26《 我的伯父鲁迅先生》 课件 (共28张PPT)

第八单元
第26课 我的伯父鲁迅先生
人教版语文六年级上册
学习目标
1.理解含义深刻的句子。
2.通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。
3.理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。
4.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
周晔：1926年5月出生，浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。代表作《我的伯父鲁迅先生》《鲁迅故家的败落》
周晔
导入新知
鲁 迅
（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
合作探究
挽
囫
囵
wǎn
hú
lún
挽救
挽联
囫囵吞枣
认读生字
搞
恍
霜
gǎo
huǎng
shuāng
搞笑
搞乱
恍惚
恍然
霜冻
除霜
详
逝
章
xiáng
shì
zhāng
详情
详细
逝世
永逝
章法
印章
咳
嗽
ké
sòu
咳嗽
干咳
追悼
词语积累
挽联
zhuī dào
wǎn lián
：对死者表示沉痛的怀念
：哀悼死者的对联
吊唁
diào yàn
：祭奠死者并慰问家属
失声痛哭
囫囵吞枣
shī shēng tòng kū
hú lún tūn zǎo
：因悲痛过度而哽咽，哭不出声音来。
：把枣子整个吞下去。比喻不加分析的笼统接受。
张冠李戴
饱经风霜
zhāng guān lǐ dài
bǎo jīng fēng shuāng
：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错对象或弄错了事实。
：形容经历过很多艰难困苦。
2.文章写了鲁迅先生的那些事？
3.鲁迅先生是一个什么样的人？
4.作者为什么要写鲁迅先生？
1.文章可以分为几个部分？怎么分？
理解课文
1.文章可以分为几个部分？怎么分？
可以分为五个部分
第一部分：第1自然段，深受爱戴；
第二部分：第2、3自然段，谈水浒传；
第三部分：第4 ～ 13自然段，笑谈“碰壁”；
第四部分：第14 ～ 22自然段，救助车夫；
第五部分：第23 ～ 24自然段，关心女佣。
2.文章写了鲁迅先生的那些事？
①伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴；
②伯父和“我”谈《水浒传》；
③伯父笑谈“碰壁”；
④伯父救助黄包车车夫；
⑤伯父关心女佣阿三。
读伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”……这两本书我还保存着。这段话，你体会到了什么？为什么？
伯父表面上是在夸自己记性好，实际上是在幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
读有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃完饭……“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这段话，“四周黑洞洞的”指的是什么？“把鼻子碰扁了”是什么意思？体现了鲁迅先生什么精神？
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗
“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到反动派实力的残酷迫害。
“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿着镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
这时候，我清清楚楚的看见，而且现在也清清楚楚的记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这段描写伯父热情救护和帮助黄包车车夫的事情，“我”用两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深。通过表情和动作描写，表现出鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿”
这里运用了什么表现手法？
体现了鲁迅什么样的品质？
这里运用了对比的表现手法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
最后一段，点明中心，总结全文。
这篇课文是周晔写回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
课堂练习
再 见