皇帝的新装·综合能力测试题
一、给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字。
滑稽（ ） 赏赐（ ） 钦差（ ） 妥当（ ）
裙子（ ） 呈报（ ） bì（ ）下 愚蠢（ ）
xūn（ ）章 kuǎn （ ）待 yù pìn（ ）
二、形似字注音组词。
1．衔（ ）________ 街（ ）________ 衍（ ）________
2．辨（ ）________ 辫（ ）________ 辩（ ）________
3．睁（ ）________ 挣（ ）________ 筝（ ）________
4．骗（ ）________ 偏（ ）________ 翩（ ）________
三、找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。
1．头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。
（ ）
2．这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一跟丝的影子也看不见。
（ ）
3．于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。
（ ）
4．他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫要一下他的新衣服。
（ ）
四、结合句意解释加线词语。
1．任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
不可救药：
2．这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽。
滑稽：
3．“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附和着。
随声附和：
4．我什么也看不见！这可骇人听闻了。
骇人听闻：
五、选词填空。
1．仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较________（A．适当；B．合适；C．妥当；D．稳当）。
2．皇帝亲自带着一群最________（A．高贵；B．高雅；C．富贵；D．富有）的骑士们来了。
3．大家也都渴望借这个机会________（A．考验；B．检验；C．测验；D．了解）一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
4．这些衣服________（A．轻软；B．轻盈；C．柔软；D．软柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
六、填写下表，为加粗字注音并为其选择正确的义项。
七、填空。
《皇帝的新装》的作者是________，________人。他一生创作________多篇杰
出的童话作品，包括________、________、________，成为
________的儿童文学家。
八、阅读。
（一）
这样，皇帝就在那富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
1．用曲线画出人们争着赞美皇帝新装的原因。
2．作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子
（ ）
A．不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。
B．观察力强，具有分析能力。
C．天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。
D．太傻太笨，太愚蠢。
3．对上文第三、四两段理解最正确的一项是
（ ）
A．爸爸对自己儿子的表现非常满意，认为他说出了自己想说的话。
B．大家认为这孩子说的是真话，所以他们也不甘落后，把真话更快地传播开去。
C．这些老百姓太势利，把说真话的责任全推给小孩子，他们也和大臣们一样虚伪。
D．老百姓怕别人说自己愚蠢，而又想把真话传播开去，所以他们只是“私自低声传播”，并推说这话是小孩子说的。
4．“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”这句话说明
（ ）
A．皇帝不相信老百姓说的话是真的。
B．皇帝和百姓们一样，开始觉悟了。
C．皇帝外强中干，害怕老百姓说的话是真的。
D．皇帝内心空虚和恐慌，因此他“有点儿发抖”，同时他虽意识到上了当，但仍没有觉悟，“似乎”一词便形象地提示了这一点。
5．对“因此他摆出一副更骄傲的神气”理解正确的是
（ ）
A．这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌，而故意做出来的。
B．皇帝想把游行大典举行完。
C．皇帝为自己一下子辨别出这么多愚蠢的人而骄傲。
D．皇帝坚持认为自己的衣服很美丽，是有奇怪的特性的。
6．这段文字在描写人物时，用了________描写、________描写和________描写等方法。
（二）
疯狂的冬婆婆
冬婆婆发了狠：她想弄死所有的生物。她第一要向鸟儿报复，因为它们吱吱喳喳叫得她实在厌烦。
冬婆婆把寒气吹来。刮掉森林里的树叶，把它们刮得满地都是。鸟儿们没地方住，一群群聚拢来动脑筋。它们集合起来，叫着，飞过高山，飞过绿海，飞到温暖的地方去了。麻雀留下来没走，也就躲到屋檐下面去了。
①寒流一阵比一阵来得厉害，穿过一棵一棵的枞（cōng，冷杉）树，还把它们冻得裂开，来吓唬走兽。②冬婆婆看到她弄不了鸟儿，就去对付走兽。③走兽并没有怕：它们有些有暖和的毛皮，有些躲进深洞里去。④松鼠在树洞里啃着松子；熊在洞里舔脚掌；小兔子跳着在取暖；马呀、牛呀、羊呀早就在暖和的畜栏里啃着储备好的干草，喝着温和的饮料。⑤她用雪盖住了田野，在树林里积起雪堆来，替树罩上一层冰皮，还把一阵一阵的寒流推过来。
冬婆婆越发地懊恼，她就向鱼去报复，把一阵一阵的寒流推过去，一阵还比一阵凶。寒流横冲直撞，拿起槌子沉重地打着，没有栓子，没有凿子，却在湖里、河里都筑起桥梁来了。河和湖都冻上了，可是只是上面：鱼都游到底下去，因为在冰层下面越发的温暖。
“呀，算了吧，”冬婆婆想，“我去找人吧。”一阵一阵的寒流推过去，一阵还比一阵厉害。寒流把冰花结满在窗子上，冲到墙上，冲进门去，冲得屋梁都像要断了。可是人们生起火炉，烤好热气腾腾的薄饼，还在取笑冬婆婆哩。有人要到树林里去砍柴，他就穿上了毛皮的外套、毡靴，戴好暖和的手套；当他用斧头砍的时候，汗还要淌下来啦。在路上，好像在取笑冬婆婆一样，车子在走着；马身上热气腾腾，车夫踏踏脚，拍拍手套，耸耸肩膀，还说冷得好哩。
冬婆婆觉得最不痛快的就是小孩子们，连他们都不怕她。他们穿着冰鞋滑冰啦，坐在小雪橇上滑雪啦，玩雪啦，做雪人啦，堆雪山啦，泼水啦，还向着寒流在喊：“快来帮忙呀！”
冬婆婆恨得在一个小孩子的耳朵上刺了一下，在另一个的鼻子上刺了一下，他们的耳朵和鼻子都发白了；可是孩子抓了一把雪，就擦起来了，他们的脸也就红得跟火一样。
冬婆婆看到她怎么也不行了，恨得哭了起来。冬婆婆的眼泪从屋檐上淌下来了……大家就知道春天已经不远啦。
1．给下列加粗字注音：舔（ ） 毡靴（ ） 雪撬（ ）
2．冬婆婆发了狠：她想弄死所有的生物。她第一要向鸟儿报复，然后是________、________和________。结果________，冬婆婆哭的原因是________。
3．文中第三段语序排列不正确，正确的顺序是：________________。
4．下列说法不正确的一项是
（ ）
A．《疯狂的冬婆婆》重点写冬婆婆对人的报复——从屋里写到屋外，从大人写到小孩。
B．《疯狂的冬婆婆》的文体是童话，童话是通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，情节离奇可笑，可以不合情理。
C．“冬婆婆的眼泪从屋檐上淌下来”一句写得很逼真，春天近了，屋檐上的冰雪首先融化了，一滴滴下来就像“冬婆婆的眼泪”。
D．“马呀、牛呀、羊呀早就在暖和的畜栏里啃着储备好的干草，喝着温和的饮料”中第一个“和”字音为huo，第二个“和”字音为hé。
参考答案
一，jī cì qīn tuǒ qún chéng 陛 蠢 勋 款 御聘
二、1．衔：xián，头衔；街：jiē，街市；衍：yǎn，繁衍； 2．辨：biàn，辨别；辫：biàn，小辫；辩：biàn,辩论； 3．睁：zhēng，睁眼；挣：zhēng,挣扎；筝：zhēng，风筝； 4．骗：piàn,骗子；偏：piān，偏见；翩：piān，翩翩起舞
三、1．腊（蜡） 2．幅（副） 跟（根） 3．采（彩） 文（纹） 翻（番） 4．即（既） 要（耀）
四、1．不可救药：比喻人或事物坏到不可挽救的地步。 2．滑稽：（言行）引人发笑。 3．随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。4．骇人听闻：使人听了非常吃惊。
五、1．C 2．A 3．C 4．D
六、
七、安徒生；丹麦；160；《卖火柴的小女孩》；《海的女儿》；《丑小鸭》；世界著名
八、（一）1．谁也不愿意……或是太愚蠢 2． C 3．D 4． D 5．A 6．语言；动作；心理 （二）1．tiǎn xuē qiāo 2．走兽 鱼 人 “她怎么也不行了”，春天的脚步近了 3．②⑤①③④ 4． B
《皇帝的新装》
（一）激情导入
中国有一句俗语是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，忠言、真话有时候的确是不太惹人爱，人们都比较喜欢听好话，赞美的话，但是倘或我们身边的所有人都不说真话，那将会产生什么样的后果那？今天我们就来进入这样一个没有真话的世界，看看主人公的结果是悲那还是喜那？
（二）检查预习
1、童话、作者
童话介绍：童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。《安徒生童话》，是丹麦的安徒生写的故事，如丑小鸭，海的女儿。《格林童话》，德国的格林兄弟收集的故事，如长发公主，白雪公主。
作者：安徒生被世人称为“世界童话之王”、“丹麦童话大师”。 。《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《野天鹅》
2 字词
课后的读一读，写一写
炫耀 称职 妥当 呈报 滑稽 陛下 精致 头衔 爵士 骇人听闻 随声附和
（三）初读课文，感性感受
1、谈自己对文章的初读感受，可以说对整个文章来说，也可就文章中的某个人物来说如皇帝、孩子、大臣、百姓
教师基本准备：积极鼓励学生发言表达，给予学生积极肯定性的评价
2、学生复述课文，梳理文章的主要情节
教师基本准备： 学生复述要包括童话的主要情节：爱新衣——做（看）新衣——试新衣——展新衣——识新衣
（四）分角色读课文，体察人物
1、分角色分别读人物的心理想法，要读出感情，切合人物的内心的真实状态
2、结合人物的心理、动作表现分析人物的性格
3、品析人物、情节所表现出来讽刺意味及喜剧性
教师基本准备：
1、一段极力渲染国王爱衣服，是为了为下文做铺垫只有把国王爱衣服渲染到极致，才能叫国王顺利成章的进入骗子的圈套
2、分批叫学生进行角色朗读，可让学生多尝试，尽可能把人物的内心揣摩到位，通过朗读体会出来
第三段 有关国王的心里的描要让学生读出国王那种向往憧憬又特别迫切的心情，显示出国王的愚昧、昏庸无知又有点洋洋自得骄傲自大
而以下的大臣们的心理显示了大臣们的阿谀逢迎，愚昧无知、惺惺作态
3、文章中除了细致地心理描写还写了各种人的动作，本没有衣服他们却极力掩饰自己看不见得事实，做出了各种滑稽可笑的动作，极具讽刺性，喜剧效果也由此显现出来。
两个骗子紧紧抓住了所有人的心理，表演的很到位紧张而卖力的工作着，在心理上也对大臣皇帝进行“恐吓”极力渲染衣服的好看华丽
诚实的老大臣，把眼睛睁得一次比一次大，年轻点的则是看了又看，之后还对国王夸奖衣服，建议进行展示
试新衣时本没有衣服而国王却可笑的“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰”“在镜子面前把身子转动了一下”滑稽可笑，讽刺、喜剧效果极强
内臣们拖着不存在的后裙
皇帝和大臣在谎言揭穿后仍继续骄傲地走下去，虽然皇帝有些发抖，内臣们仍拖着后裙
（五）结合相关资料，研讨主题
资料：作者1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区出身贫寒，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的善良、纯洁等高尚品质；另一方面又愤怒地鞭挞了残暴、贪婪、虚弱、愚蠢的反动统治阶级和剥削者，揭露了教会僧侣的丑行和人们的种种陋习，不遗余力地批判了社会罪恶。
本文的主题是：辛辣地讽刺了皇帝的昏庸无能，挥霍无度和朝臣们阿谀逢迎的丑态。
其他问题：为什么有一个孩子来揭穿谎言呢？之后百姓们也说出了真话，而国王大臣们仍在继续表演呢？
小孩子天真无邪，没有顾虑，所以能说实话。官员有顾虑，怕显出不称职、太愚蠢，故而先说了假话；但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重，没有官可丢，没有职可罢，所以终究说出实话。皇帝借此来保住皇帝的尊严，维持住专制统治。大臣们还要保住自己的乌纱帽
（六）课后延伸
同学们，那皇帝发现了自己被骗，回到皇宫后会发生什么事情呢？大臣和骗子后来会怎样那？那个说了真话的小孩子又会怎样呢？大家是不是觉得还会有各种各样的疑问呀？那课下大家就发挥自己的想象力，继续把这个故事写下去，都是大家都来读一读，看谁写的最精彩。
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安徒生
请指出下列图片的出处
这些作品有何共同之处？
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同安徒生
体裁相同童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
关于童话
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
作者简介
炫耀
称职
滑稽
陛下
头衔
骇人听闻
钦差大臣
随声附和
聘请
赏赐
爵位
xuàn
chèn
jī
bì
xián
hài
qīn
hè
pìn
jué
cì
称职：
骇人听闻：
随声附和：
不可救药：
能够胜任所担当的职务。
使人听了非常震惊。
别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。
比喻人或事物已坏到无法挽救。
骗子晋见
跳读课文
骗子假装织布
愿上帝可怜我吧！
老大臣向国王汇报
官员参观骗子的工作
官员向国王汇报
国王亲自参观
众人的参观
国王假装看到
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”
骗局成功
骗子假装加班加点工作
国王试衣
国王在游行
“可是他什么衣服也没穿呀！”
很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。
复述故事
爱新装
于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。 嘎嘎......嘎嘎......
过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？”
但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的。
于是，丞相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！
我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”骗子们在问他。“啊，哈……你觉得这布怎么样啊？”骗子在问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？”
于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”
过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。
最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方。两个骗子假装干得比以前更卖力。 “啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。
在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。
到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。 当然，其实他们手上什么也没有。
“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！” 于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。
皇帝做了新衣服的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。” “不错，而且更奇特的是傻瓜或者不诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开始了。
就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“皇帝什么也没穿！”
皇帝有点发抖，他觉得百姓们的话似乎是真的。不过他心里却想：“我必须把这游行大典举行完毕。”
文章结构
爱新装
( 1)
(引子)
做新装
（2~4）
(开端)
看新装
(5~22)
(发展)
穿新装
（23~32）
（高潮）
揭新装 （结局 （33~36）
骗子
皇帝
官员
百姓
孩子
受
助
传
行
揭
骗
文章内容
1、这篇课文写了哪些人物？
2、课文情节是围绕哪一个字展开的？
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
整体把握
这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
自主探究：
文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最能体现？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？
衣成癖皇帝爱
为了‥‥‥不惜
既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非 ‥‥‥
都
总
皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政
1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：
怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：
怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
3、小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。
皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----
昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人
虚伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。
狡猾伪善。
天真烂漫、无私无畏。
4、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
5、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
新装
动作
心理
皇帝
骗子
官员
孩子
因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。
诚实正直 光明磊落
为人处世
以诚待人
以信立身
试着把课文改写成课本剧。
地点：织布间
人物：骗子 大臣 官员 皇帝 内臣
（老大臣自右侧上场。骗子甲、乙赶紧配合着装模作样的工作）
骗子甲（开门，恭敬的）：您好，尊敬的大人。请问，您有何吩咐？
老大臣（和蔼的）：皇帝陛下让我来看看布织的怎样了。
骗子乙（指向“布料”）：您请看吧。
老大臣（揉揉眼睛，仔细的看，低声）：愿上帝可怜我吧，我什么也看不见！我可从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道！（坚定的）决不！
骗子乙（骄傲的）：大人，您看这布料是不是很美丽，色彩是不是很漂亮？
老大臣（故作镇定，夸张的）：哎呀，美极了，真是美极了！
骗子乙（谦虚的、俯身说）：嗳，您一点意见也没有吗？
课后作业
作家对故事结局的描写是有限的，但留给读者
的想像和思考的空间是无限的。愚蠢的皇帝在游行
大典完毕回到宫里后，他会怎么办呢？是处死那说
真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理
朝政上去，还是另有其他种种意想不到的情节呢？
请展开想像的翅膀，为本文写一个独特的续篇。题
目自拟 。
再 见
