花城粤教版三年级音乐下册第4课《读读 《端午节》》教学设计

端 午 节
一、教学目标
情感态度与价值观：
1、通过学习活动，以积极的态度了解民族音乐文化，喜爱民族音乐，提高民族音乐文化的认知，树立正确的价值观念。
2、能够发挥想象力，培养创新精神。
3、通过聆听、讨论探究、节奏多声训练、律动、表演等音乐实践活动，给学生展现一个新的音乐思维。
过程与方法：
能够参与聆听、想象、发现、合作探究、信息整合、节奏多声训练、律动体验与表现、相互评价、创编等活动，增强节奏感和声音的敏感性，感受音乐教育地方性和民族性特色。
知识与技能：
1、能够参与节奏多声训练、律动体验、表演、创编等音乐实践活动，并通过相互评价以提高音乐认知和表现能力。
2、能够初步掌握节奏多声游戏，了解端午节的传统民俗和相关音乐知识，培养学生对民族音乐的兴趣，提高学生的民族意识，并能以正确的态度学习民族民间音乐。
二、学情分析
三年级学生，音乐表现能力比一、二年级有了较大的丰富和提高，音乐兴趣表现也多样化。参与意识和交往愿望也增强，他们愿意和同伴参加形式多样、灵活有趣的艺术实践以及创新活动。我的这些学生尤其喜欢“玩节奏”和“律动表演”。
三、教材分析
《端午节》节奏多声游戏教学活动抓住学生好奇心理，以学生为主体，突出学生主体的主动探索研究和实践，设计形式多样、灵活有趣的艺术实践以及创新活动，充分调动学生的学习积极性。主要方式和实践活动有：情境创设、聆听、合作探究、节奏多声朗诵、律动体验、表演、相互评价、创编等活动，将知识技能与音乐实践活动密切结合，由浅入深，由易而难，逐步感知、体验多声节奏游戏。
教学过程以划龙舟为中心设计了做做、猜猜、说说、划划、听听、看看、动动等活动形式激趣导入新课学习《端午节》多声节奏游戏，学生通过倾听、节奏训练、相互评价、合作探究、节奏实践等活动，体验节奏多声游戏节奏强烈、有气势的特点，同时感受端午节欢快、热闹的气氛。在节奏多声实践中，增强团队意识，培养合作精神。
在进行《端午节》多声节奏朗诵之后，让学生尝试用自己想到的方式（击鼓、喊口号、舞蹈等）上台表现端午节，培养创新精神，增强趣味性、实践性，让学生通过创编、表演来感受民族音乐文化特色。另外，通过“拓展延伸”环节，让学生感受“中国优秀的民族民间音乐”，使学生更加喜爱民族音乐，更好地实现情感目标。
四、教学重难点
1、让学生共同参与多声节奏朗诵训练。
2 、通过各种形式的音乐活动来学习《端午节》，初步掌握节奏多声游戏。
3、提高学生的民族意识，培养学生对民族音乐的兴趣。
五、教学准备
课前进行情景创设，把学生的座位分成四组，设计成四艘龙舟；学生戴上头巾，装扮成浆手。
六、教学资源
多媒体课件、船桨、大鼓、口哨、白板、笔……
七、教学方法
讲演法、体验法、讨论法、启发式教学法、发现式教学法。
八、教学流程 ：
（一）、创设情境
把教室布置成四艘“龙舟”，并且为学生戴上头巾，把学生装扮成浆手（采用情景教学方法贯穿整堂课）。
（二）、导入新课
1、我做你学
请四位同学上台跟老师一起做动作。
2、我做你猜
请同学们猜一猜，老师和四位同学在干什么？ （划船）
ppt划船动态图片
3、我动我划
请同学们拿起船桨，跟着老师一齐做划船的动作。
4、看看“赛龙舟”
请同学们带着问题“怎样才能把船划得又快又好”观赏“赛龙舟”视频，欣赏完再来回答。
播放“赛龙舟”视频，并配“赛龙夺锦”片段音乐。
（1）提问：欣赏的画面是什么节日里出现的场景？（端午节，赛龙舟）
（2）请同学简单地概括画面气氛特征？（激烈、热闹）
（3）提问：怎样才能把龙舟划得又快又好？（生讨论，回答）
ppt出示思维导图
归纳：动作（统一、整齐、有力）喊口号(助威、鼓舞士气)，击鼓（指挥，控制节奏）
5、说说“赛龙舟”
讨论：假如你参加赛龙舟比赛，你觉得怎样才能获胜？ （要有团队意识、参与意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力拼搏精神）
6、听听“赛龙舟”
提问：龙舟上的人是怎么分工的？
（一般的龙舟有23人，左右划手各10人，舵手1人，把舵是一个重要的角色，锣手和鼓手各1人，鼓手指挥、控制节奏，锣手传递节奏）
ppt出示龙舟分工图
7、“赛龙舟”体验营
选几位同学上台体验“赛龙舟”。
（选6位同学当划手，1位同学打鼓，1位同学掌舵喊口号，1位锣手）
（三）、新课教学
1、ppt出示新课课题
2、分析节奏3节奏型ppt出示节奏3
3、拍读十六分节奏注意问题（均匀、速度快）
4、学生拍读节奏3
5、学生带领拍读节奏3(难点加强练习）
6、全班拍读节奏谱3（师纠正并范读）
7、练习拍读节奏4
8、分组拍读节奏4
9、全班拍读节奏4
10、分组分声部拍读节奏谱
11、检查各组拍读节奏谱
12、四组同时朗诵节奏谱
13、四组再次朗诵节奏谱
14、讨论“赛龙舟”表现方式
15、“书写板”亮出表现方式（四个组展示讨论结果）
16、多种方式表现《端午节》
请几位同学上台选择划船、击鼓、喊口号、跳舞等方式表现“端午节”节奏谱，下面的同学脚踏节拍，按照节奏谱分声部朗诵，进一步体会“赛龙舟”热闹的场景。
生表演
四、拓展延伸
1、了解端午节
提问：端午节的由来和习俗（生回答，师补充）
ppt出示思维导图，介绍端午节的由来和传统民俗
（见ppt思维导图）
2、我听我赏《赛龙夺锦》
播放《赛龙夺锦》音乐， 更进一步感受“赛龙舟”激烈热闹的场面。
3、我听我思《赛龙夺锦》
学生自由说出听后感。
4、教师小结
《赛龙夺锦》结构短小，曲调富有浓郁的岭南特色。音乐的产生与地域、民族、文化息息相关，不同地方，不同民族表现出来的音乐风格是不一样的，这就是民族音乐。
五、总结
1、交流谈收获
提问：今天的音乐课同学们收获了什么呀？引导学生回答。
（不但学会了多声部节奏朗诵、用不同形式表现音乐节奏，而且懂得了要有团队意识，以及团结合作的精神，了解我们国家有优秀的民族音乐文化）
2、作业：创编节奏
ppt出示儿歌 请同学们读一读。
五月五，是端午，门插艾，香满堂。
吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。
布置作业：请同学们模仿老师为第一句童谣创编的节奏，回家给下面一句童谣创编节奏。下节课再一起学习、交流。老师把作业发到班级家长微信群里。
3、产生期待
以后我们将更全面地学习不同地方的音乐文化，交流感受，继续深入地学习民族音乐。（激发学生继续探究民族音乐的兴趣、欲望）
更多精彩，更多期待！ 下节课继续！
教学过程
创设情境
把教室布置成四艘“龙舟”，并且为学生戴上头巾，把学生装扮成浆手（采用情景教学方法贯穿整堂课）。
二、导入新课
1、我做你学
师：现在我们来做一个活动，请四位同学上来跟老师一起做动作，哪位同学愿意上来呀？
（师：每组请一位同学上来。今天同学们表现很好，都很活跃，下面环节的活动，老师将会请更多的同学一起参加）
师：请你们跟着老师一起做一个八拍的动作，其他同学认真地看（师生一起做）
师：大家说说这几位同学做的动作跟老师做的是不是一样呢？
生回答
师：这四位同学做得很好，鼓励一下（奖励你们贴纸），请回坐。
2、我做你猜
师：现在请同学们来猜一猜，刚才老师和几位同学在干什么呀？（学生讨论，各抒己见）
生：划船
ppt划船动态图片
3、我动我划
师：我们一起来体验划船，请同学们拿起船桨，跟着老师一齐做划船的动作。
4、看看“赛龙舟”
师：大家觉得好玩吗？现在请同学们想一想，怎样才能把船划得又快又好呢？
师：请同学们带着问题观赏一段视频，欣赏完再来回答。
（播放“赛龙舟”视频，并配“赛龙夺锦”片段音乐）
师：壮观的“赛龙舟”场面，铿锵有力的旋律，谁能告诉老师，刚刚我们欣赏的画面是什么节日里出现的场景呀？
生：端午节，赛龙舟
师：说得真好，哪位同学能简单地概括一下画面的气氛特征？
生：激烈、热闹（回答得真好）
师：回顾一下老师刚刚提出的问题，怎样才能把龙舟划得又快又好？谁来说一说。
（生讨论，回答）
ppt出示思维导图
归纳：动作（统一、整齐、有力）喊口号(助威、鼓舞士气)，击鼓（指挥，控制节奏）
5、说说“赛龙舟”
师：讨论：赛龙舟的场面很热烈，假如你参加赛龙舟比赛，你觉得怎样才能获胜？（参考答案：要有团队意识、参与意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力拼搏精神） 生：团结合作，齐心协力。
师：设想一下，如果获胜了，你的心情会怎样？
师：这位同学才思敏捷，说得太精彩了。奖励你一下（贴纸）
师：团结就是力量，团结合作的精神，是我们在很多方面取得胜利的保证，同学们在平时的学习活动中，也应该发扬团结合作的精神。
6、听听“赛龙舟”
师：龙舟上的人分工合作，同学们想知道他们是怎么分工的吗？
师：老师来告诉大家。一般的龙舟有23人，左右划手各10人，舵手1人，把舵是一个重要的角色，锣手和鼓手各1人，鼓手指挥、控制节奏，锣手传递节奏，所有桨手听信号按照节奏统一动作划桨。
ppt出示龙舟分工图
7、“赛龙舟”体验营
师：选几位同学来体验一下，哪些同学愿意上来。
（选6位同学当划手，1位同学打鼓，1位同学掌舵喊口号，1位锣手）
师：击鼓可是一件很费力的活儿哦，掌舵的口号要喊得响亮，大家才能听见你指挥，整齐有力地划船。
师：下面的同学愿意当划手吗？一起来体验“赛龙舟”，大家要卖力点，动作统一、整齐。
生：做动作时，师：加油加油
师：同学们动作有力整齐，节奏统一，好样的，老师为你们竖起大拇指点赞。
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三、新课教学
1、出示课题《端午节》
师：我们教材第四课《多彩的乡音》为同学们安排了十分有趣的节奏多声游戏《端午节》ppt出示新课课题
2、分析节奏3
师：请同学们看看，这条节奏有哪些节奏型（出示节奏3）
（生：十六分音符、八分音符、四分音符）师：为你点赞，音乐知识掌握的很不错（奖励贴纸）
3、拍读十六分节奏注意问题
师：我们拍读带有十六分音符的节奏时应该注意什么？（均匀、速度快）哪位同学来说一说？
（生回答）师：说得很准确，现在请你试着把这条节奏拍读出来，好吗？试试看。
（生拍读节奏3）
4、学生拍读节奏3
师：哪位同学愿意当“小评委”，评一评刚才这位同学拍读得是否正确。
（生回答）师：谢谢你宝贵的意见，下面请你当小老师，带全班同学一起拍读这条节奏。
5、学生带领拍读节奏3
师：非常感这位自信的同学，（奖贴纸）同学们学得很用心，老师给这条节奏配上词，请同学们一起拍读。（难点加强练习）
6、全班拍读节奏谱3（师纠正并范读）
7、练习拍读节奏4
师：看来，同学们学得很扎实，对这些都轻而易举就学会了。我们再来看下一条节奏（出示节奏4）给同学们两分钟的时间自由拍读，练习好的请举手。
师：哪一组来拍读？请第四组的同学来试试。
8、分组拍读节奏4
师：请在座的小观众们说说第四组的同学拍读得准确吗？
（生发言）师：回答的很漂亮，下面请全班同学一齐拍读这条节奏。
9、全班拍读节奏4
师：同学们配合得真不错，节奏拍读得很准确。老师给节奏配上词，看看你们是不是还很厉害
10、分组分声部拍读节奏
师：这里还有2条节奏ppt出示节奏1、2老师准备把这一条节奏给第一组的同学练习拍读，把这条给第二组的同学练习拍读，两组同学，能完成老师的任务吗？
师：三、四组的同学按照节奏谱拍读（老师示范）
师：请下面各组同学按老师的要求练习。
师：完成的同学请举手。
11、检查各组拍读节奏谱
（1）检查第一组拍读节奏谱1
师：请第一组同学站起来拍读（节奏谱1）
师：大家说说第一组同学拍读得正确吗？（生答，师纠正示范）
（2）纠正后，第一组再次拍读（节奏谱1）
师：请你们再来一遍。
师：第一组同学完成得相当出色，现在轮到第二组同学上场了。大家准备好了吗，第二组同学。
（3）检查第二组拍读节奏谱2
师：第二组的同学配合的真不错。请你们再来一遍。
（4）第二组再次拍读（节奏谱2）
（师：拍读得很准确）
（5）检查第三组拍读节奏谱3
师：第三组的同学，请你们按节奏谱拍读。
（第三组同学拍读正确吗）（生回答）（纠正并示范）再来一遍
（6）第三组再次拍读（节奏谱3）
（7）检查第四组拍读节奏谱4
师：第四组的同学，请你们同样按节奏谱拍读。
（师：第四组同学拍读得真好）
12、四组同时朗诵节奏谱
师：看来分组拍读对同学们来说都很容易，下面我们四个组按节奏谱同时朗诵，试试看效果怎样。
师：四个组同时朗诵节奏谱，效果怎样？
生：很热闹，很有气势
13、四组再次朗诵节奏谱
师：说的真好！很热闹，很有气势。咱们四个组的同学再次按节奏谱朗诵，进一步体会“赛龙舟”热闹的场景。
这歌地方我们单独再来练一练。
（纠正学生拍读中出现的错误并示范，学生再次练习）（体验多声部朗读的魅力，要求注意速度，学会配合）
14、讨论“赛龙舟”表现方式
师：请大家分组讨论交流一下，还可以用什么方式表现“赛龙舟”的热闹场面？每一组桌子抽屉里都有一张书写板，请把你们讨论的结果写在书写板上，写好的请亮出书写板。好，开始
15、“书写板”亮出表现方式
师：四个组的同学思维都很活跃，让我们来看看
（四个组展示讨论结果）
16、多种方式表现《端午节》
师：同学们想到的比老师还要多，这样吧，我们请几位同学上来，选择击鼓、喊口号、律动这几种方式一起表现“端午节”节奏谱。哪位同学上来？
安排上台的学生利用道具击鼓、喊口号、做律动（道具：船桨、龙舟、大鼓）
用击鼓、喊口号、律动、踏脚等方式表现“赛龙舟”节奏谱，进一步体会“赛龙舟”热闹的场景
师：下面的同学请你们脚踏节拍，按照节奏谱分声部朗诵，台上的同学，请你敲击鼓点节拍，这位同学喊口号助威，这些同学做律动，我们大家一起来，可以吗？
生表演
师：这气氛真热闹，老师仿佛身临比赛现场，老师被你们震撼了。
四、拓展延伸
1、了解端午节
师：端午节除了“赛龙舟”，同学们知道端午节的由来和习俗吗？（生回答，师补充）
ppt出示思维导图，介绍端午节的由来和传统民俗
（见ppt思维导图）
2、我听我赏《赛龙夺锦》
(播放《赛龙夺锦》音乐)
师：我们广东有一首非常著名的，以粤曲为素材，表现端午节龙舟竞渡的音乐《赛龙夺锦》，请同学们欣赏，更进一步感受“赛龙舟”激烈热闹的场面。
3、我听我思《赛龙夺锦》
师：同学们听完《赛龙夺锦》感受到什么？
学生自由说出听后感。
4、教师小结
我们聆听的《赛龙夺锦》结构短小，曲调富有浓郁的岭南特色。音乐的产生与地域、民族、文化息息相关。同样是表现“赛龙舟”的音乐，不同地方，不同民族表现出来的音乐风格是不一样的，这就是民族音乐。
五、总结
1、交流谈收获
今天的音乐课同学们收获了什么呀？
引导学生回答（不但学会了多声部节奏朗诵、用不同形式表现音乐节奏，而且懂得了要有团队意识，以及团结合作的精神，了解我们国家有优秀的民族音乐文化）2、作业：创编节奏
师：这里有一首和“端午节”有关的童谣，请同学们读一读。
（ppt出示儿歌）
五月五，是端午，门插艾，香满堂。
吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。
师：今天的作业是：请同学们模仿老师为第一句童谣创编的节奏，回家给下面一句童谣创编节奏，我们下节课再一起学习、交流。稍后，老师把作业发到班级家长微信群里。
3、产生期待
师：多方位、多角度的接触“多彩的乡音”，不同地域的音乐文化既有共性，又千差万别，丰富多样。以后我们将更全面地学习不同地方的音乐文化，交流感受，继续深入地学习民族音乐。
（激发学生继续探究民族音乐的兴趣、欲望）
更多精彩，更多期待！
下节课继续！
教学评价
今天陈老师上的课是花城粤教2011课标版三年级下册第四课多彩乡音中的《端午节》多声节奏游戏。课前，陈老师创设情景，把教室布置成四艘“龙舟”，并且为学生戴上头巾，把学生装扮成浆手。陈老师采用情景教学方法贯穿整堂课。无论老师，还是学生，都在轻
松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的。
一、陈老师在熟悉音乐教材中，创造性地设计教案，面向全体学生，突出学生主体的主动探索研究和实践，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与现实，音乐与人文的结合，合理清晰设计“思维导图”，充分利用多媒体信息技术整合，为取得优良的教学效果打下了基础。
二、教学中，陈老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材，学生通过教学环节倾听、节奏训练、相互评价、合作探究、节奏实践等活动，在教师循序渐进的引导中，体验节奏多声游戏节奏特点，同时感受端午节欢快、热闹的气氛。并在实践活动中，增强学生团队意识，培养团结合作精神。
三、陈老师在“拓展延伸”环节中，花心思设计有关端午节习俗和音乐的思维导图，通过思维导图让学生了解端午节的别称、由来、习俗、相关音乐等资料，激发学生学习民族音乐文化的兴趣，提高学生的民族意识，并能以正确的态度对待民族民间音乐。最后布置作业，为童谣进行节奏创编，为下节课继续学习交流，探索民族音乐打下铺垫。陈老师这节课取得不错的教学效果。