八上Unit 1 Topic 2 I'll kick you the ball again.Section ABCD教案

1057910010528300Unit 1 Playing Sports Topic 2 I’ll kick you the ball again
Section A
【教学重难点】
The main activity is 1a．本课重点活动是1a。
【教学目标】
1．Learn some new words and phrases: ill, fall ill, be glad to, mind, practice, somewhere, throw, make one’s bed, manage, myself
2．Learn to make requests and responses:
（1）—Could you please do me a favor?—Sure. What is it?
（2）—Will you join us?—I’d be glad to.
（3）—Would you mind teaching me?—Not at all.
（4）—Would you mind if I try it again?—Certainly not. Please do.
（5）—Do you mind not putting your bike here?—Sorry. I’ll put it somewhere else.
（6）—Would you mind not throwing bottles around?—I’m sorry about that. I won’t do it again.
【教学准备】
图片/录音机/小黑板
【教学过程】
Step 1 Review 第一步 复习(时间:10分钟)
谈论本月的运动计划，导入本课部分生词和重点句型Would you mind …?
1．(复习be going to结构，导入新课。)
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:5分钟)
利用1a图片，结合对话情境，学习要求和应答等交际功能的表达形式。
1．(让学生听1a录音，并回答问题。)
2．(让学生跟读1a录音并画出关键词，为角色表演做准备。)
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:10分钟)
进一步巩固1a，模仿1a编对话并表演，培养学生运用所学语言的能力。
1．(让学生进行角色表演，完成1b。)
2．(模仿1a，编对话。教师出示写有重点短语的小黑板。)
3．(让学生听2录音，独立完成2。)
Step 4 Practice 第四步 练习(时间:12分钟)
通过图片和情境，呈现本课剩下的单词和短语，进一步练习要求及应答功能的表达形式。
1．(运用图片及动作演示学习生词，引出Would you mind not …?及答语。)
2．(匹配3中的图片和对话，两人一组依据图片表演对话。运用Would you mind not doing …?完成3。).
3．(学生小组讨论，完成4。)
（1）(教师用多种方式教学生词：出示图片，教学Capital Stadium, make one’s bed, No.;用反义词教学more, quietly，让学生在语境中理解manage, myself。)
(板书并要求学生掌握：more, manage, myself, make one’s bed；理解：Capital Stadium, NO., quietly。)
（2）(完成4。总结本课中出现的请求和应答的句式，两人一组练习。)
Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:8分钟)
把本课所学知识运用于实际交际，培养学生综合运用语言的能力。
1．(要求学生设计一个问路的情景，需用上do me a favor, far from, need to, had better, would you mind … ?等。)
【作业布置】
用今天所学的主要句式和短语造五个句子或编对话。
【板书设计】
Section A
do sb．a favor=help sb． Could you please do me a favor?
fall ill=be ill Sure. What’s it?
throw … about Will you join us?
make one’s bed I’d be glad to.
right away=at once Would you mind doing …?
Not at all. / Of course not.
Do/Would you mind not doing … ?
I’m sorry about that. I won’t do it again.
Section B
【教学重难点】
The main activities are 1a and 2．重点活动是1a和2。
【教学目标】
1．Learn some new words and phrases:
careless, chance, shout at, either, fight, be angry with, do one’s best, nothing, keep doing sth., serve, turn down, dirty, minute, in a minute, ready, another, take a seat
2．Learn some useful sentences:
（1）What do you mean by saying that?
（2）Kangkang, don’t be angry with Michael.
（3）Keep trying!
（4）We’re sure to win next time.
3．Learn the usage of will for intentions:
（1）I’ll do it in a minute.（2）It’ll be ready soon.（3）I’ll do it at once.
4．Learn to express complaints and apologies:
（1）Blame others:①You are always so careless!②You shouldn’t shout at me.
（2）Apologies and responses:
①—I am very sorry for what I said．—It’s nothing.
②—I’m sorry I’m late for class.—That’s OK. Please take a seat.
【教学准备】
卡片/图片/录音机
【教学过程】
Step 1 Review 第一步 复习(时间:12分钟)
通过复习Do/Would you mind (not) doing sth.?及应答，导入本课部分生词。
1．让学生看卡片，编对话，复习Do/Would you mind (not) doing sth.?句式及其答语。)
2．(利用图片导入新单词。)
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:6分钟)
通过1a的一张图片，呈现抱怨及回答，完成1a。
1．(出示1a中第一幅图片，猜想发生了什么，引起学生好奇心。听1a录音，回答问题。)
3．(让学生分角色朗读。)
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:6分钟)
巩固1a所学句型和短语，培养学生运用语言的能力。
1．(让学生根据1a，完成1b。)
2．(师生一起列出1b中的关键词语，让学生根据关键词讲述1a的故事。)
Step 4 Practice 第四步 练习(时间:13分钟)
集中练习道歉及应答语的表达形式，完成2和3。
1．(通过复习Would you mind (not) doing sth.?学习生词。)(教师把录音机调到很大音量，指着录音机问。)
2．(让学生用2方框里的短语，完成小对话，然后两人一组练习对话，完成2。)
3．(自主学习，把3中的道歉语与应答语连线，使内容匹配。)
Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:8分钟)
通过表演，让学生掌握在交际中运用抱怨和道歉的表达形式。
1．(让学生设计一个情景短剧，剧中要出现有关抱怨、道歉和应答的语句。)
T: Discuss in groups. Please make a short play about complaints, apologies and responses. You should use the expressions we have learned．One student made the other student wait for a long time, or broke others’ books and so on.
(教师应查看各组排练情况，必要时给予帮助。)(每组选派学生到前面表演短剧。)
【作业布置】
Would you mind (not) doing …? keep doing sth. do one’s best make one’s bed right away
【板书设计】
Section B
not careful=careless You are always so careless!
shout at You shouldn’t shout at me.
fight with sb． —I am very sorry for what I said．
say sorry to sb． —It’s nothing.
be angry with —I’m sorry I’m late for class.
do one’s best —That’s OK. Please take a seat.
keep doing sth.
turn down
take a seat
Section C
【教学重难点】
The main activities are 1a and 2．本课重点活动是1a和2。
【教学目标】
1．Learn some new words and phrases:
Russia, as, as well, competition, invent, score, century, college, even, into, side, basket, follow, become, more and more …
2．Learn some useful sentences: （1） That’s a lot of traveling. （2）Exciting? Yes, but very tiring as well.
3．Talk about team games and racing.
【教学准备】
小黑板/录音机/图片
【教学过程】
Step 1 Review 第一步 复习(时间:8分钟)
复习关于道歉及其应答语的表达形式，导入本课部分生词。
1．(分组表演关于道歉及其应答的对话，教师可给学生一些提示语，让学生自己组织对话。)
2．(教师展示图片，复习以前所学的关于国家的单词。)
3．(通过师生对话谈论旅游，导入本课生词。)
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10分钟)
呈现1a，培养学生的听说技能。
1．(让学生听1a录音，并回答下列问题。)
(核对答案。)
2．(让学生听录音并跟读。) T:Open your books, listen to 1a again and repeat.
3．(小组竞赛：两人一组，练习1a对话，选出几组同学到讲台前表演。)
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:10分钟)
通过巩固1a，培养学生的说、读、写等语言技能。
1．(设置情景剧，巩固1a。)
2．(让学生再读1a。假设你正在采访一名著名的乒乓球运动员，与你的搭档一起编一组对话。)
3．(让学生独立完成1c。)
Step 4 Practice 第四步 练习(时间:12分钟)
通过讨论篮球的来历及规则，呈现本课剩余生词，并培养学生运用简单的阅读策略获取信息的能力。
1．(通过谈论对运动项目的爱好，导入2。)
2．(让学生读短文，完成文前习题，并核对答案。)
3．(听1a录音并跟读，画出关键词。)T: Listen to 1a, follow it, and underline the key words.
4．(根据关键词复述课文。尽量运用黑板上的生词及短语，可用自己的语言复述。)
Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:5分钟)
把所学知识运用于现实生活中，以培养学生收集资料、处理信息的能力。
1．(根据2，分组讨论关于篮球的知识，让学生完成下列表格。)
Who invented
When invented
How many players in each team
Your favorite basketball player
About NBA
About CBA
2．(欣赏3中的音乐，在音乐中结束本课。)
【作业布置】
让学生写一篇关于Ning的报道。
【板书设计】
Section C
as well That’s a lot of traveling.
put … into Exciting? Yes, but very tiring as well.
follow the rules
more and more …
Section D
【教学重难点】
The main activities are 1a and 4．本课重点活动是1a和4。
【教学目标】
1．Learn some new words and phrases: however, chocolate, tired, mile, fresh, fruit, instead, instead of, habit, build, build up, feel
2．Review will for intentions.
3．Teach the students how to exercise and keep healthy.
【教学准备】
图片/录音机/小黑板
【教学过程】
Step 1 Review 第一步 复习(时间:9分钟)
师生谈论运动和饮食与健康的关系，导入本课部分生词。
1．(出示图片，复习各项体育运动名称及运动带来的益处。)
2．(调查几名学生通常是怎样锻炼身体的。)
3．(通过调查学生们的日常饮食情况，导出生词和短语。)
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10分钟)
呈现1a，培养学生的阅读能力。
1．(设置简单的听力任务，播放1a录音。回答问题。)
2．(再放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调。)
T: Listen to 1a again and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.
3．(让学生自己朗读课文两遍，根据文意猜生词however和mile的意思，教师板书并解释生词，然后让学生回答下列问题。)
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:10分钟)
巩固1a，培养学生的语言运用和团队合作能力。
1．(根据1a短文，让学生独立完成1b。)T: Finish 1b by yourselves according to 1a．
(核对答案并讲解。)
2．(让学生找出关键词，并请学生复述1a，也可用第三人称改写此文。)
(出示小黑板。)
15-year-old, however, fat, love, tired easily, start running, every morning, eat fresh fruit, instead, instead of, build … up, feel
T: According to the key words, retell the passage in 1a．
(教师在教室内巡视，随时帮助有疑难的同学，提示学生不要逐词逐句地背诵，要用自己的语言复述。)
3．(引导学生两人一组试着将1a内容改为一篇关于采访的对话。)
Step 4 Practice 第四步 练习(时间:10分钟)
通过做游戏，复习巩固本话题出现的语法和重要句型。
1．(让学生听2录音两遍，完成2。核对答案。)
T: Now, please look at the pictures in 2．Then listen to the tape carefully and number the pictures.
2．(做游戏。练习抱怨与道歉、要求与应答的表达方式。)
3．(听3a录音并跟读，然后进行链式问答，练习重点句型Would you mind (not) doing …?, Could you please …?及其应答语。)
4．(让学生找出本话题中重要的短语或句子并写出。然后听3b录音，跟读并核对。)
Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:6分钟)
运用所学运动和健康的知识做海报，写短文，培养学生综合运用语言的能力和探究能力。
1．(让学生写一篇介绍自身健康状况及相关的运动计划的短文。)
2．(让学生讨论完成4。如课上不能完成，则课后找资料完成。)
【作业布置】
运用3a，3b，结合话题编一个对话或写一篇短文，培养学生的语言综合运用能力。
【板书设计】
Section D
get tired easily Could you please do …?
instead of Would you mind (not) doing sth.?
build up
a 15-year-old boy
healthy eating habits