课程基本信息
课例编号
19
学科
小学科学
年级
四年级
学期
第一学期
课题
《用橡皮筋驱动小车》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2020年7
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
1.在本节课的实验中，小车的动力是由（
）提供的。
A．车轮
B.
车身重力
C.
橡皮筋
2.在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力（
）。
A．越大
B．不变
C.
越小
参考答案：
C
2.
A课程基本信息
课例编号
19
学科
小学科学
年级
四年级
学期
第一学期
课题
《用橡皮筋驱动小车》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2020年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.橡皮筋在外力的作用下会产生形变，橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。
2.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。
3.学会探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
课前学习任务
准备本课实验器材；尝试拉伸橡皮筋
课上学习任务
【学习任务一】
组装橡皮筋驱动小车
【学习任务二】
探究探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
【学习任务三】
尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
【学习任务四】
做好《弹簧测力计》学习准备
弹簧测力计、钩码、橡皮筋、曲别针、硬纸板、重物
推荐的学习资源
1．
2．
……
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
橡皮筋缠绕的
从起点到终点的距离(厘米)}小车行驶距离
圈数
实验次数
(远、中等、
测量距离
平均距离
近)
我发现:橡皮筋缠绕圈数越多,橡皮筋被拉伸的长度越
皮筋产生的弹力
,驱动小车行驶的距离越
条形盒力计
5N
O课程基本信息
课例编号
19
学科
小学科学
年级
四年级
学期
第一学期
课题
《用橡皮筋驱动小车》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2020年
7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。
2.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。
3.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。
4.发展进一步研究运动和力的兴趣。
教学重点：认识改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。
教学难点：会探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
聚焦
（一）聚焦问题
1.拉一拉橡皮筋会有什么感觉?
学生初步感受橡皮筋产生的弹力。
2.我们能用橡皮筋驱动小车吗?
学生根据前面课程的学习以及生活经验思考问题。
探索
橡皮筋的安装位置
1.橡皮筋安装在小车的哪一位置更合适。
小车要行驶需要车轮转动，而车轮与车轴相连，所以我们可以将橡皮筋缠绕在小车的轴上。
组装橡皮筋小车
1.组装橡皮筋驱动小车
利用材料组装小车，转动车轮，使橡皮筋缠绕。试着驱动小车。
2.研讨：使车轮转动的力来自哪里?
认识弹力，橡皮筋伸长产生弹力，驱动小车运动。
（三）研究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系。
1.思考问题，提出猜想
缠绕圈数越多，小车行驶的越远？
2.设计实验：缠绕不同圈数对比小车行驶距离
3.开展验证实验
4.观察：橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗?橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样吗?
5.分析数据，形成认识：橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的更远。
6.研讨：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系?为什么会有这样的关系?
拓展
1.尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
在橡皮筋下挂钩码并逐渐增加钩码数量，我们发现被挂的钩码越多，橡皮筋拉得越长，橡皮筋产生的力越大。
小结
1.认识了弹力：当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。
2.学习了利用橡皮筋产生的弹力驱动小车的方法。
3.探究了小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数之间的关系。
