花城粤教版三年级音乐上册第11课《歌舞曲《金孔雀轻轻跳》》教学设计

小学音乐课《金孔雀轻轻跳》教学设计
花城版三年级上册
一、 教学内容：
1、通过学习，初步了解傣族相关文化。
2、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
3、学习傣族舞蹈基本手位动作。
二、教学目标：
1、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。
2、过程与办法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
3、知识与技能：通过“意境”的教学方法，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不一样的方法表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。三、教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程开展，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
四、教学重点：
1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
五、教学难点：
1、用舞蹈动作来表现孔雀优美的形象和从容的步态，
2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
六、设计思路：
欣赏傣族文化及风情——看孔雀——说孔雀——听孔雀———唱孔雀——跳孔雀——爱孔雀，对学生进行环保教育。七、教具准备：
口风琴、多媒体课件
八、教学课时：一课时
九、教学过程：
（一）情趣导入，激发兴趣——猜谜语
1、猜谜语（打一动物）：说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真美丽。
答案：孔雀
2、介绍孔雀
你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡。”它是傣族的象征。
【设计意图：用谜语引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。】（二）多维感悟，探究学习
1、傣族文化介绍
傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字。今天老师将和大家一起走进傣族，去了解傣族的相关文化。
板书：
1371600-9334500
PPT 介绍傣族文化：
198691527686000
（1）傣族乐器
1986915224218500
（2）傣族服饰
（3）傣族建筑
1758315214185500
（4）傣族节日
【设计意图：新课标中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。所以，我一开始就让学生进入了傣族相关文化学习，让学生在此基础上，进一步学习傣族音乐，以激发学生深入了解、学习的热情。】
2、歌曲的学习
（1）初听歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的韵律。
（2）歌曲的演唱：
①分析歌曲的拍号、感受 2/4 的强弱；
②随口风琴视唱曲谱；
③跟伴奏音乐视唱歌谱。
(3)有感情的朗读歌词
介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。
(4)跟范唱学唱歌曲。重点最后一个乐句与前一乐句的对比，要唱准。
(5)有感情的演唱歌曲。
【设计意图：学唱《金孔雀轻轻跳》这首歌曲，我采用的是整体听唱法教学，在学习过程中，让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。】
(三)舞蹈学习，寓教于乐
1、介绍傣族舞蹈基本动作
72961535115500
2、傣族舞蹈欣赏——北京舞蹈学院民族民间舞蹈系表演的“傣族舞基本手位组合”
3、学习傣族舞蹈组合《金孔雀轻轻跳》。
【设计意图：舞蹈是唱歌时感情的升华，是以发展学生音乐能力为主的一种活动。这个环节的设计主要是想让学生通过学习傣族舞蹈，培养学生的音乐表现力和创造力，弘扬民族文化。】（四）课堂总结，拓展延伸
1、知识抢答
2、“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）”
【设计意图：通过知识抢答对课堂进行小结，增加学生的主动学习的兴趣，让学生在愉悦的心情中对课堂所学知识进行小结。最后，对学生进行环保教育，延伸课堂，提高学生的核心素养能力。】
（五）同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。
《金孔雀轻轻跳》教后反思
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的歌曲，曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行，配以 X X X X | X－|为主的节奏，自然、流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
在这堂课中，我的设计思路是从欣赏傣族文化及风情——看孔雀——说孔雀——听孔雀———唱孔雀——跳孔雀——爱孔雀，紧紧围绕本课主题——美丽的动物“孔雀”，并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展来展开。一、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野
新课标中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。所以，我一开始就让学生进入了傣族相关文化学习，让学生在此基础上，进一步学习傣族音乐，以激发学生深入了解、学习的热情。
二、整体听唱法学习歌曲，培养学生表现音乐的能力
新课标中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱法教学，在学习过程
中，让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听，以及口风琴演奏歌曲，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。
三、用欣赏图片和观看视频的方式将舞蹈教学直观化
在傣族舞的教学过程中，我首先通过图片让学生初步认识傣族舞的基本体态、基本手位和脚位，然后让学生通过观看北京舞蹈学院的舞蹈视频感受傣族舞的舞蹈韵律，最后再和学生一起为《金孔雀轻轻跳》这首歌曲创编舞蹈动作。
这一节课后我发现了自己很多不足之处，具体概括如下：
一、教师语言还不够精炼，有些表达不够严谨。
二、由于时间关系，舞蹈创编没有让学生参与进来，基本是由教师编好了动作交给学生。
我认为，音乐应该属于每一个人，随着音乐课程改革的不断深入，教学理念的不断更新作为一个一线的音乐老师，怎样扎实有效地上好平时的每一堂课比仅仅上好每学期一到二节的公开课优质课更为重要。摒弃浮华，追求音乐教学的本身，让孩子在适度愉快、主动学习中获得更好的发展，才是我们最美好的愿望。