10-11版初中语文新课标金榜学案配套课件：第2课 安塞腰鼓 （山东教育版七年级上）（五四制）

(共30张PPT)
1.下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A.飞溅（jiàn）亢奋（kànɡ）闭塞（sāi） 严峻（jùn）
B.恬静（tián）烧灼（zhuó）骤雨（zhòu）颤栗（zhàn）
C.羁绊（pàn） 瞳仁（tónɡ）辐射（fú） 蓦然（mò）
D.思绪（xù） 淋漓（lí） 震撼（hàn） 挣脱（zhēnɡ）
【解析】选B。A项“塞”应读sè；Ｃ项“绊”应读bàn；D项
“挣”应读zhènɡ。
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2.结合语境，解释下列加点词语的含义。
（1）使困倦的世界立即变得亢奋了。
亢奋：__________________________________
（2）晦暗了又明晰、明晰了又晦暗。
晦暗：__________________________________
（3）尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
大彻大悟：______________________________
（4）也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
惊心动魄：______________________________
答案：(1)极度兴奋。 (2)这里是迷惘、糊涂的意思。
(3)形容彻底省悟。 (4)形容使人感受很深，震动很大。
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阅读课文第8～16段，回答问题。
3.“落日照大旗，马鸣风萧萧！”描写了怎样一幅情景？
答：______________________________________________
【解析】本题考查对语句的理解。这个句子本是诗人杜甫描写塞外大军将要宿营的壮观场景的。要抓住具体事物考虑其场景。
答案：通过“落日”“大旗”“马鸣”“风”，描写了一幅雄浑、壮观的安塞腰鼓表演的场景。
4.文章为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的声音？
答：______________________________________________
【解析】本题要从写安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的声音的作用上入手回答。
答案：渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的声势。
5.作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？
答：_______________________________________________
【解析】本题实际上考查写作上的特点。要联系已学过的正面描写与侧面描写的知识，体会这里侧面描写的妙处。
答案：这是侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓声与周围的环境和观众融为一体，更能表现腰鼓的震撼力。
6.文段在语言运用上的最大特点是什么？
答：_______________________________________________
答案：多用短句来表达内容，简洁明快，铿锵激昂。
7．从“不敢作归乡的打算”，到“该回家过年”，“我”为什么改变了主意？
答：_______________________________________________
【解析】本题考查对文章内容的理解。阅读全文，要从“我”当时的处境和“我”看了鼓神的表演后的感悟方面思考作答。
答案：“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，“我”心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。
8.本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。
答：(1)__________________________________________
(2)______________________________________________
答案（示例）：(1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。
(2)文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。
(3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。
(4)“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。（任选两处即可）
9．本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。
（ ）句点评：___________________________________
【解析】本题考查对精彩语句的品味。先从A、B两处选出自己最喜欢的一处，再从分析关键词语、运用的修辞手法和表达的思想感情等方面思考。
答案：A “卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。
B 一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得淋漓尽致，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。
10．结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。
答：______________________________________________
【解析】本题考查对文章主旨的理解。回答此题，应从两个方面考虑：一是表层意思，即“鼓神”的高超技艺；二是从所表现的精神层面，即“鼓神”身上那种鼓舞人心的力量。
答案：一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和顶天立地的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。
学习了《安塞腰鼓》后，大家的精神为之一振，充分体会到了民间文化艺术的力量。为进一步加强大家对民间文化艺术知识的了解，班里围绕“鼓”开展了“知鼓说鼓”的活动。请你回答下列问题。
11.请你设计一个问题，采访陕北高原上一位“击鼓的后生”。
答：_______________________________________________
答案（示例）：你好！请问“安塞腰鼓”有多少年的历史了？击鼓有哪些技巧？
12.你认识它们吗？请写出它们的种类。
（1）_____________ (2)_____________
答案：（1）花鼓 (2)朝鲜鼓