一年级上册数学教案-9.2 数的组成、写数 苏教版

《数的组成、写数》教案
一、教学内容
数的组成、写数，教科书第84～85页的例2、 “想想做做”第1、3、4、7题。
二、教学目标
1．使学生在观察、操作和交流等活动中，初步感知计数单位“一”和“十”，知道10个一是1个十；初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确读、写11-20各数，知道这些数是由一个十和几个一(或两个十)组成的；掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小。
2．使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。
3．使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心。
三、教学重难点
教学重点：掌握11-20各数的写法及组成。因为掌握读、写方法的前提是正确理解数的含义、顺序和组成，而掌握了读、写方法又能反过来促进对数的含义、顺序和组成等知识的理解。
教学难点：初步建立“十位”“个位”的概念，写出11-20各数，这是由于11-20各数是由十和几合起来的(其中20是两个十),要用两个数字才能表示一个数，而读数中的“十”又只用数字“1"在十位上表示，学生容易发生错误。要使学生正确掌握11-20各数的读法和写法，必须先让学生理解相关各数里有几个十和几个一。所以，教学的关键是让学生理解11~20各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
四、教学具准备：媒体课件、计数器。
五、教学过程：
(一)复习导入，情境导入
1.复习导入
认读20以内的数，提出问题：大家想知道这些数是怎样组成的吗？进而引出本次课题：数的组成、写数。
2.情境导入
师：今天，我为大家带来了一位新朋友一计数器。
课件出示：计数器
师：小朋友们好，我是你们的新朋友——计数器。
(二)探究新知
1．认识计数器。
师：同学们，请仔细观察，看看计数器身上都有什么？
学生拿出计数器观察。
交流汇报。
生：计数器上有“个”“十”，还有珠子。
师：计数器是用来计数的一种工具，它上面的“个”是指数位中的最低位“个位”，“十”表示数位中的“十位”。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。计数器上的珠子就是用来计数的，个位上的几颗珠子表示几个一，十位上有一颗珠子表示1个十，十位上有2颗珠子表示2个十。
板书：十位?个位
2．拨一拨，说一说。
(1)11的组成及写法。
师：请同学们拿出小棒，摆出11。指导学生说一说11里面有几个十和几个一。
师：1捆放在计数器的哪个位?为什么??1根呢??
学生交流，明确：1捆表示1个十，1根表示1个一，分别放在十位和个位上。
师：在计数器上怎样拔珠??十位拔几颗，个位呢?
小组讨论，汇报交流。
指名回答。
师：十位上有1颗珠子，对着十位写1,表示1个十；个位上有1颗珠子，对着个位写1,表示1个一，1个十和1个一合起来是11。
学生动手拨一拨，齐读。
师：怎样写出11?
教师板书：11
(2)16的组成及写法。
要求学生用小棒摆出16。
指导学生在计数器上拨16。
指名回答，怎样在计数器上拔珠??
组织学生交流，并读一读。
指名说说你是怎样摆的，各摆在哪个位?
同桌互相说说16里面有几个十和几个一？
指名回答，完成填空。
(3)19的组成及写法。
指导学生进行小组活动。
指导学生用小棒摆一摆，在计数器上拨一拨，读一读，填写在课本上。
组织学生交流。
(4)20的组成及写法。
出示2捆小棒。
师：怎样放呢?
组织学生交流，在计数器上动手拨一拨。
师：这里有几个十?怎样写这个数?
学生回答。
师：十位上写几?个位上呢?
指导学生写20。
师板书：20
指导学生交流，2个十就是20。
（5）小结
计数器，从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。先写十位上的数，再写个位上的数。十几是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。
(三)巩固拓展
1.看计数器写数和填空。(教材第84页 “想想做做”第1题)
学生独立完成，小组交流。
2.看数拨一拨。(教材第85页“想想做做”第3题)?
学生独立完成，小组交流，请同学上台展示。
3.跟我学技巧：总结读数及写数的技巧。
4.数的组成填空练习。(教材第85页“想想做做”第4题)?
学生填完后，读一读。
5.通过给小动物的房间编号、用数字来表示住几号房，用数表示一共有几个房间。进一步理解数的含义，数字既可以表示数量的多少，又可以表示事物的次序。(教材第85页“想想做做”第7题)
学生独立思考，小组交流，指明回答。
6.数的组成歌谣，巩固数的组成。
(四)课堂小结
这节课你有什么收获，学会了什么? 本节课我们初步认识十位和个位,认识了计数器，并掌握了11~20各数的组成及写法。
六、板书设计
数的组成、写数
十位 个位
1 1
2 0