北师大版七年级上册数学 6.3.2频数直方图课件（共15张PPT）

1.我们现实生活中的调查主要有:
2.所要考察对象的全部称为
而组成总体的每一个考察对象称为
3.调查方式的选择:
数据不大，范围不广，精密准确程度要求较高的调查( )
数据较多，范围较广，危害较大，破坏性较强，调查结果不要求比普查精确的调查( )
普查和抽样调查
总体
个体
普查
抽样调查
1.为了考察某市9万考生的中考数学成绩，从中抽取了2000名考生的数学成绩进行分析，在这个问题中
总体是__________________________；
个体是__________________________；
该考察采取的调查方式是_________.
某市9万考生的中考数学成绩
某市每一个考生的数学成绩
抽样调查
（3） 调查数据应具有真实性
（2） 调查对象应是随机抽取的，要具有代表性及随机性
你认为抽样调查应注意哪些问题？
（1） 调查对象不能太少，要具有广泛性
1.抽样调查只考查总体的一部分，因此它的优点是调查范围小，节省时间、人力、物力和财力；
2.但其调查结果往往不如普查得到的结果准确.
抽样调查的优缺点
问题一:上一节我们学习了扇形统计图，扇形统计图的意义是什么？
回顾 & 思考
?
?
问题二:制作扇形统计图的一般步骤是什么？
2.制作扇形统计图的一般步骤：
(1)计算各部分占总体的百分比；
(2)计算各部分所占圆心角的度数；
(3)画出扇形统计图，各部分扇形要标出名称及百分比.
1.扇形统计图的意义：
(1)圆代表整体；
(2)扇形代表总体中的不同部分；
(3)扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.
1，探寻频数直方图和条形统计图的关系.
2，在已经给出分组的情况下绘制频数直方图.
2，小明和小颖的想法也和你一样，觉得英语成绩容易统计，他俩的作品在书169页第三自然段，请你去欣赏.
你从中发现新的词语了吗？
学习168页，比较某校七（2）班
入学信息表中的语文、数学、英语成
绩给出的方式有什么不不同？你喜欢统计哪一科的成绩？
看后感觉怎么样？
每一种数据画一个条形，共18个条形，太多，相当的麻烦.
那你有什么好的改进方法吗？
你打算用什么方法统计
语文和数学成绩？不妨借鉴
一 下小明的做法.
解析小明的新方法
1步：决定10分为一个分数段.
2步：根据数据的大小范围确定分4组，列表写出各组左右分数范围.
3步：统计每组中数据频数（人数）.
4步：根据分组和频数，绘制条形统计图再改进为频数直方图.
参照小明170页的改进方
法，同学们一起探索条形统计图改进为频数直方图的过程.
2、“~”含义是各小组包含左边数不包含右边数.
1、分组时，第一小组的起点数要比数据中的最小数据小一点，最后一组的终点数要比数据中的最大数据大一点.目的是：能使最小数据和最大数据都包括进来.
18
6
5
1
60~70
70~80
80~90
90~
100
成绩
人数（频数）
1
5
18
6
18
6
5
1
0
0
60 80 100
70 90
人数（频数）
成绩
18
6
5
1
条形统计图
频数直方图
挑战 & 自我
?
?
你完成了吗？来看一下答案吧！
请将上面表格中的数学成绩按10分的距离分段，用频数直方图表示.
请将上面表格中的身高数据按3cm分段，用频数直方图表示.
随堂练习
相信你一定能够独立完成的，期待你的好消息哦！
课堂小结
本节课你的收获是什么？
2.如果样本中数据较多，数据的差距也比较大时，
频数直方图能更清晰、更直观地反映数据的整体
状况.
1.频数直方图是一种特殊的条形统计图，它将统计
对象的数据进行了分组，画在横轴上，纵轴表示
各组数据的频数.