一年级下册数学教案-总复习 分类与整理 西师大版

《分类与整理》教学设计
学情分析：
一年级学生，年龄小生活经验少，学习兴趣浓厚，思维活跃。教材将原来是在一年级上册将分类作为准备性知识单独安排了一个单元， 新修订的教材为了体现分类与统计的关系，突出分类是整理和描述数据的基础，将分类与原一年级下册统计合编在一起。 本单元要求学生在分类的基础上用自己的方式呈现整理的结果，又不是正式的学习统计图和统计表，它是为以后的学习统计图和统计表打下基础。学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的：*特性有利于更加深刻地理解本部分教学内容。
教学目标：
知识目标：使学生能够根据自己选定的标准进行分类，感受分类在生活中的作用，体验分类结果在不同标准下的多样性。经历完整的分类统计的过程，会用简单的图或统计表的方式呈现分类的结果，并能根据数据提出简单的问题。
能力目标：在动手操作、观察中培养学生的观察能力、判断能力和语言表达能力。
情感目标：让学生体会数学与生活的联系，充分感受分类整理在生活中的作用。
教学重点：学会根据实际需要选择标准自主分类。
教学难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。
教学过程：
一、情境引入，揭示课题
师：同学们，你们知道吗？羊村里最近可热闹了，它们在举行整洁小家庭评选活动，将评选出最“勤劳的小羊”。
师：现在我们跟着村长去看看吧！
师：首先来到美羊羊的家——漂亮吗？村长给了它五颗星呢！
师：这时候它们走进懒洋洋的家。
瞧它的表情惊呆了！因为懒羊羊的家里太乱了，书都放在地上
师：我们看懒洋洋怎么说的？ 呜呜可是我不会整理，谁能帮帮我吗？
师;你愿意帮助懒羊羊吗？村长号召我们都去帮帮懒羊羊——那你会怎样帮助懒羊羊呢？（水果，学习用品一推)
生活中把一样的东西放在一起就叫做分类 (板书课题）
我们生活中到处可以发现分类，生活中你还在哪看见过分类的情境？
生举例
师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易找到商品，垃圾分类更环保，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题
二 实践操作，探究新知
师：懒羊羊在大家的帮助下不仅整理好了房间还学会的分类，现在它还要考考大家，它给我们带来了一些漂亮的卡片，你们能把它分类整理一下吗？
师：光说不算看行动，待会把你的一号信封拿出来，把里头卡片请出来倒在你的白纸上，用你喜欢的方法分一分、摆一摆，完成了以后就安静坐端正举手告诉我，听明白了吗？好现在开始。（放音乐）
音乐停，组织纪律
师：瞧这作品是谁的呢 ？他们是（请三位同学上台介绍自己的作品）那咱们就是小老师了，如果他们说的好，怎么办？这个方法好
你是怎么分的呢？
生介绍
师：其他的同学有没有想上来说一说的？请三位同学
师：这些小朋友有的是按形状分的，有的是按颜色分的那问题来了，这些颜色形状都混在一块儿了，那老师就不容易看出来哪些是爱形状，哪些是按颜色分的？那应该怎么办？才能让我容易看清
根据生回答分左右（贴上颜色形状），两块请生上台分类师帮忙
师：这样分真好，这样一分就很容易看出哪些是按颜色，哪些是按形状分的？
师：左边是按颜色分的，分别是红蓝黄（贴图），右边是长方形，圆形，三角形形（贴图）
师：我看大家摆法不同，有的是一堆一堆的，有的是一排一排的，别人都是一堆一堆的，你猜他为什么摆成一排一排的？
同样都是一排一排，但有一种特别整齐他不但横着看一个一个对齐竖着也一个一个对齐看起来特别整齐（颜色）
师：这边哪个特别整齐？请深自己动手摆
总结小朋友们真厉害，不仅会把它们分类，还会把它们摆整齐，真有本事，真了不起
师：有的小朋友是从左到右摆的，有的是从下到上百摆的刚才咱们按颜色分一分分成蓝红黄，按形状分分为长方形，三角形圆就在这时懒羊羊又来考考我们了（出示列表）
只请生读一读，它给我们带来了这样一个表格，它让我们做什么？
师：咱们数一数下面，我把这个表格请到黑板上你来数数看，你想先说什么颜色？(画起跑线表示从这开始把相应的颜色贴在前面）
懒羊羊，看大家这么聪明，他有些不服气，又来出题为难大家了!
师：写了什么？
师：懒洋洋啊，把这张表格藏在大家的二号信封里，也想请小朋友们数一数记一记好开始
我想懒羊羊看到这样的表格一定特别开心，对吗？就在这时懒羊羊发来微信了，我们听听，他给我们说什么？（播放录音）
圆形的卡片比长方形的卡片多几个？
长方形比三角形少几个？
哪种卡片的数量最多？
师：我想问问，懒羊羊连续提出的三个问题，你们都知道是从哪知道的呢？
从这张表中，你发现了什么（颜色表）同桌互相说说
师：同样都是这些卡片，为什么相差这么多？方法不一样，结果不一样
师：你们知道懒羊羊最喜欢什么颜色的卡片呢？他最喜欢什么形状的卡片？那等懒羊羊过生日的时候我们就送她这种形状的，或者是这种型颜色的卡片。
（出示心形卡片）老师要送懒羊羊一张卡片你们来帮老师归归类如果按颜色分，这张卡片应该放在哪里呢？如果按形状分，这张卡片应该放在哪里呢？
虽然是同样的卡片，有的时候多了一个而有的时候就多了一类。
总结:完成了懒羊羊的挑战，我们不仅学会了分类，而且会用表格记录分类的结果。下面啊，请大家打开书本29页，完成练习七的第1题。
1、把车涂上你喜欢的颜色并说说有几辆车
2、师：第（1）小题请读题。（学生读题）谁来说说水果一共有几类？
生：三类，分别是梨子、苹果和桃子。
师：我们先要数一数每一类水果的个数，然后在图上涂几个，再填一填。
（学生完成练习七的第2题后，师给予讲解。）
师：好了，通过这节课的学习，你有哪些收获和大家分享？
生：我明白了什么叫标准，我非常开心。
生：我学会了分类与整理。（知道了分类的方法是吗）
生：我知道了分类与整理都要有一个过程。
……
师：好了，同学们，你们看啊，这一节课，你们不仅经历了分类与整理的过程，还把你们分类的结果整理成图或者表，大家还发现了分类的标准不同，结果也不同，以后在生活中，你们经常会遇到这样的问题，你能不能用今天的知识去解决啊！（能）相信你们一定会解决好你们遇到的所有问题，今天这节课就上到这里
教学反思：
《分类与整理》是西师大版一年级下册的内容，这是新教材融合《分类》的一节新课。本章内容，主要是让学生能按照不同的标准或选择某个标准（形状，颜色）对物体进行比较、分类和排列；在比较、分类、排列的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。同时能根据具体的情境选择合适的标准进行分类，体验分类标准不同，分类的结果也不同。学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图标）呈现分类结果，对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的数学问题。
在课的一开始，通过对比喜羊羊和懒羊羊文具店，引出分类的含义，再通过生活中的一些分类现象让学生感受分类在生活中的作用，从而引出课题。
在新授课部分，首先通过气球图，激发学生对本节课的兴趣。通过说一说和动手操作，让学生用自己的方式完成对气球的分类计数，并经过简单统计表的生成过程，体验分类统计的过程，初步感受单一标准下，表示形式不同，分类结果不同，渗透一一对应的思想，学生学会用图和表的形式来呈现自己分类的结果，初步形成象形统计图和认识统计表。
接着通过去游乐园游玩情境图，把人进行分类，在说一说的过程中让学生明白分类方法和标准的多样化，从而懂得在生活中要根据具体的情况选择合适的标准进行分类。再通过做一做，让学生自选标准分类计数，再次体验不同标准下分类结果的多样性。
最后再通过练习进一步巩固分类计数的方法，学以致用，学会用图和表格的形式记录分类整理的结果，体验分类标准的多样性。
整节课下来，感觉自己还是有很多地方不足：
1、对于一年级学生的学情把握不到位，学生第一次接触这种分类与整理，对方法的掌握和理解还不是很到位，这也是我以后上课有待改进的地方。
2、在讲《象形统计图》的时候没有着重强调它的画法，导致孩子最后在做练习七第2题的时候，有部分同学是从上往下画的。
3、对各环节知识间的衔接和过渡不是很自然，抛出的问题有时指向性不是很明确，学生不易回答。