一年级下册数学教案- 整理与提高 各人眼中的20 沪教版

各人眼中的20
?
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第68页
教学目标：1、通过学生一组一组地计数来构造20。
让学生通过各种方法来分割20，渗透集合思想。
让学生通过这一内容的学习，渗透乘法知识。
教学重点：用各种方法分割数的集合。
教学难点：乘法题的建构。
教学准备：多媒体课件，实物投影，双色片、练习纸。
教学过程：
一、引入新知
（媒体出示一幅画）小朋友，老师这里有一幅画（心理学中著名的“两可图”），谁能看出画中有什么？（花瓶，两个人的头像）
同一幅画，小朋友看出的不一样，为什么？（观赏角度不同）
?
二、探究新知
1、象这样观察角度不同，而看出来的也不同。在数学中有没有这样的情况呢？
（出示主题图）
师：这里有20只巧克力蛋糕，整整齐齐的排列着，小胖他们围坐在桌子的周围， 小胖、小巧、小丁丁、小亚他们是怎样看的？先来看看小胖，他是怎样看的？
媒体演示：
小胖是这样看的：2个一圈，正好圈了10圈，所以，小胖看见20里面有10个2。
师：谁再来说一说，小胖是怎样看的？( 多人汇报)
板书：20里面有10个2
问：20里面有10个2，表示什么意思，10又表示什么意思呢？（10表示圈了10分，2表示每一圈是2个）。多人汇报
师：讲得真棒！那么你从20里面又看到了什么呢？每人手里都有一张练习纸，老师用20个小圆点表示20只蛋糕，请你也向小胖一样份一份，圈一圈，然后左右两个交流一下，你是怎样看的。
2、学生汇报
5个一圈，圈了4圈，所以，我看见20里面有4个5。
出示板书：20里面有4个5
问：4和5分别表示什么？
10个一圈，圈了2圈，我看见20里面有2个10。（2和10分别表示什么？）
4个一圈，圈了5圈，我看见20里面有5个4。（5和4分别表示什么）
问：我有一个问题，10个2和2个10表示的意思一样吗？（2个10和10个2表示的意思完全不一样，他们每一圈的个数和圈了几份不一样）
3、师：大家都开动了脑筋，20也可以用这样的几个几来表示，前面的一个数表示圈了几份，后面一个数表示每圈是几个）
师：同样是20个蛋糕，在每个小朋友眼里的排列是不一样的，所以，今天我们研究的就是各人眼中的20
出示课题：各人眼中的20
师：让我们再来研究，老师这儿还有几幅小朋友眼中的20，你来看看，表示几个几

师：不管怎么圈，只要每一圈是4个，圈了这样的5圈，都是5个4 。当然，在圈的时候，要挑选最简捷，让人一眼就能看出来的。圈的时候要特别注意，每一份的个数要相同 。
三、运用新知
这里有18个草莓和30个生梨，你会怎样看呢？有几种不同的看法，挑选一种水果，用小圆片代替，按照刚才的方法，分一分，圈一圈，说一说？
个别
汇报：

师：想一想，有没有什么好办法，在分的时候，不遗漏（两个两个讨论）
?总结：可以先从一圈里个数最少的情况开始找起，依次寻找，还要一对一对的找。
四、发展新知
?
2、
五、师生总结
这节课我们学了什么？你有什么收获？