花城粤教版三年级音乐下册第2课《歌曲 《风铃》》教学设计

《风铃》教学设计
教学目标：
学唱《风铃》。能用优美清脆的声音、恰当的力度表现不同的风铃形象。
进一步巩固X (四分音符) X X（八分音符） XXXX（十六分音符）三种节奏。
通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联。
教学重点：
巩固X 、X X 、 XXXX三种节奏，能用清脆、跳跃的声音演唱歌曲，准确的音乐力度表现音乐形象。
教学难点：
巩固X 、X X、 XXXX三种节奏。
教学准备：
风铃、奥尔夫伴奏乐器、多媒体教学光盘、电钢琴
教学过程:
一 导入
课前播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，律动带领学生进入课堂。
出示风铃图片询问学生这是什么？生回答。师讲解风铃随风吹动会发出不一样的声响。
师：同学们我们来听一首优美的歌曲《风铃》，听的过程中注意歌曲一共唱了几个风？这些风分别传达了什么样的感受?
生回答
二 新课教学
（1）第一部分引子
学生先聆听一遍音乐，然后跟琴演唱演唱两遍。
讲解歌曲重难点处X 、X X 、 XXXX节奏
1 拍手游戏
教师出示卡片啊，鸡腿，真好吃呀三份卡片，告诉学生针对不同的字变换不同的拍手数，同时分别用1 2 4个手指代表这些音，把学生分为两组，一组看左手手势，二组看右手手势，通过在一拍中不停变换手势，一对一，一对二，一对四，二对四，四对四使学生掌握四分音符、八分音符，十六分音符的节奏规律。
学生掌握后出示三份卡片叮 铃、叮铃、叮铃铃铃，对应节拍进行拍手，最后加入简谱旋律进行演唱，并要求学生歌词演唱清晰，强弱明显。
2 加入引子教师范唱第一段歌词，询问歌曲的演唱情绪，在把握歌曲的情绪基础上学生完整的跟琴演唱两遍。
3 加入引子师生同时演唱第二段歌词。
4 加入引子学生单独跟琴演唱第三段，提问学生和第一段第二段区别，学生回答，师总结。
5 最后结尾句教师提问：结束句是唱快？还是慢？
生回答
加入奥尔夫打击乐器演奏《风铃》
师：有没有同学注意到老师刚才在演唱的时候加了一个什么乐器，下面老师也带来三种小乐器，请同学们说说这是什么？对了，那我们能不能挑战一下把它们加到我们三种风铃的节奏中。
2/4? X??????????X???|X??????????X?????|X?????X|?XX??|
2/4 X?X XX??|X?X XX?|?X?X XX??|?X?X XX |
2/4XXXX XXXX|XXXX XXXX|?XXXX XXXX|XXXX XXXX |
找学生代表进行表演，其他同学演唱歌曲。
找乐器小游戏
教师把一个打击乐器藏起来，一个同学找，全班同学提醒他，距离乐器近时声音唱小，距离远时声音唱大。
三 拓展
主歌部分把铃鼓、碰铃、三角铁等乐器，分段落，分声部，分小组演唱。（比如第一段落的微风交给小组唱。第二段落的轻风交给女生唱，第三段落的狂风交给男生或者全班演唱。要求：唱出力度的变化。）
律动，伴奏，演唱等形式进行演唱和表达歌曲风铃。（加上简单舞蹈动作）
四 总结下课
生随音乐演唱歌曲并选择自己喜欢的节奏拍手离开教室。