一年级下册数学教案-6.1 整理与提高 百数表 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-6.1 整理与提高 百数表 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 103.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-01 15:09:51 | ||
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文档简介
百数表
教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期P59—P60。
教学目标：
知识与技能：在百数表中复习100以内的数，重温序数的观点，能在百数表上正确填空。
过程与方法：能用行和列描绘百数表上的数，初步感知两个数（行数、列数）组成的数
可以确定百数表上任何一个位置。
情感态度与价值观：通过游戏在百数表上探究各种有趣的规律，培养思维能力和观察分析能力。
教学重点：通过百数表复习百的数列、探究各种简单的规律。
教学难点：探究百数表中各种有趣的规律。
教学准备：课件、学习单等。
教学过程：
一、复习引入
口答：
1、56相邻的数是（ ）和（ ）。
2、43最邻近的整十数是（ ）。
3、3个十和7个一是（ ）；10个十是（ ）
4、最大的一位数和最小的两位数相差（ ）
5、 十 个 十位 个位
写作：
位值图 位值表
过渡：小朋友以前的本领都学得不错，今天这节课数字宝宝们要和大家一起学习新本领。
二、新授
（出示百数图）
师：这张图叫什么？（生答：百数图）
师：百数图由10行10列组成，每一行、每一列都有10个小圆片。
（媒体出示）天黑了，数字宝宝们准备回家了。看！这张表中按从小到大的顺序排列着1～100的数，我们把它称为百数表。
（出示课题）
2、认识行和列
师：在百数表中，横着看，称之为“行”，(板书：行)，数一数共有几行？（生答：10行）
在百数表中，竖着看，称之为“列” (板书：列)，数一数共有几列？（生答：10列）
师问：第3行里有哪些数？从左往右数一数，从右往左数一数。（生答，开火车）
第8列里又有哪些数？从上往下数一数，从下往上数一数。（生答，开火车）
师：百数表中藏着许多小秘密，让我们一起出发去找一找吧。
3、观察行列中的规律
师：仔细观察表中每一行、每一列数的排列有什么规律吗？
生自己在百数表中标出几行、几列，找一找行、列中的小秘密（同桌交流）。
先说行的秘密：（生汇报师板书）
预设回答：先看行，从左往右看一个比一个大1；从右往左看，一个比一个小1。
（板书）行：一个比一个大1，一个比一个小1。
问：你是找的第几行发现的？谁再来举例验证我们发现的小秘密？（生举例说明）
再说列的秘密：（生汇报师板书）
预设回答：再看行，从上往下看一个比一个大10；从下往上看，一个比一个小10。
列： 一个比一个大10， 一个比一个小10。
问：你是找的第几列发现的？
师指板书小结：小朋友真了不起，通过大家的努力找到了这么多的小秘密。
4、练一练
师：有两个数字宝宝迷路了，我们根据发现的百数表行列之间的规律，找到空白格子中的数字，送数字宝宝回家。
（出示：游戏一 填数拼图）
示范： 12
23
问：填几？你是怎么看的？分层：能按照百数表行列规律填空的小朋友直接填；有困难的小朋友可以请百数表来帮忙。填完以后说一说你是怎么做的。
预设回答：横着看加1是13或从下往上看减10；竖着看加10是22或23减1。
仿练：生独立完成学习单的后汇报。
分层要求：你能按照规律来做的就直接填，如有困难的小朋友可以借助身边的百数表填。
同桌2人一组交流：每人选一题说说填的方法。
核对答案。
5
评价：全对的小朋友给自己一个笑脸，没有借助百数表直接用规律做对的小朋友再给自己一个笑脸，能说出方法的再给自己一个笑脸。
师：小朋友的本领学得真不错，老师再来考考你们，表中的第2行，第4列是几？那么第5行的第4列是几？
师：现在老师不看百数表，请你们说几行几列，我就能马上知道这个数是几，谁来考考我？
生说行数、列数，师回答。（板书）
师：你们想不想学会我的本领呀？请你看学习单上的百数表，找一找行数、列数和这个数的十位、个位上的数字之间的关系。
生汇报：行数-1 = 十位上的数
列数=个位上的数
6、师：接着用你们发现的秘密来做下面一个游戏。
（出示：游戏二 帮数字宝宝找家）
72这个数字宝宝找不到家了，你能很快的带他回家吗？（讨论）
反馈，问：你是怎样帮他很快找到家的？（师媒体演示在百数表中验证一下）
出示：28 5 90
问：这些数你能很快的找到它的位置吗？你有什么好办法？(先自己思考一下再说给你的同桌听)
反馈，（媒体演示验证，板书：十位+1=行数 个位=列数）
师：整十数可以用什么方法来判断？（第几行就是几十，它们都在第10列）
师小结：刚才小朋友通过自己观察和同伴交流用好方法帮数字宝宝都找到了家。
三、巩固练习
师：用找到的秘密完成练习。
1、填出数在百数表中的位置。（分层要求：你能用学会的规律来填的直接写。如有困难的小朋友可以借助百数表再看一看）
55 在百数表中 第（ ）行，第（ ）列。
6 在百数表中 第（ ）行，第（ ）列。
100 在百数表中 第（ ）行，第（ ）列。
生独立完成后小组交流：每人选一题说说填的方法。
评价：做对的小朋友给自己一个笑脸，没有借助百数表填对的在给自己一个笑脸。
2、出示：游戏三 猜猜我是谁？
2870835358140师：根据提示，在表格中写这个数。生独立填写完成后小组交流，有困难的小朋友可以借助百数表。
行
4
4
6
7
7
6
列
4
7
4
5
6
7
数
核对。（媒体出示）
评价：能说出方法的给自己一个笑脸，不借助百数表填对的再给自己一个笑脸。
四、总结
师：通过这节课的学习我们进一步认识了百数表，发现了百数表中行列之间，数字之间的一些小秘密。并且学会了在百数表中找到一个数的具体位置，帮助数字宝宝回家。
评价：如果你觉得这节课你有所收获，学得开心，请你再给自己一个笑脸。
五、布置作业
百数表中还有许多小秘密，如：米字线上的三个数之和，，把你的发现回家告诉爸爸妈妈，我们下节课再继续学习。
板书设计： 百 数 表
一个比一个大1 行 2 5 十位+1 = 行数
一个比一个小1
一个比一个大10 列 4 4 个位=列数
一个比一个小10 数14 44
教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期P59—P60。
教学目标：
知识与技能：在百数表中复习100以内的数，重温序数的观点，能在百数表上正确填空。
过程与方法：能用行和列描绘百数表上的数，初步感知两个数（行数、列数）组成的数
可以确定百数表上任何一个位置。
情感态度与价值观：通过游戏在百数表上探究各种有趣的规律，培养思维能力和观察分析能力。
教学重点：通过百数表复习百的数列、探究各种简单的规律。
教学难点：探究百数表中各种有趣的规律。
教学准备：课件、学习单等。
教学过程：
一、复习引入
口答：
1、56相邻的数是（ ）和（ ）。
2、43最邻近的整十数是（ ）。
3、3个十和7个一是（ ）；10个十是（ ）
4、最大的一位数和最小的两位数相差（ ）
5、 十 个 十位 个位
写作：
位值图 位值表
过渡：小朋友以前的本领都学得不错，今天这节课数字宝宝们要和大家一起学习新本领。
二、新授
（出示百数图）
师：这张图叫什么？（生答：百数图）
师：百数图由10行10列组成，每一行、每一列都有10个小圆片。
（媒体出示）天黑了，数字宝宝们准备回家了。看！这张表中按从小到大的顺序排列着1～100的数，我们把它称为百数表。
（出示课题）
2、认识行和列
师：在百数表中，横着看，称之为“行”，(板书：行)，数一数共有几行？（生答：10行）
在百数表中，竖着看，称之为“列” (板书：列)，数一数共有几列？（生答：10列）
师问：第3行里有哪些数？从左往右数一数，从右往左数一数。（生答，开火车）
第8列里又有哪些数？从上往下数一数，从下往上数一数。（生答，开火车）
师：百数表中藏着许多小秘密，让我们一起出发去找一找吧。
3、观察行列中的规律
师：仔细观察表中每一行、每一列数的排列有什么规律吗？
生自己在百数表中标出几行、几列，找一找行、列中的小秘密（同桌交流）。
先说行的秘密：（生汇报师板书）
预设回答：先看行，从左往右看一个比一个大1；从右往左看，一个比一个小1。
（板书）行：一个比一个大1，一个比一个小1。
问：你是找的第几行发现的？谁再来举例验证我们发现的小秘密？（生举例说明）
再说列的秘密：（生汇报师板书）
预设回答：再看行，从上往下看一个比一个大10；从下往上看，一个比一个小10。
列： 一个比一个大10， 一个比一个小10。
问：你是找的第几列发现的？
师指板书小结：小朋友真了不起，通过大家的努力找到了这么多的小秘密。
4、练一练
师：有两个数字宝宝迷路了，我们根据发现的百数表行列之间的规律，找到空白格子中的数字，送数字宝宝回家。
（出示：游戏一 填数拼图）
示范： 12
23
问：填几？你是怎么看的？分层：能按照百数表行列规律填空的小朋友直接填；有困难的小朋友可以请百数表来帮忙。填完以后说一说你是怎么做的。
预设回答：横着看加1是13或从下往上看减10；竖着看加10是22或23减1。
仿练：生独立完成学习单的后汇报。
分层要求：你能按照规律来做的就直接填，如有困难的小朋友可以借助身边的百数表填。
同桌2人一组交流：每人选一题说说填的方法。
核对答案。
5
评价：全对的小朋友给自己一个笑脸，没有借助百数表直接用规律做对的小朋友再给自己一个笑脸，能说出方法的再给自己一个笑脸。
师：小朋友的本领学得真不错，老师再来考考你们，表中的第2行，第4列是几？那么第5行的第4列是几？
师：现在老师不看百数表，请你们说几行几列，我就能马上知道这个数是几，谁来考考我？
生说行数、列数，师回答。（板书）
师：你们想不想学会我的本领呀？请你看学习单上的百数表，找一找行数、列数和这个数的十位、个位上的数字之间的关系。
生汇报：行数-1 = 十位上的数
列数=个位上的数
6、师：接着用你们发现的秘密来做下面一个游戏。
（出示：游戏二 帮数字宝宝找家）
72这个数字宝宝找不到家了，你能很快的带他回家吗？（讨论）
反馈，问：你是怎样帮他很快找到家的？（师媒体演示在百数表中验证一下）
出示：28 5 90
问：这些数你能很快的找到它的位置吗？你有什么好办法？(先自己思考一下再说给你的同桌听)
反馈，（媒体演示验证，板书：十位+1=行数 个位=列数）
师：整十数可以用什么方法来判断？（第几行就是几十，它们都在第10列）
师小结：刚才小朋友通过自己观察和同伴交流用好方法帮数字宝宝都找到了家。
三、巩固练习
师：用找到的秘密完成练习。
1、填出数在百数表中的位置。（分层要求：你能用学会的规律来填的直接写。如有困难的小朋友可以借助百数表再看一看）
55 在百数表中 第（ ）行，第（ ）列。
6 在百数表中 第（ ）行，第（ ）列。
100 在百数表中 第（ ）行，第（ ）列。
生独立完成后小组交流：每人选一题说说填的方法。
评价：做对的小朋友给自己一个笑脸，没有借助百数表填对的在给自己一个笑脸。
2、出示：游戏三 猜猜我是谁？
2870835358140师：根据提示，在表格中写这个数。生独立填写完成后小组交流，有困难的小朋友可以借助百数表。
行
4
4
6
7
7
6
列
4
7
4
5
6
7
数
核对。（媒体出示）
评价：能说出方法的给自己一个笑脸，不借助百数表填对的再给自己一个笑脸。
四、总结
师：通过这节课的学习我们进一步认识了百数表，发现了百数表中行列之间，数字之间的一些小秘密。并且学会了在百数表中找到一个数的具体位置，帮助数字宝宝回家。
评价：如果你觉得这节课你有所收获，学得开心，请你再给自己一个笑脸。
五、布置作业
百数表中还有许多小秘密，如：米字线上的三个数之和，，把你的发现回家告诉爸爸妈妈，我们下节课再继续学习。
板书设计： 百 数 表
一个比一个大1 行 2 5 十位+1 = 行数
一个比一个小1
一个比一个大10 列 4 4 个位=列数
一个比一个小10 数14 44