第25课 王戎不取道旁李 第二课时 课件+素材（共26张PPT）

(共26张PPT)
王戎不取道旁李
语文
四年级上
语文
四年级上册
王戎不取道旁李
知识复习
熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。
王戎（róng
rǒng）七岁，尝与诸（chǔ
zhū）小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞（jìng
jǐng）走取之，唯（wèi
wéi）戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
√
√
√
√
知识复习
选字填空，组词语。
1.
戎
戒
（
）备
（
）马
（
）兵
（
）烟
2.
诸
储
（
）侯
（
）蓄
（
）位
（
）备
戒
戎
戎
戒
诸
储
诸
储
戒
戎
知识复习
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
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同学们，上节课我们读了《王戎不取道旁李》这篇文言文，你还记得讲的是一件什么事吗？下面我们先来复习一下课文，回忆一下，你还能背下来课文内容吗？
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王戎七岁，尝与诸小儿游。
译文：王戎七岁的时候，曾经与小孩子们一起玩耍。
尝：曾经
诸：多
小儿：小孩子
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看/道边李树/多子折枝，
译文：他们看见李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。
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诸儿/竞走取之，唯戎/不动。
译文：许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。
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作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种什么样的写作手法？这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用？
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对比的手法，反衬了王戎的聪明过人?。
对比的手法看起来好像很深奥，其实在生活中我们每个人都会用。而且经常用。?生活中这样的对比还很多，以后注意在作文中也多运用。
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有人问他为什么（不去摘李子），王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”
人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”
之，指王戎。
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因为李子树生在路边，如果李子好吃，早就被人摘完了。
王戎不摘李子的原因是什么？
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摘来一尝，的确如此。
取之，信然。
善观察
勤思考(李子果然是苦的，大家相信王戎说的话了，这就是信然。)
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这个故事告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象推理判断，避免不必要的错误，少走弯路，明白天下没有免费的午餐。
这个故事告诉我们一个什么道理？
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王戎不尝就能猜出路旁的李子是苦的，不是因为他能掐会算，而是因为善于观察。我们要也向王戎学习，带着一双慧眼去观察，做一个生活中的有心人。
阅读感悟
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本文通过讲述王戎七岁时和小朋友看到路边有李树，小朋友都争先恐后去摘，王戎非但没有去摘还告诉他们李子是苦的的故事，告诉我们遇事要仔细观察，要善于根据有关规律现象进行推理判断的道理。
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王戎不取道旁李
王戎：不动，道李子必苦
起因：道旁李树多子折枝
经过：
诸儿：竞走取之
仔细观察
善于思考
结果：
取之，信然（李苦）
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本文作者使用了对比的手法。如：“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。”把王戎面对李树的表现和诸儿面对李树的表现进行对比，一个仔细观察，善于思考的孩童形象便跃然纸上。突出了王戎和其他小朋友的不同。
知识拓展
“竹林七贤”包括嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、王戎、刘伶。《魏氏春秋》说，此七人“相与友善，游于竹林，号为七贤。”他们常在竹林之中肆意酣畅，大都崇尚老庄之学，不拘礼法，生性放达。透过“七贤”的文章创作，可窥到他们各自的志向意趣。
写出句子的大致意思。
（1）看道边李树多子折枝。
译：_______________________________________
（2）取之信然。
译：______________________________________
课堂演练
把李子摘下来一尝果然是那样。
看到道的一边有一棵李子树，伙伴们都过去折枝获取李子。
写出反义词或近义词。
1.例：苦——甜
竞争——（
）
唯一——（
）
2.例：相信——信服
信然——（
）
唯一——（
）
竞争——（
）
诸位——（
）
课堂演练
和谐
果然
只有
繁多
竞赛
各位
王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见
那些小朋友都
。只有
。告诉我们
说明王戎是一个
。
课堂演练
要仔细观察，善于思考，能根据有关现象进行推理判断，不犯不必要的错误，少走歪路
路边有株李子树，结了很多李子，争先恐后地跑去摘
王戎没有动
聪明的小孩
快乐语文
多彩课堂
谢谢
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