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《羚羊木雕》教学设计
授课题目 羚羊木雕 授课类型 新授课 授课年级
课 时 1 课前准备 多媒体 7年级
教学目标 1、概括文章情节，体会作者的思想感情。2、通过默读、畅读、选读等方式，品味人物对话语言，把握文中人物的态度，培养学生的朗读能力、理解能力和口头表达能力。3、合作探究，以说带写，掌握委婉表达自己意见的说话技巧，从中获得有益启示，联系生活，能正确有效地解决好生活中的类似问题并能处理好亲情、友情的关系。
教学重点 1、通过默读、畅读、选读等阅读方式，品味文章人物对话语言，把握文中人物的态度，培养学生的朗读能力、理解能力和口头表达能力。2、合作探究，以说带写，掌握委婉表达自己意见的说话技巧，从中获得有益启示，联系生活，能正确有效地解决好生活中的类似问题并能处理好亲情、友情的关系。
教学难点 合作探究，以说带写，掌握委婉表达自己意见的说话技巧，从中获得有益启示，联系生活，能正确有效地解决好生活中的类似问题并能处理好亲情、友情的关系。
教学过程
一、深情导入： （幻灯片1——9）生命易老，时光飞逝，当目睹一株新鲜的生命破土而出时…… 时间，也在悄然流逝的春光中拨动我们的心弦……弹奏一曲成长的欢歌我们……正在悄悄长大…… 心灵深处那时刻跃动着的鲜活思想驱使着我们对生活拥有了自己的看法…… 然而……生活并不只是风平浪静的海面…… 总会有重重矛盾……让我们愁眉不展……今天，就让我们驾着一叶方舟……驶向张之路的《羚羊木雕》，探讨一下解决矛盾的良方吧。二、整体感知，默读文章，梳理文章情节：1、默读全文，标出文章的自然段，勾画出生字词。（幻灯片10）思考：文章围绕什么讲述了一个怎样的故事？（教师巡视，指导学生勾画 3分钟左右）明确：文章围绕羚羊木雕，讲述了“我”把羚羊木雕送给了好朋友万芳，父母却逼“我”要回木雕，对朋友反悔，我伤心极了的故事。（幻灯片11）2、明确文章线索：故事围绕“羚羊木雕”展开，羚羊木雕就是这篇文章的线索。三、畅读勾画，选读表演：（幻灯片12——15）1、畅读勾画、美读思索： （1）畅读勾画：勾画出文中所有人围绕羚羊木雕的对话语句，并在最能够表现人物语气、神态或心情的地方做圈点。（教师巡视，指导学生勾画 1分钟左右）（幻灯片12）（2）美读思索：小组合作，模拟人物当时的语气和心情，放声朗读你勾画出的句子，互评优劣。（教师巡视，指导学生朗读技巧及注意事项 3分钟左右）（幻灯片13）2、选读表演、情景再现、品味人物语言特色：安排个别学生选择文中人物语言朗读品味。（提示其他同学注意朗读者语气、语调、语速，是否准确，准备互评交流。）师生合作模拟表演、情景再现：（幻灯片14——15）学生——妈妈、爸爸、奶奶、我、万芳、万芳妈妈 教师——旁白师生互评互议：重点点评朗读者语气、语调、语速是否准确，带领学生齐读重点词句。四、深层探究，把握作者情感倾向：（幻灯片16）1、分析文中心理描写语句：① 勾画羚羊木雕被要回后，表现“我”心理活动的语句。（教师巡视，指导学生勾画 1分钟左右）【例如】“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。”“我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 可是，这能全怪我吗？”② 齐读文章末三段，品味人物当时心情，提出“以景衬情”的写法。（提示：读出人物伤心、内疚、后悔……的情感）2、深层探究，把握作者情感倾向：思考：（1）“我”为什么会如此伤心呢？（对朋友反悔了，破坏了朋友间的友谊）（2）文章的结尾，作者借“我”之口，表达了他对这件事的态度，你认为他更倾向与“我”还是父母亲的态度呢？（我）（3）文中什么地方体现出我与万芳的友情不一般呢？（学生概括文章插叙部分情节）3、讨论交流：思考怎样解决生活中出现的矛盾和分歧？（沟通）小结：的确，金钱有价情谊无价，美好的情谊更不能用价值来衡量，只要真心相待，即使是一句贴心的问候，一张简单的卡片，也能表达朋友之间的情谊。生活中，遇事多商量，多一些沟通、多一些理解，把握好说话的分寸和方法，矛盾和分歧自然也会消除，不愉快一定可以避免的。五、实战演练：1、换位思考，互动合作，学会说话的分寸和沟通的技巧：（幻灯片17）（将全班分成AB两组，模拟对话，练笔交流）爸爸妈妈逼我把羚羊木雕要回来，面对这种情况……A组任务:如果你是文中的“我”，会说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” B组任务:如果你是文中的父母，会说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 请将你想说的话写下来，四人小组之间合作讨论，推荐一名代表发言。 2、提示学生注意表达技巧：（幻灯片18）【指点迷津】检查一下：A组同学：1、话中是否考虑到父母当时的心情了呢？2、“我”是否更委婉的向父母表达了我的看法了呢？B组同学：1、话中是否考虑到孩子之间真挚的情谊的重要了呢？2、把握好说话的分寸了吗，是否能让孩子更易接受呢？（佳作展示，点评）总结：理解与沟通是一张人生的通行证，也是一剂医治心病的良方，生活中难免会与父母、朋友发生各种各样的分歧、争吵、冲突……当矛盾使纯真美好的情感承受伤害时，我们该怎样去处理，怎样去沟通采合适呢？六、拓展延伸：“帮帮王丹”（写作训练——把握说话人的身份与分寸）（幻灯片19）王丹在班上当班长，可自从上了九年级以后，妈妈便告诉她，当班长管理的事务多，耽误学习，不要再当班长了，可王丹不这么想，她认为当班长并不会耽误自己学习，反而，更能锻炼人，于是母女之间的纷争便产生了，王丹怎样做才能处理好与妈妈之间的关系？如果你是王丹，你准备怎样对妈妈说明你的想法呢？（注意：对人物神态、动作等方面的描写……）七、课堂总结：（幻灯片20）相信，只要我们学会委婉表达自己的意见和建议，定能处理好生活中与父母、朋友之间出现的矛盾和冲突。老师希望，借助这篇课文，能让同学们学会用委婉的语言表达自己的意见和看法，在学习和生活上都能受益匪浅！最后，让我们一起来读一下这些美好的文字，体会它们带给我们的感悟和思考：友情，好似一只温情的手，拉近了你我的距离；亲情，就像一杯滚烫的茶，沸腾了你我的感情!世界上最伟大的是海洋，比海洋更伟大的是天空，比天空更伟大的是父母对儿女的恩情。不论亲情还是友情……都需要建立在理解、沟通的基础上……只要我们将心比心，胸怀包容……爱，就不会成为一种伤害……世界也将因为沟通而多姿多彩！
作业设计 分享你的经历，共享人间真情人与人之间的理解源于沟通和交流。再回首你遇到过的类似的伤心事，你又想对爸爸妈妈说点什么呢？请以《爸爸、妈妈，我又想起了那一次》为题，进行课后练笔，说说你的心里话。
板书设计 父母 羚羊木雕 我
教学反思
送出
要回
（分歧）
？
沟通
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新人教版语文七年级上册
精品教学课件
第22课 《羚羊木雕》
没有人愿意流落孤岛，不管什么时候，我们都需要朋友，朋友是最完美的情谊，知己是最相投的默契。真挚的友谊，纵然时光飞逝如梭，纵然岁月斗转星移，但也深植在心间，久酿醇香……
生命易老，时光飞逝……
当目睹一株新鲜的生命破土而出时……
时间也在悄然流逝的春光中拨动我们的心弦……
弹奏一曲成长的欢歌
我们……
正在悄悄长大……
心灵深处
那时刻跃动着的鲜活思想
驱使着我们对生活拥有了自己的看法……
然而……
生活并不只是风平浪静的海面……
总会有重重矛盾……
让我们愁眉不展……
今天，就让我们驾着一叶方舟……
驶向……
pēng
怦怦
抹泪
m
树杈
chà
zuàn
攥着
犄角
jī
逮捕
dài
逮着玩
dǎi
脸颊
jiá
文章围绕_________讲述了一个
____________________故事
羚羊木雕
线索
1、勾画文中所有人围绕羚羊木雕的对话语句；
圈点能够表现人物语气、神态或心情的词语；
2、通过朗读，模拟人物当时的语气和语调,体会人物心情，再现当时情景！
妈妈……
爸爸……
奶奶……
万芳妈妈……
万芳……
我……
你怎样读？
为什么这样读？
妈妈（突然）：那只羚羊哪儿去啦？
我（小声）：爸爸不是说给我了吗？
妈妈（目光紧紧地盯着我）：我知道给 你了，可是现在它在哪儿？
我：我把它收起来了。
妈妈（严厉）：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话……是不是拿出去卖了？
我（声音有些发抖）：没有卖……我送人了。
妈妈（把手搭在我的肩上）：送给谁了？告诉我！
我：送给万芳了，她是我最好的朋友。
妈妈（坚定）：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！
我（哭喊）：不！
爸爸（慢慢地说，平静之中带着不可抗拒的力量）：
“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”
我：“您已经给我了。”
爸爸：“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
奶奶（突然）说：“算了吧，这样多不好。”
万芳：“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
万芳妈妈：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！……好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说："你拿着，咱俩还是好朋友……" 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，这能全怪我吗？……
爸爸妈妈逼我把羚羊木雕要回来，面对这种情况……
A组任务:
如果你是文中的“我”，会说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
B组任务:
如果你是文中的父母，会说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
请将你想说的话写下来，四人小组之间合作讨论，推荐一名代表发言。
检查一下：
A组同学：
1、话中是否考虑到父母当时的心情了呢？
2、“我”是否更委婉的向父母表达了我的看法了呢？
B组同学：
1、话中是否考虑到孩子之间
真挚的情谊的重要了呢？
2、把握好说话的分寸了吗，是否能让孩子更易接受呢？
王丹是班上的班长，自从上了九年级以后，妈妈便认为，当班长会耽误学习，不要她再当班长了，可王丹不这么想，于是母女之间的纷争便产生了。
如果你是王丹，你准备怎样和妈妈沟通呢？请设计出王丹和妈妈的对话，并写下来。
注意：对人物神态、动作等方面的刻画……
比天空更伟大的是父母对儿女的恩情……
友情，好似一只温情的手，拉近了你我的距离……
亲情，就像一杯滚烫的茶，沸腾了你我的感情！
世界上最伟大的是海洋……
比海洋更伟大的是天空……
不论亲情还是友情，都需要建立在理解、沟通的基础上……
只要我们将心比心，胸怀包容……
爱，就不会成为一种伤害……
世界也将因为沟通而多姿多彩！
