一年级上册数学教案-8.16 加减混合 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8.16 加减混合 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-01 16:24:58 | ||
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文档简介
加减混合
教学目标
掌握加减混合计算的顺序，能正确地进行10以内数的加减法混合计算。
经历从具体情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的含义。
体会加减混合与生活的联系,用加减混合解决生活中的一些实际问题。
教学重点
知道10以内数的加减法混合计算的顺序并能正确地进行计算
教学难点
理解和掌握10以内数的加减法混合运算的含义，解决生活中的实际问题。
教学准备：课件
教学过程
（一）复习旧知
1、口算
4+3+3= 9-5-2=
3+4+0= 10-3-7=
5+1+3= 7-0-6=
师：竖着计算，每一个算式先算什么，再算什么？
生1：先算4+3=7，再算7+3=10。
……
生6：……
小结：左边是什么？（连加） 右边是什么（连减）
连加连减，我们怎么计算？（从左往右依此计算）
2、连加、连减看图列式题各一道。
师：真能干！ （出示连加图）师：谁来说图意？怎样列算式？
生：树上原来有4只鸟，飞来了3只鸟，又飞来了3只鸟，一共有几只鸟？算式是4+3+3=10.
师：（出示连减图）说图意、列算式，
生：原来有9只鸭子，游走了2只鸭子，又游走了4只，还剩几只？算式是9-2-4=3.
（5分钟）
（二）探究新知
先加后减的教学：
师：非常棒！孩子们对我们前面学习的知识掌握得非常好。邹老师决定带领大家去看看美丽的天鹅湖。你们瞧！（播放先减加后减视频）仔细听！
说图意、列算式。
师：有几只？一起说。
齐说：4只。
师：接着看。
生1：飞来了3只。
师：继续看，又发生了什么？
生：又飞走了2只。
生：原来又4只天鹅，飞来了3只天鹅，又飞走了2只天鹅，现在有几只天鹅？
师：你观察得真仔细！掌声送给他！老师想问问，箭头号表示什么意思？（表示从左边的图变到了右边的图，也就是从左边的情况变成了右边的）
师：谁再来说说？
生2：……
师板书。
全班齐读图意。
师：该怎么列算式？
生:4+3-2=5
2、怎么计算
师：想一想，（5怎么来的？）先算什么再算什么？
生：先算4+3=7，再算7-2=5。
师：同意吗？谁再来说一说？
生2：……（生说，师标记过程）
3、算式的意思
师：4+3-2=5表示什么意思呢？
生：4+3-2=5表示原来有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只，还剩5只。
揭示主题
师：说的真好。算式里面有加有减，也就是我们今天要学的加减混合（板书）。
先减后加的教学
师：刚刚的图解决了，这幅图又该怎么解决呢？谁会完整的说图意？和同桌互相说说，看哪一组的小朋友最会说。
生同桌互相说图意、列算式。（师巡视一圈）
2、生汇报题意、算式。
师：谁来说说图意？
生1：原来有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在有多少只？算式是4-2+3=5.
师：同意吗？（同意）全班一起说。原来有4只天鹅起……
全班：……（师板书）
师：怎么计算？先算什么，再算什么？
生：先算4-2=2，再算2+3=5.
师：真能干！全班一起说
全班：先算4-2=2，再算2+3=5.
师：4-2+3=5表示什么意思？
生：……
师：说的真好！小朋友们，仔细思考一下，这两个加减混合的算式都是按照什么顺序计算的？
生：按从左到右的顺序依次计算的。
师：真能干！加减混合的计算顺序和连加连减一样，都是按照从左到右的顺序依次计算的。（板书）
（20分钟）
（三）知识应用
今天我们学了什么？（加减混合）那现在我们就用加减混合来解决生活中的问题。
基本练习：先说图意，再列式计算！
练习1（ppt圆片图）
看到这个图，一共有多少个圆片？一起数。（7个）仔细看，发生了什么？谁来说图意列算式。
生1：原来有7个原片，去掉了3个，又增加了4个，现在有多少个？算式是7-3+4=8.
生2：……
师：谁来说说计算过程？
生：先算7-3=4，再算4+4=8.
表扬！
练习2：
师：我们接着看。（放ppt）会做吗？谁来？
生1：原来车上有8个人，下了3个人，又上了2个人，现在有多少人？算式是8-3+2=7
师：说的真好，谁来说说计算过程？
生2：先算8-3=5，再算5+2=7.
练习3:（课本做一做）
师：请同学们翻到课本67页，先和同桌互相说说图意，再把算式写在课本上。开始！
生：……
练习4：（练习15,1题）
师：把书翻到68页，找到第一题，连一连。（生做，生的上展台，师对答案，做对的举手）
练习5：（练习15,5题）
师：现在我们来做一个抢答游戏！老师给出算式，你们来抢答！看谁回答得又对又快！
（游戏）
（16分钟）
（四）总结
1.你今天学到了什么？
生1：……
生2：……
生3：……
2.我们今天学了加减混合，不仅能够看图列式，还要能够正确的计算。加减混合的计算顺序是什么？（从左到右）一般是按从左到右的顺序来计算，为什么说一般呢？因为以后我们学了更多的知识后就会有特殊情况了。并且，只能按从左到右的顺序来计算，不能倒着来。
（4分钟）
（五）作业
P68 练习十五 3题
（六）板书设计
加减混合 （从左到右依次次计算）
原来有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只，现在有多少只？
4+3=7
原来有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在有多少只？
教学目标
掌握加减混合计算的顺序，能正确地进行10以内数的加减法混合计算。
经历从具体情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的含义。
体会加减混合与生活的联系,用加减混合解决生活中的一些实际问题。
教学重点
知道10以内数的加减法混合计算的顺序并能正确地进行计算
教学难点
理解和掌握10以内数的加减法混合运算的含义，解决生活中的实际问题。
教学准备：课件
教学过程
（一）复习旧知
1、口算
4+3+3= 9-5-2=
3+4+0= 10-3-7=
5+1+3= 7-0-6=
师：竖着计算，每一个算式先算什么，再算什么？
生1：先算4+3=7，再算7+3=10。
……
生6：……
小结：左边是什么？（连加） 右边是什么（连减）
连加连减，我们怎么计算？（从左往右依此计算）
2、连加、连减看图列式题各一道。
师：真能干！ （出示连加图）师：谁来说图意？怎样列算式？
生：树上原来有4只鸟，飞来了3只鸟，又飞来了3只鸟，一共有几只鸟？算式是4+3+3=10.
师：（出示连减图）说图意、列算式，
生：原来有9只鸭子，游走了2只鸭子，又游走了4只，还剩几只？算式是9-2-4=3.
（5分钟）
（二）探究新知
先加后减的教学：
师：非常棒！孩子们对我们前面学习的知识掌握得非常好。邹老师决定带领大家去看看美丽的天鹅湖。你们瞧！（播放先减加后减视频）仔细听！
说图意、列算式。
师：有几只？一起说。
齐说：4只。
师：接着看。
生1：飞来了3只。
师：继续看，又发生了什么？
生：又飞走了2只。
生：原来又4只天鹅，飞来了3只天鹅，又飞走了2只天鹅，现在有几只天鹅？
师：你观察得真仔细！掌声送给他！老师想问问，箭头号表示什么意思？（表示从左边的图变到了右边的图，也就是从左边的情况变成了右边的）
师：谁再来说说？
生2：……
师板书。
全班齐读图意。
师：该怎么列算式？
生:4+3-2=5
2、怎么计算
师：想一想，（5怎么来的？）先算什么再算什么？
生：先算4+3=7，再算7-2=5。
师：同意吗？谁再来说一说？
生2：……（生说，师标记过程）
3、算式的意思
师：4+3-2=5表示什么意思呢？
生：4+3-2=5表示原来有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只，还剩5只。
揭示主题
师：说的真好。算式里面有加有减，也就是我们今天要学的加减混合（板书）。
先减后加的教学
师：刚刚的图解决了，这幅图又该怎么解决呢？谁会完整的说图意？和同桌互相说说，看哪一组的小朋友最会说。
生同桌互相说图意、列算式。（师巡视一圈）
2、生汇报题意、算式。
师：谁来说说图意？
生1：原来有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在有多少只？算式是4-2+3=5.
师：同意吗？（同意）全班一起说。原来有4只天鹅起……
全班：……（师板书）
师：怎么计算？先算什么，再算什么？
生：先算4-2=2，再算2+3=5.
师：真能干！全班一起说
全班：先算4-2=2，再算2+3=5.
师：4-2+3=5表示什么意思？
生：……
师：说的真好！小朋友们，仔细思考一下，这两个加减混合的算式都是按照什么顺序计算的？
生：按从左到右的顺序依次计算的。
师：真能干！加减混合的计算顺序和连加连减一样，都是按照从左到右的顺序依次计算的。（板书）
（20分钟）
（三）知识应用
今天我们学了什么？（加减混合）那现在我们就用加减混合来解决生活中的问题。
基本练习：先说图意，再列式计算！
练习1（ppt圆片图）
看到这个图，一共有多少个圆片？一起数。（7个）仔细看，发生了什么？谁来说图意列算式。
生1：原来有7个原片，去掉了3个，又增加了4个，现在有多少个？算式是7-3+4=8.
生2：……
师：谁来说说计算过程？
生：先算7-3=4，再算4+4=8.
表扬！
练习2：
师：我们接着看。（放ppt）会做吗？谁来？
生1：原来车上有8个人，下了3个人，又上了2个人，现在有多少人？算式是8-3+2=7
师：说的真好，谁来说说计算过程？
生2：先算8-3=5，再算5+2=7.
练习3:（课本做一做）
师：请同学们翻到课本67页，先和同桌互相说说图意，再把算式写在课本上。开始！
生：……
练习4：（练习15,1题）
师：把书翻到68页，找到第一题，连一连。（生做，生的上展台，师对答案，做对的举手）
练习5：（练习15,5题）
师：现在我们来做一个抢答游戏！老师给出算式，你们来抢答！看谁回答得又对又快！
（游戏）
（16分钟）
（四）总结
1.你今天学到了什么？
生1：……
生2：……
生3：……
2.我们今天学了加减混合，不仅能够看图列式，还要能够正确的计算。加减混合的计算顺序是什么？（从左到右）一般是按从左到右的顺序来计算，为什么说一般呢？因为以后我们学了更多的知识后就会有特殊情况了。并且，只能按从左到右的顺序来计算，不能倒着来。
（4分钟）
（五）作业
P68 练习十五 3题
（六）板书设计
加减混合 （从左到右依次次计算）
原来有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只，现在有多少只？
4+3=7
原来有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在有多少只？