一年级上册数学教案-9.3 10加几及相应的减法 苏教版

课题课时 10加几与相应减法

教学目标 1.使学生能应用11-20各数的组成知识，探索10加几与相应的减法的计算方法，并能正确的进行计算。
2.培养学生应用所学知识解决一些简单的实际问题的能力。
3.提高学生自主参与学习数学的热情，增强学习数学的自信心。
教学重 难 点 教学重点：正确口算10加几与相应的减法。
教学难点：学生能用所学知识解决一些实际问题。
教学准备
课件
设计理念
本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。学习“10加几和相应的减法”，分两次活动进行教学。首先让学生观察例3的情境图，利用数的组成，得出10加几和相应的减法算式，并从中理解算理，掌握算法。其次在学生初步掌握10加几和相应减法的基础上，通过观察、计算和讨论，发现并且总结出10加几就等于十几；几加10就等于十几；十几减几就等于10；十几减10就等于几。最终利用结论会口算十加几和相应的减法。同时，在学生学习形式的设计上，通过让学生在观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。
教学活动设计方案
预习导航 1.歌谣
1个十，1个一，合在一起是11。1个十，2个一，合在一起是12。
1个十，3个一，合在一起是13。1个十，4个一，合在一起是14。
1个十，5个一，合在一起是15。1个十，6个一，合在一起是16。
1个十，7个一，合在一起是17。1个十，8个一，合在一起是18。
1个十，9个一，合在一起是19。2个十，0个一，合在一起是20。
2.填一填
1个十和3个一合起来是( )。
16里面有( )个十和( )个一。
1个十和( )个一合起来是19。
19后面的一个数是（ ），20里面有( )个十。
合作探究
谈话：在一个美丽的大森林里，有一天早上，猴妈妈对猴宝宝说：“孩子啊，明天就是你的生日了，我想邀请一些小伙伴来我们家陪你过生日。今天先去摘一些水果吧，走！”于是猴宝宝高高兴兴地跟着妈妈去摘水果了。
1.你从图上知道了什么信息？（盒子里有10个苹果，盒子外有5个苹果）。
2.你能看图列出两个加法算式和两个减法算式吗？
学生说算式：
10+5= 5+10= 15-5= 15-10=
3.你会计算这些算式吗？
学生先独立思考，鼓励学生善于思考并正确表达自己的想法。
4.小组交流讨论，说说自己的想法。
可能出现一个一个数的：10、11、12、13、14、15。
也可能根据数的组成来计算：1个十加5个一等于15。
（允许有不同的想法，只要有道理就应给予肯定）
5.比较这两种方法，说说哪种方法更加简单。
6.教师加以梳理，提升学生思维的条理性。
7.引导学生认识到：两个加法算式中，交换加数的位置，和不变；并关注到加法和减法算式之间的关系。
三、巩固拓展
1.除了苹果，小客人们还喜欢巧克力棒呢！
看小棒图，列出四个算式并独立完成计算。交流校对，重点说说计算方法。
2.口算以下四组题目，你发现了什么？
第一组:
10+1= 10+3= 10+5= 10+9= 10+6=
10+4= 10+7= 10+8= 10+2=
第二组:
1+10= 9+10= 6+10= 2+10= 7+10=
3+10= 4+10= 8+10= 5+10=
第三组：
11-10= 19-10= 12-10= 18-10= 14-10=
16-10= 15-10= 13-10= 17-10=
第四组：
11-1= 19-9= 14-4= 15-5= 13-3=
16-6= 18-8= 17-7= 12-2=
3.夺红旗比赛。
完成“想想做做”第3题：口算小竞赛。
4.解决简单问题。
（1）学生看图说说图意：根据已知信息，提出问题。
（2）根据加减法的含义，学生确定计算方法。
（3）学生填算式，计算结果。
（4）交流汇报。
5.游戏激趣，给小动物找家。
四、全课总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
五、当堂检测
板 书 设 计
10加几与相应的减法 10+5= 15-5=
5+10= 15-10
教 后 反 思