一年级数学上册教案-1.1 10以内的数（数一数） 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级数学上册教案-1.1 10以内的数（数一数） 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 60.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-01 16:54:56 | ||
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课题 “5”和“10” 课型 新授
教学 目标 1.通过圈、数以及生活经验，建立关于“5、10 ”的量感；知道“5”与“10”之间的关系；并尝试用简洁的语言表达。
2.在观察与交流中，掌握“5、10”的书写要点，能进行书写。
3.在完成书本练习的活动中，逐步提高作业的书写速度，养成良好的学习习惯。
教学重点 掌握“5、10”的书写要点，能进行书写。
教学难点 掌握2个5是10，知道5与10的关系。
评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯、练习习惯；
学业成果：计算掌握
教学技术与学习资源应用： PPT课件，实物教具。
教学 环节 目标指向 师生活动 评价
关注点
一、谈话引入
师：小朋友们，这几节课我们一直在学习数数，也认识1、2、3、4，学习了它们的写法，今天这节课，我们一起来交一个新朋友。猜猜它是谁？
生：“5”
师：对，我们要来认识5（板书“5”） 能仔细倾听老师的话。
二、5的认识及量感的建立 1. 通过圈、数以及生活经验，建立关于“5、10”的量感；知道“5”与“10”之间的关系；并尝试用简洁的语言表达。 1.找一找身边的“5”
师：让我们先来找一找身边的“5”，它躲在哪里呢？
生：手指、脚趾、五星红旗、五角星……
师：小朋友们真会观察，找到了那么多生活中的5，还找到了身上的5。
师：我们可以像这样说：“我们都有两只手，左手有5个手指，右手也有5个手指。”谁能像老师这样也来响亮地介绍一下你身上的5？
生模仿说。
2.数感5的培养
师：老师这儿有几个小圆片摆成了图，接下去要考验大家的小眼睛亮不亮了。老师出示图，你们用手势来告诉我对不对，好吗？
生：好。
师逐一出示图片。
3.跟进练习
师：你们真厉害，不仅能数出5，还能一眼就看出5。那我要加大难度了，京剧是我们的国粹。在京剧中有很多漂亮的脸谱。你们看，老师今天带来好多京剧脸谱。你们能不能像老师这样，把它们五个一圈圈起来呢？
生：能。
师：圈的时候要注意什么呢？
生：要注意画得圈要光滑，要首尾相连。
师：好的，请大家把书翻到第11页。
生：翻翻翻，把书翻到第11页。
师：铅笔准备。
生：准备铅笔。
反馈、展示、对比。
评价：这是今天的冠军作业，请欣赏一下。
4.过渡
师：小朋友们学得真好，我们刚刚认识了5，我们的学习小伙伴小丁丁在玩指套游戏，他编了一首儿歌，想不想学一学？
儿歌：左手一个5，右手一个5，合起来是10,10是2个5
师：你学会了吗？谁来说一说、做一做？
大家一起来说一说、做一做。
师：大家再想一想，我们身上还有什么放在一起是10呢？
生：两只脚放在一起是10.
师：对，伸出1只脚，看见1个5，伸出2只脚，看见2个5,2个5是10。（板书：2个5是10）
跟我读：2个5是10。 1.能用简洁的语言表达对5的认识。
2.能认真倾听同学回答，积极参与互动。
三、10的认识 1. 通过数、圈、图等活动，知道“5”与“10”之间的关系；并尝试用简洁的语言表达。
3. 在完成书本练习的活动中，逐步提高作业的书写速度，养成良好的学习习惯。 1.口头表达练习
师：通过刚刚的学习，我们认识了5，还知道了2个5是10,10 是2个5。那接下去老师要考考大家了，看，这么多小朋友在玩翘翘板，这里一共有几个小朋友啊？
生：10。
师：你是怎么知道的呀？
生1：一个一个数。
生2：不用数。左边有5个小朋友，右边也有5个小朋友，2个5是10。一共有10个小朋友。
师：你太棒了，刚学的本领马上就会用了。表扬他。
师：那让我们一起来挑战，请大家翻翻翻，把书翻到12页。
2.涂色练习（书12页）
（1）这么多漂亮的风筝，请跟我读题目要求“10个风筝一圈”，请你仔细观察第一题，你看到了什么？
学生讨论：有两种颜色的风筝，每种5个，然后把10只风筝圈起来。
师：你说的真棒，我们可以像这样说：“左边有5个风筝，右边也有5个风筝，2个5是10，所以把它们圈起来就是10个风筝。”
你能像这样用铅笔涂出5个风筝，并把10个风筝圈出来吗？
（2）独立练习，教师参与合作，并给予适当地指导纠正。
（3）可将优秀作业当场展示。（教师评价）
（4）2人一组在小组内按照
师：让我们一起来说一说，左手——按，右手——指。
“左边有5个风筝，右边也有5个风筝，2个5是10，一共有10个风筝” 能按照要求完成口头表达练习和涂色练习。
四、写数 3. 在完成书本练习的活动中，逐步提高作业的书写速度，养成良好的学习习惯。 1．写5
师：通过今天的学习，我们认识了新朋友5和10，（板书：和“10”）还知道了10是2个5，2个5是10.那么在日字格中5、10又是怎样书写的呢？我们先一起来学习写5，小眼睛仔细看！
（1）师范写：5是由2笔组成的，第一笔在靠近左上角的地方起笔，笔直写到左边线的中间，然后向上画圈（停顿：画圈的时候要注意什么？）
第二笔沿着上边线不到的地方笔直写到右边线。
（2）书空。
（3）描一个、写2个。（书11页）
2.10的书写
（1）引导学生观察10的字形，并说一说10的结构：10是由“1”和“0”两个数字组成的，左边是“1”，右边是“0”。教师示范，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”；先写“1”再写“0”，两个数字不能离得太远。
（2）书空。
（3）书上描一个，写一个。教师指导，优秀作业当场展示。
2.能认真、工整书写“5”和“10”。
五、课堂总结
今天这节课，大家玩的开心吗？请你来分享你学到的本领。
让我们用一首儿歌来总结一下今天学习到的新知识吧！请跟我读。
我有一双小小手，一只左来一只右，
小小手，小小手，一共十个手指头，
左边一个5 ，右边一个5，2个5是10。
5像钩子张大嘴，10像火腿加鸡蛋。
板
书
设
计 “5”和“10”
2个 5 是 10
非书面作业设计 说一说5和10的关系，找一找自己身体上的“5”和“10”
教学反思
教学 目标 1.通过圈、数以及生活经验，建立关于“5、10 ”的量感；知道“5”与“10”之间的关系；并尝试用简洁的语言表达。
2.在观察与交流中，掌握“5、10”的书写要点，能进行书写。
3.在完成书本练习的活动中，逐步提高作业的书写速度，养成良好的学习习惯。
教学重点 掌握“5、10”的书写要点，能进行书写。
教学难点 掌握2个5是10，知道5与10的关系。
评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯、练习习惯；
学业成果：计算掌握
教学技术与学习资源应用： PPT课件，实物教具。
教学 环节 目标指向 师生活动 评价
关注点
一、谈话引入
师：小朋友们，这几节课我们一直在学习数数，也认识1、2、3、4，学习了它们的写法，今天这节课，我们一起来交一个新朋友。猜猜它是谁？
生：“5”
师：对，我们要来认识5（板书“5”） 能仔细倾听老师的话。
二、5的认识及量感的建立 1. 通过圈、数以及生活经验，建立关于“5、10”的量感；知道“5”与“10”之间的关系；并尝试用简洁的语言表达。 1.找一找身边的“5”
师：让我们先来找一找身边的“5”，它躲在哪里呢？
生：手指、脚趾、五星红旗、五角星……
师：小朋友们真会观察，找到了那么多生活中的5，还找到了身上的5。
师：我们可以像这样说：“我们都有两只手，左手有5个手指，右手也有5个手指。”谁能像老师这样也来响亮地介绍一下你身上的5？
生模仿说。
2.数感5的培养
师：老师这儿有几个小圆片摆成了图，接下去要考验大家的小眼睛亮不亮了。老师出示图，你们用手势来告诉我对不对，好吗？
生：好。
师逐一出示图片。
3.跟进练习
师：你们真厉害，不仅能数出5，还能一眼就看出5。那我要加大难度了，京剧是我们的国粹。在京剧中有很多漂亮的脸谱。你们看，老师今天带来好多京剧脸谱。你们能不能像老师这样，把它们五个一圈圈起来呢？
生：能。
师：圈的时候要注意什么呢？
生：要注意画得圈要光滑，要首尾相连。
师：好的，请大家把书翻到第11页。
生：翻翻翻，把书翻到第11页。
师：铅笔准备。
生：准备铅笔。
反馈、展示、对比。
评价：这是今天的冠军作业，请欣赏一下。
4.过渡
师：小朋友们学得真好，我们刚刚认识了5，我们的学习小伙伴小丁丁在玩指套游戏，他编了一首儿歌，想不想学一学？
儿歌：左手一个5，右手一个5，合起来是10,10是2个5
师：你学会了吗？谁来说一说、做一做？
大家一起来说一说、做一做。
师：大家再想一想，我们身上还有什么放在一起是10呢？
生：两只脚放在一起是10.
师：对，伸出1只脚，看见1个5，伸出2只脚，看见2个5,2个5是10。（板书：2个5是10）
跟我读：2个5是10。 1.能用简洁的语言表达对5的认识。
2.能认真倾听同学回答，积极参与互动。
三、10的认识 1. 通过数、圈、图等活动，知道“5”与“10”之间的关系；并尝试用简洁的语言表达。
3. 在完成书本练习的活动中，逐步提高作业的书写速度，养成良好的学习习惯。 1.口头表达练习
师：通过刚刚的学习，我们认识了5，还知道了2个5是10,10 是2个5。那接下去老师要考考大家了，看，这么多小朋友在玩翘翘板，这里一共有几个小朋友啊？
生：10。
师：你是怎么知道的呀？
生1：一个一个数。
生2：不用数。左边有5个小朋友，右边也有5个小朋友，2个5是10。一共有10个小朋友。
师：你太棒了，刚学的本领马上就会用了。表扬他。
师：那让我们一起来挑战，请大家翻翻翻，把书翻到12页。
2.涂色练习（书12页）
（1）这么多漂亮的风筝，请跟我读题目要求“10个风筝一圈”，请你仔细观察第一题，你看到了什么？
学生讨论：有两种颜色的风筝，每种5个，然后把10只风筝圈起来。
师：你说的真棒，我们可以像这样说：“左边有5个风筝，右边也有5个风筝，2个5是10，所以把它们圈起来就是10个风筝。”
你能像这样用铅笔涂出5个风筝，并把10个风筝圈出来吗？
（2）独立练习，教师参与合作，并给予适当地指导纠正。
（3）可将优秀作业当场展示。（教师评价）
（4）2人一组在小组内按照
师：让我们一起来说一说，左手——按，右手——指。
“左边有5个风筝，右边也有5个风筝，2个5是10，一共有10个风筝” 能按照要求完成口头表达练习和涂色练习。
四、写数 3. 在完成书本练习的活动中，逐步提高作业的书写速度，养成良好的学习习惯。 1．写5
师：通过今天的学习，我们认识了新朋友5和10，（板书：和“10”）还知道了10是2个5，2个5是10.那么在日字格中5、10又是怎样书写的呢？我们先一起来学习写5，小眼睛仔细看！
（1）师范写：5是由2笔组成的，第一笔在靠近左上角的地方起笔，笔直写到左边线的中间，然后向上画圈（停顿：画圈的时候要注意什么？）
第二笔沿着上边线不到的地方笔直写到右边线。
（2）书空。
（3）描一个、写2个。（书11页）
2.10的书写
（1）引导学生观察10的字形，并说一说10的结构：10是由“1”和“0”两个数字组成的，左边是“1”，右边是“0”。教师示范，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”；先写“1”再写“0”，两个数字不能离得太远。
（2）书空。
（3）书上描一个，写一个。教师指导，优秀作业当场展示。
2.能认真、工整书写“5”和“10”。
五、课堂总结
今天这节课，大家玩的开心吗？请你来分享你学到的本领。
让我们用一首儿歌来总结一下今天学习到的新知识吧！请跟我读。
我有一双小小手，一只左来一只右，
小小手，小小手，一共十个手指头，
左边一个5 ，右边一个5，2个5是10。
5像钩子张大嘴，10像火腿加鸡蛋。
板
书
设
计 “5”和“10”
2个 5 是 10
非书面作业设计 说一说5和10的关系，找一找自己身体上的“5”和“10”
教学反思