二年级上册数学教案 10的乘法 沪教版

10的乘法
【教学内容】
九年义务教育课本数学新教材二年级第一学期（试用本）P20
【教学目标】
1. 引导学生探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10的乘法含义，培养他们的探究和推算能力。
2. 熟练进行10的乘法的计算，牢固掌握法则“一个数与10相乘，积就是在这个数的
末尾添一个0”；学会计算“乘加”与“乘减”的题目。
3. 结合生活实际，培养学生解决问题的能力。
【教学重点】
理解10的乘法意义，熟练进行10的乘法运算。
【教学难点】
理解10的乘法意义。
【教学具准备】
投影片
【教学过程】
一、自主探索，初步感知
1. 师：今天我们要和小兔欢欢一起做跳格子的游戏。
2. 学生独立观察、探寻游戏方法。
思考：小兔欢欢是怎样做游戏的？如果让你把游戏做完，你将怎样做？
3. 交流探寻结果。
二、合作探究，建构新知
1. 学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。（P20题1）
2. 组织交流，强化乘法含义。
3. 自主观察，探寻规律。
（1）两人合作，推算出几个10的结果。
0×10=0 10×0=0
1×10=10 10×1=10
2×10=20 102=20
310=30 103=30
410=40 104=40
510=50 105=50
610=60 106=60
710=70 107=70
810=80 108=80
910=90 109=90
1010=100 1010=100
（2）思考：左边一组算式有什么特点？与右边一组算式相比，不同在哪里？
（3）思考：交换因数，结果 。
（4）想一想：你用什么办法记住10的乘法？
（5）讨论：为什么这组算式的答案一个比一个大10？在算法上有什么特点？
4. 实践体验，自建模型
练一练。（P21题2、题3。）
说一说。
根据学生描述整理：有10捆铅笔，每捆10支，一共有几支铅笔？
建模：10个10就是10×10=
策略：10与10相乘，只需在10的后面添上一个0。
板书：10×10=100
答：一共有100支铅笔。（题3，方法同题2）
三、内化新知，拓展延伸
1. 直接写答案。
4×10= 10×6= 2×10= 10×9= 10×10=
2. 推算
师：如果要计算3×10=？，答案一时想不出来，该怎么办？（可以找它的邻居来帮忙。）
3. 拓展
（1）尝试算法。（P21题5）
（2）介绍算法。
（3）适当巩固。
6×10＋5= 6×10－5=
四、体验收获，激励评价
今天我们学习了什么？你有什么收获？