应的动作（设计动作与口号），分组感受劳动号子的魅力。
学生亲自体验和感受劳动号子的力量和魅力。
课堂小结
号子用来统一
劳动的步调,
一领众和,往往成为其主要演唱形式,而节奏又是劳动号子的关键。生活中，劳动号子已离我们远去,但是劳动号子的年代精神值得我们学习。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结，同时对学生进行思想教育。
板书
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精品试卷·第
2
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（共
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