课题 恰利利、恰利 课型或模块 唱歌课
学校 年级 二年级
执教人 性别 年龄 职称
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过歌唱使学生体验愉悦的歌曲情绪。继续激发学生学习音乐的兴趣。
2、过程与方法目标 通过模仿、体验、探究等音乐实践方式,用拍手和接龙游戏的方法拍打XXX节奏,用身体的律动形式让学生更直观的感受印尼人们的愉悦心情,更好地进行音乐表演。
3、知识与技能目标 能用自然的声音唱出歌曲活泼、愉悦的情绪,同时巩固学生对音乐力度的掌握,并能通过两个声部合作演唱这首歌曲,增进音乐素养。
教学重点 用活泼、欢快的声音演唱《恰利利、恰利》。
教学难点 学会用两个声部合作演唱《恰利利、恰利》这首歌曲。
学生及教学内容分析 教学内容分析:《恰利利、恰利》是花城版二年级上册的内容,是一首印度尼西亚民歌,这首歌曲虽然音域很窄,结构短小,但是其内含着XXX节奏、衬词、力度、二声部演唱的音乐知识;尾声部分还用了“啦”做衬词,表现了人们在劳动后的愉悦心情。
学情分析:二年级的学生经过了一年的学习已经掌握了初步的音乐知识,对曲子的节拍、节奏、情绪等已具备一定的分析能力。本课设计针对二年级孩子好动的特点,运用了听、看、唱、跳等教学手段,充分调动孩子的学习兴趣。
教学策略 本课注重引导学生,通过聆听、演唱歌曲、跳印度尼西亚舞等不同的体验,自信演唱,大胆展示,感受歌曲中印尼人劳动后愉悦的心情。
教具学具媒体准备 多媒体课件、钢琴、铃鼓。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 节奏激趣,多形式引导学生感受不同节奏的变化。
模仿教师拍打的节奏,积极参与到实践活动中,获得体验。 多媒体课件 激励评价 以生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣。
展开阶段
节奏练习
1.引导学生了解歌曲的节奏特点,指导学生根据字的大小拍出节奏的强弱。
教师范唱。
3.绘制图形谱。
示范用“嘭”演唱歌曲。
5.引导学生随琴唱,找准音高。
逐句教学,全曲整合
创设情境,逐句教学。
引导配合演唱,体会力度的变化。
3.合唱教学。
4.用丰富的方式引导学生整曲演唱。 节奏练习
1.了解歌曲的节奏特点,并在老师的指导下拍打节奏的强弱。
2.认真聆听,感受歌曲情绪:欢快
聆听音乐,看图形谱。
4.随伴奏用“嘭”演唱歌曲。
5.用准确的音高演唱歌曲。
(二)逐句学习,全曲演唱
想象情境,逐句演唱,加上动作。
配合演唱学到的部分歌曲。
3.分声部学唱。
4.活泼、快乐地演唱整首曲子。 多媒体
铃鼓
板书:
图形谱
钢琴
多媒体 激励评价 灵活运用拍打节奏的方法让学生初步了解歌曲的风格特点,体验音乐的美感。
教师用自己的歌声激起学生情感共鸣,体验作品中的音乐美。
用画图形谱等方法让学生更好地掌握音高,为有感情歌唱做铺垫。
创设与歌曲内容相适应的教学情境,激发学生富有情感地演唱。
使学生初步感受多声部音乐的美,尽早积累与他人合作演唱的经验。
用丰富的形式调动学生的积极性,培养演唱的自信心。
拓展阶段
结束阶段
采访式总结本课的学习内容。
下课,播放歌曲,引导学生走出音乐室。 1.学生谈感受。
2.听音乐走出音乐室。
多媒体 采访式总结评价 以有趣的方式结束课堂,保持学生对音乐的学习兴趣。
课后反思
设计时间: 年 月 日