l届
时训练
罗列在列
部居”,便于查
,而丑也
相同偏旁部首
相
高三语文试题
编自杙羽的
瓦联网基因
材料
意事项
数字化工
量大,轻便小巧,检索便
据读者需要设置报多人性
功
答卷
生务必将自
准芳证号填写在答
互联网进行远距离的敬据传搶,却也不是
紙质工县书仍然有电
答选择题
用铅笔
卡上对应题
案标号涂黑。如
子工具书不可比拟的优势
改动用橡皮擦
士
案写在答题
有助于读者学
在争论。在这
写在本试卷上无效
上
查
琳在调查中发现,读者普遍
试结束后,将本试卷和
学习者提供更
者了解
代文阅读
者提供了丰
语法知识、用法信息
帮
现代文阅读I(本题共5小题
者准确
坚实的基
阅读下面的文字,完成1~5题
语
纸质工具书
用更加明显
生偏爱电子工具
在研究中
典》推出APP版本
图书,辞
现,由于子工具书“输出屏幕的幡面尺寸有
亚有限,且其徼观结构太
引
电子工具书更有助子读者准确、高效地
足纸质工具
生俱来的。对于网络
常常有“碎片
其次,电子化阔读具有携带方
是利用零散时间进
也是供
的闳读,获得的是碎片
者无需严谨
易形成思维惰性。黎荣华
有了数字化,因为
英语专
誶书的修订更新也变得更
重要的誶
海》到《现代汉
典能为英
带来
肖时
帮
生迅速普
是解释古语
由于其榄其迅撿
致学生缺
解和
如此漫长的等
新版问世时,当
新知有
变作旧
重的负面
在基础教育阶段
老师和家长饣
爱
辞书移植到互联网上,就能实现堕时随地更新。拥抱互联网,改变着辞书的传播
质工具书的重要原因
生态
搜索引擎勾
来的互联网世界
库,某种意义上可以视作一部
集中注意
其是基础教育阶段的读者来
最初
辞
纂
恩要获取的信息
读
力
期
真伪荚辨
所花费的
明显。从健康的角度看,纸质工具
比较有优势
时间和
有时
如去查裣一部权威,嵛当
辞书
质工具书在电子
拥有
将众多看似“碎片
异于
知识体系进行描
书凸
质工具书擦带
索繁琐等裂陷的
显了其内容
于深度
如何编排,如何释义,需要
的素养,也高不
读的荮性
开辞书編纂的
代
纂《说文解
别部居,不相
编自陈飘平的纸质工具
不会被
书取代
高三语文试题第1页(共
第2(共10贞
材料
辞书把含有相同偏芳部
罗列在一起,在揭水相同偏旁部首
的相互关系
用词典
中小学并未给予足够的重视
就雳要教师在日常教学过程中重视学
的问题,指导学生
科学使用
根据材料内容,下列
的工具书的要性,正确看待
书之间的关系,即两者
用论证
喻论证
1对比论证
互斥,应该坚持适用
质的
书
概括
子工具书”相比所具有的
具靠
教师最好有针对性地帮
生掌握诀速鸢找
的方法,熟悉一些具有
全面;②不超过
分
而言,教师给学
生一起合作探究,能更快提升
工其书的优势,我们目前应该从哪些方面
让学生善用纸质
请
活学活用工具
引导学生正确使用工具书
或不廟定的宇词时
的习惯,看似很麻
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题
烦,其实对学生学习意识的培养和禾来
读下面的文字
入互联网时代,查词典依
纷繁芫杂的
息环境中,从小养成勤用、善用工县书的习惯,有
生形
语文基础,綜就过硬的语文童子功,逐渐拥有
的自主学习
代具有
看湖,看那
大
翠,看那
世界
自主意
学习者
鲜活
用工其书
触摸到的真实的梦
觉里,湖天一色,长
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一-项是
朊玉骨,水面莹波蘅濠
是湿漉漉的清逸,一如天
辟书移机到互联网上能实现随时随地更新,所以必
助互联网来改变辞书的传播
和编
在在的鲜美质感,那青春弥漫的
电子英语
带助学生迅速普及单词,但
在茫茫然然
无涯的然里充满生
熠熠:適
负面效
路,在洒满光斑的湖面上诱惑着、浮迤肴
材料三认为生遇到不懂的字词随手查询很麻烦,却对学生学习意识的培养和未来
要从小勤用、善用T具书
扎实的语文甚础,就能成
具有自主意识的
地球上的喜马拉雅海消失
湖水却更加年轻,更加
格学
默无语的仙女,静谤偎依在雪
抱;文像是
安宁的
在那幽
根据材料内容
又孤独的清
变老的诗
极的弢
重要的辞书,大多需要不断地
过去的修订周期短
年,长则十几年,往往
的独异举世无双。她
楼鬧;不
非常漫
雾缠錦,连最最普通
有的只是云
数字工具书
势,有助于学生养成明辨是非的能力
是
有的只是自然叠积出
习时,应以使用纸质具书
这样也可以进一步提升学生使
无限静卧于新
样的境域,你生命的孤独,本
渴
就此蜕变
在互联网时代,多数
由众多“碎
条目组成,在电子碎书的编纂过程中呈现出开
的特
你只翘再看一眼真切的雪
伏的济
高三语文试题第
诎文试题第4页(共1页高三语文参考答案
题共5小题,19分)
须借助互联网来改变辞
播和编纂生态
原文“把辞书移植到互联网
现随时随地更
抱互联网,改变着辞书的传播生
态、编纂生态”,两者之间没有因果关系。C项,“材料三认为学生遇到不懂的
很麻烦”说法不符合原文,由原文“引导
确使用工具书,养成遇到不懂或不确
随手查询的习惯,看似很麻烦,其实对学生学习意识的培养和未来工作非常有帮助”可知
原文是说“引导学
养成遇到不懂或不确定的
似很麻烦,并不是“认为学生遇到不
随手査询很麻烦”。D项“只
的说法错误,太绝对。原文
勤用、善用工具书的习惯,有助于学
扎实的语文基础,练就过硬的语文童子功,逐渐拥有一定的自主学习能
终成为信息时代具有自主意识的合格学习者”。)
分
使用纸质工具书
说法错误,原文
确看待纸质版
具书与数
具书之间的关系,即两者互补而不是互斥,应该坚持适用的原则,在不同情
况
质的工具书
3.(3分)C(材料二没有比喻论证
4.(4分)纸质工具书具
读者集
效地获取
读者深度阅读并有利于保持视力健康的优势
题给予足够的
②教
看待纸质版
具
③学生从小养成勤用、善用纸质
习惯,养成
懂或不确定的字词压
的习惯,有助于学生形成明辨是
扎实的语文基础,练就过硬的语文童子功
学生学
的培养和未来
有帮助。(每点2分,共6分
(二)现代文阅读Ⅱ(本题
分
6.(3分)C(C项,“比长江
瑰
文无据
欢长江黄
分面
可天
贵和令人向往、留恋,衬托天湖天然的美
天湖的开阔、明净、静谧、安详
的拥挤、污染、繁杂、喧嚣形成对比,鲜明地突
湖迷人的优美景色。(2分)
沟上:贯穿全文,首尾
开头是美梦成真,结尾是梦
的线索,是抒情线索。(3分
)内容
内容,第
梦想,第
是梦的真实性,第⑩
作者对天湖的喜爱和赞美之情
语文参考答案
下文,结尾的梦带给读者无限的遐想,言有尽而意
(3分)
代诗文阅读(44分
(“亡秦之燕”是逃离秦国来到燕国,“之”是动词,意思是“
燕”做
的主
者不能断开,排除B项。“寒心”是一个双音节词语,不能
分开
虎之蹊”,动宾之间不能断开,据此排除
况
句首。故
称的谦辞还有‘伯’”错
不是谦称。)
(3分)D(例句和D都是形容词用作动词
意动用法
为
名词,圣
句和D中的“而”都是
表修饰。A。连词,表并列B连
因
连词,转
是,却)
4.(3分)A(例句和A都是介词短
B宾语前置C
被动句
分)B(“想借匈奴
樊将军”错误
所说的“灭
指采取某种
施,避免给人以口实,选项曲解实词意
6.(8分)(1)虽然如此,我不敢因为我精力不如以前就荒废了国家大事。庆
好的朋友荆轲可以为您所用。(“虽然”,虽然
交好;“使”,任用,驱使。)(4分)
望赶快去拜见
说我已经死了,表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去
足
过”,拜访,拜见
表明;“不言”,不(把谈话内容)说
(4分)
劫持秦
全部返还侵占诸侯
②如果不行,趁势就
那些秦
队,而国内出现了大乱,君臣会
使得
分
代诗歌阅读(本
题
阅读下面这首诗歌,完成18~19题
8.(3分)
根源是中年疾病缠身以及和挚友的
错误,“还自叹
不堪离另
稼轩
不惑之年”,大有作为的时候,却被
江西上饶,所以“多病”并
不是实指身体的疾病,是指祖国被侵占的时候,自己有才能去驱除
要
能不“病
①“蜀道登天
李白诗句:“蜀道之难,难
大
此行之艰难:表达对友
的扌
其
其沉郁,奠定了全
东北看惊诸
诸葛亮上表出师的典故,表达了词人期待好友李正之能像诸
葛亮那样坚持北伐,让东北方面的敌人闻风丧胆,同时寄托了作
抗
复失地的爱
相如檄”运
相如写《喻巴蜀檄》的典故,既是希望友人像司马相
察
抚百姓,治理后方;又透
朝廷不出师东北却让友人前往巴蜀的愤恨
④“儿女泪,君
女汨”是用王勃《送杜
句:“无为在歧路,儿女
作儿女哭泣的
语文参考答案绝密★启用
2021届高三定时训练
(23分
文答题
崔确填写考号和
申
注意不要擦破答题卷
边框,超出
分
题
分
分
(二)(12分
(6分
分)(
0分
8.(4分
(4分)
语文
没隔解器
四、2
文(60分
超
无
吾文
