大连版（2015）七年级下册信息技术 3.小猫报站名--链表的应用 教案

教学设计
课题 链表的应用 第1 课时 课型 新授
教学内容 初步了解链表，掌握链表基本操作

教学目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
知识与技能：1、了解链表的概念及作用
2、掌握新建链表、初始化链表、访问链表的方法。
过程与方法：通过链表的操作完成小猫模拟报景区,学生初步具有分析解决问题的能力及信息处理能力;
情感态度与价值观：学生在学习中不仅提升scratch学习的兴趣,在景区介绍中学生在潜移默化中激起“爱家乡”的情怀。
重点难点 重点：新建链表，初始化链表，如何访问链表
难点：利用链表编写程序脚本，实现利用具体功能解决实际问题
学习资源开发

教
学
设
计 教师活动 学生活动 时间
一、导入
课前请同学们观看一段视频
导入：观看完视频之后，同学们有什么样的感受？
师：风景秀丽的旅顺会吸引很多外来的游客，假如你是一位小导游，你要怎样帮助游客，快速的从以上的所有景区中找到想要去的地方。
师：引导学生说出景区归类，并将景区划分为“休闲娱乐”，“自然景区”，“人文景区”，
那么“休闲娱乐”，“自然景区”，“人文景区”在我们scratch软件中用什么表示呢？
这就是我们今天要学习的链表（标题）。
新授
（一）、何为链表？
师：那什么是链表呢，当变量数据很多且杂乱无章的时候，我们就用链表将同类数据变量进行存贮。 所以说，链表的概念就是：按照某种顺序关系存放着同类数据。
师：那链表和变量的区别是什么？
师：让我们一起来总结一下，链表用于存放一组数据，变量用于存放一个数据。
（二）、链表创建
师：我们知道了什么是链表，那接下来就让我们一起完成链表的新建吧，我们要完成“休闲娱乐”，“人文景区”，“自然景区”三个链表的建立。老师就以“休闲娱乐”链表为例，向大家展示一下如何进行链表的建立。
首先单击【变量】指令组中的
指令，就会出现编辑链表名字的对话框
写入链表的名字“休闲娱乐”
现在我们可以看到在舞台的右上角出现一个名字为休闲娱乐的“空链表”
接下来就要进行链表的初始化了
将指令拖拽到脚本区，并将“thing”改为“大樱桃采摘园樱桃园”
，链表中有几项就需要几个指令，这里要注意，为了保证每次程序运行完之后，链表长度不变，要在程序开始的时候加入清空链表的指令，，下面哪位同学能够帮助老师完成“休闲娱乐”链表的初始化。
师：表现很好，掌声鼓励。
师：现在给大家5分钟时间，1、3小组制作“自然景区”链表，2、4小组制作“人文景区”链表。
师：现在我们完成了链表的建立，接下来就要列举景区名称了，怎样能够证明访问到了链表中的某一项呢，当小猫说出了景区的名字，是不是就说明访问到了该景区，那思考一下需要用到哪个指令呀？
师：接下来就让我们完成访问链表的指令。
例如现在要读出“世界和平公园”那么我们就应该访问链表的第三项，那这里又会用到一个新的指令，
这个指令就表示访问“休闲娱乐”链表的第三项，下面哪位同学能够帮助老师完成说出世界和平公园一项。
师：现在你们的任务就是3分钟时间完成，依次访问链表的每一项
现在游客已经能够按照景区链表的顺序进行游玩了，那假如游客只想去一个地方游玩，要怎样决定呢。我们可以制作一个随机选取的链表，让链表帮助我们决定吧！那用刚才的item指令能否实现随机选取？
师：同学们说的都很有道理，的确有一个指令能够实现随机选取，这个指令就在【数值与逻辑】指令组中，这个指令就表示在1——10中随机选取一个数
师：现在给大家30秒的时间完善程序。
（三）游戏环节
现在我们已经能够帮助游客选取景区了，那你们对旅顺了解有多少呢，有能不能够胜任小导游的职位呢？接下来就让我们一起进行一个小游戏“竞选最佳小导游”！在正式进行游戏之前呢，我们需要先进行一下赛前准备，同学们可以看到大屏幕上老师给出了一个程序，这个程序老师已经发送到你们的电脑上了，现在就让我们一起来看一下这个小程序，
程序开始运行，切换到造型1（一颗完整的金蛋），当“碰到鼠标指向”且“按下鼠标”，切换到造型2（一颗破碎的金蛋），你们现在的任务就是，给金蛋中加入任务，每个小组完成2颗金蛋的制作，一颗是“介绍景区金蛋”，一颗是“班级学生学号金蛋”，现在先来讨论一下，小组哪几个人制作“介绍景区金蛋”，哪几个人制作“班级学生学号金蛋”，现在开始。

师：现在请同学们，观看大屏幕上的游戏规则，明确竞赛规则，现在宣布游戏开始。
师：同学们介绍的很好，通过同学们的介绍，老师再一次的感受了旅顺的优美，老师写了一首小诗表达此时的心情，哪位同学能够给大家读一下！
四、总结
通过本节课的学习，同学们收获到了什么呢？
师：看来同学们收获到了很多，那接下来就让我们一起来总结一下吧！

生：思考回答
谈谈自己观看完视频之后的感受！
生：思考回答，查找景区的方法

生：思考回答
生：认真看大屏幕，观察教师演示，认真学习。
生：举手上前帮助老师制作“休闲娱乐”链表。
生：小组之间互相帮助，动手操作，完成链表的制作。
生：【外观】指令组中指令，或者是指令。
生：思考并帮助老师完成说出世界和平公园一项。
生：完善程序，是程序实现依次访问链表的每一项
生：思考回答，并说出理由
生：改为在1到3之间随机选取
生：应用随机选取指令，完善程序，使程序能够实现随机选取景区。
生：小组讨论，分配任务，动手制作，完善程序。
生：明确比赛规则，进入游戏环节。
生：举手朗诵诗词
生：举手回答，有哪些收获。
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