6.秋天的雨（表格式教案）

学科 语文 年级/册 三年级（上） 教材版本 人教部编版
课题名称
秋天的雨
教学目标 通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。
重难点分析 重点分析
有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。?
2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
难点分析 读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学方法
1.情境创设法 2.朗读指导法 3.多媒体辅助教学法
教学环节 教学过程
导入 导入课题?
1、师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。
师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的
?生：雨?
师：一起来响亮地读一读吧。
?生响亮地齐读课题。?
师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好?
生：好?师：请看屏幕
知识讲解 （难点突破） 认生字?
凉爽。认读，书空，（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写一横，再写四个小Ｘ，最后写一个人字托住他）
?师示范：田字格（爽）?
扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。
师：第三行?
3、生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。
听课文整体感受。?
??老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。
? 秋天的雨也是一把神奇的钥匙，它为我们打开了什么呢？
?1 、我们一起来聆听这篇优美的课文，在听的同时同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？
学生：难忘?老师：谁让你难忘？?
学生：秋天的雨?
老师：我们合作把话说完整了?
学生：秋天的雨真神奇?
学生：让秋天更美丽?
2、老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子用——画出来。?
学生：读课文。
? 老师：找到了吗？交流学习成果吧。?
老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。
?学生：读小诗?
学第二自然段?
老师：秋天的雨为我们打开了秋天这扇门，在这扇大门里作者首先看到了什么？
学生：五彩缤纷?老师：出示第二自然段?
2.默读第二自然段，把你看到的漂亮的颜色圈起来。
3.用书上的一个词来概括这些颜色。
黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，
老师：这些漂亮的颜色分别给了谁？ 在文中找到相关的句子读一读。??自读第二自然段，把你喜欢的句子多读几遍
学生：体验朗读“银杏树”的句子。
? 老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。
?学生：读句子
? 老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。
?学生：练读?老师：指名读。?
学生：读“枫叶”的句子。?
老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。
?老师：谁还想读自己喜欢的其它句子？
?6、学生：读关于“田野”的句子?
老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？
?学生：读果园的句子，教学“你挤我碰”——丰收了。
?老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
?7、学生：读句子。?
老师：谁还有自己喜欢的句子？?
生：读“菊花“的句子。
? 读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？?
学生：省略号（简单介绍用法）
师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。
?学生：读句子。?
老师：出示“五彩缤纷”的意思（形容颜色词语还有很多的，还有有哪些词语是表示颜色多的呢？）?
生：回答? 老师：五彩缤纷仅仅是指颜色多吗？大家再来看看这几句话中的动词（出示一段话）。?
老师：我们加大一点难度，一起看看下面这些图片，你们能把它背下来吗？?
学生：能。全体背诵。?
老师：做幻灯片，（空白）看图背课文
课堂练习 （难点巩固） （1）收集描写秋天的词句。
（2）把秋天的景物画下来。
★（3）和爸爸、妈妈一起去秋
游，把看到的景色写成一段话
小结 秋天的雨给我们送来了秋天，秋天的雨滋润了万物。正式因为有了秋天的雨，才有了五谷丰登，才有了累累硕果；正式因为有了秋天的雨，我们才有了欢乐（板书）。小朋友们，秋天的是凉爽的，是温柔的，也是温暖的，记住，秋天的雨（指题）一起读，轻声读，再低再慢（师指导读）同学们，秋天的雨落到我们的心坎里去了。