第八单元
第26课 我的伯父鲁迅先生
人教版语文六年级上册
学习目标
1.理解含义深刻的句子。
2.通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质,练习给各段加小标题,培养综合概括能力。
3.理解五段课文之间的联系,培养学生分析理解的能力。
4.感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
周晔:1926年5月出生,浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿,鲁迅先生的侄女。代表作《我的伯父鲁迅先生》《鲁迅故家的败落》
周晔
导入新知
鲁 迅
(1881年9月25日-1936年10月19日),原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改豫才,浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。
合作探究
挽
囫
囵
wǎn
hú
lún
挽救
挽联
囫囵吞枣
认读生字
搞
恍
霜
gǎo
huǎng
shuāng
搞笑
搞乱
恍惚
恍然
霜冻
除霜
详
逝
章
xiáng
shì
zhāng
详情
详细
逝世
永逝
章法
印章
咳
嗽
ké
sòu
咳嗽
干咳
追悼
词语积累
挽联
zhuī dào
wǎn lián
:对死者表示沉痛的怀念
:哀悼死者的对联
吊唁
diào yàn
:祭奠死者并慰问家属
失声痛哭
囫囵吞枣
shī shēng tòng kū
hú lún tūn zǎo
:因悲痛过度而哽咽,哭不出声音来。
:把枣子整个吞下去。比喻不加分析的笼统接受。
张冠李戴
饱经风霜
zhāng guān lǐ dài
bǎo jīng fēng shuāng
:姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错对象或弄错了事实。
:形容经历过很多艰难困苦。
2.文章写了鲁迅先生的那些事?
3.鲁迅先生是一个什么样的人?
4.作者为什么要写鲁迅先生?
1.文章可以分为几个部分?怎么分?
理解课文
1.文章可以分为几个部分?怎么分?
可以分为五个部分
第一部分:第1自然段,深受爱戴;
第二部分:第2、3自然段,谈水浒传;
第三部分:第4 ~ 13自然段,笑谈“碰壁”;
第四部分:第14 ~ 22自然段,救助车夫;
第五部分:第23 ~ 24自然段,关心女佣。
2.文章写了鲁迅先生的那些事?
①伯父去世后,“我”看到他受到很多人的爱戴;
②伯父和“我”谈《水浒传》;
③伯父笑谈“碰壁”;
④伯父救助黄包车车夫;
⑤伯父关心女佣阿三。
读伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”……这两本书我还保存着。这段话,你体会到了什么?为什么?
伯父表面上是在夸自己记性好,实际上是在幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
读有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃完饭……“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这段话,“四周黑洞洞的”指的是什么?“把鼻子碰扁了”是什么意思?体现了鲁迅先生什么精神?
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗
“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到反动派实力的残酷迫害。
“碰了几次壁,把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格,也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。
爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿着镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。
这时候,我清清楚楚的看见,而且现在也清清楚楚的记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
这段描写伯父热情救护和帮助黄包车车夫的事情,“我”用两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深。通过表情和动作描写,表现出鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
她说:“周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿”
这里运用了什么表现手法?
体现了鲁迅什么样的品质?
这里运用了对比的表现手法,体现了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的高尚品质。
的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。
最后一段,点明中心,总结全文。
这篇课文是周晔写回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
课堂练习
再 见