三年级上册美术教案-第6课 红色的画人美版

课 型
新授
课题
红色的画
设计者
高晓梅
教学
目标
学科性：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。
创新性：引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究，共同合作的能力。
教育性：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。
教学
重点
三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学
难点
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习
准备
学生：油画棒 、彩色笔、绘画纸 教师：油画棒、绘画纸、课件等
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
回顾旧知识，进入新课学习
1、回顾上节课所学色彩基本知识中的三原色概念
三原色：红 黄 蓝
2、进入新课学习
（一）设疑，复习导入
同学们，还记得上节课我们学习的色彩基本知识是什么吗？是啊，就是有了这3个基本的色彩，才让我们的生活变得更加的多姿多彩。今天，就让我们一起走进红色的世界去认识红色，学习如何画好一张红色的画！
师：板书课题 红色的画
互学
阶段
认识红色，感受红色情感
感受红色
感受红色带给我们的不同的情感。
欣赏、奥运国际领奖台、红色的咖啡杯、、、、
分别谈谈红色带给我们的感受
红色：温暖 温馨 舒适…
红色：激动 自豪 光荣……
2、认识不同的红色
根据老师的要求，找一找，认一认，色彩中的不同红色（小组交流不同的红色及名称）
交流后并汇报
红色：红色（大红、深红、朱红、粉红、玫瑰红、橙红....）
（三）欣赏作品、品味红色
欣赏《剥玉米》农民画作品，小组合作探究
小组交流——小组汇报
a、红色：大红、朱红、橙红等
不同的红色能使画面色彩丰富，有层次。
b、有蓝色、绿色、黄色、紫色等，这些颜色与画面中的红色形成冷暖的对比，使画面色彩变得更加鲜艳。
欣赏大师及小朋友的作品
1、欣赏大师作品法国画家马蒂斯《红色的和谐》和法国画家雷诺阿的《花与猫》
谈自己喜欢哪一幅，谈谈红色在画面中所表达的感受
欣赏学生作品
说一说他们都表现了哪些题材如：灯笼、石榴、花灯
学生说一说想法。
（五）反扣问题，解决问题（1分钟）
师：同学们，根据刚才的研究，我们一起来做做选择题:
A、红色的画就是以红色为主的画面
B、红色的画就是以红色为主的画面
选B
（六）教师示范，学习表现
观看老师的示范作品，了解学习表现红色的画，了解绘画步骤：第一步：定主题，构图
第二步：上色（以红色为主）
第三步：完成作品
（二）认识红色，感受红色情感
1、感受红色
红色是中国人的传统喜庆颜色，它带给人们热烈、喜庆、奔放的美感，代表红红火火、吉祥如意！
其实生活中有许多的红色，这些不同的红色放到不同的地方，它带来不同的感受。（分别出示秋季、奥运会国际领奖台、红色的咖啡杯图片）请生欣赏，并谈感受
教师小结：如果我们使用这样的（红色）杯子喝咖啡，你的感受是？红色的咖啡杯——红色：温暖 温馨 舒适……
你会为你生在这样的国家感到自豪吗？此时的红色又代表什么？奥运会国际领奖台——红色：激动 自豪 光荣……
2、认识不同的红色
红色代表不同的情感，那红色还有很多不同的兄弟姐妹，你们认识它们吗？
接下来请大家拿出自己的油画棒，找一找你的色彩里面有哪些红色，它们分别叫什么名字？（小组交流不同的红色及名称）
师：小组合作我能行，哪个小组的代表来告诉同学们你认识的红色伙伴叫什么？
师：补充并小结：红色（深红、大红、朱红、橙红、玫瑰红、粉红、....可在黑板上贴出）
（三）欣赏作品、品味红色
教师出示《剥玉米》农民画作品，请学生小组合作探究
提出问题：a、画面中运用了哪些红色？为什么使用这么多不同的红色来处理画面。（不同红色——丰富、层次）并板书
b、师：画面中，除了红色，还用了哪些颜色？这些颜色在画面中起到了什么作用？（冷暖对比——色彩鲜艳）
请一二大组讨论a问题
请三四大组讨论b问题
（四）欣赏大师及小朋友作品
师：通过利用这些深浅不同的红色，就能画出有层次，主体突出的红色作品。今天，我们的大画家和小朋友就带来了他们的作品，请大家观察思考，你最喜欢哪一幅作品，画面表达出一种什么样的感觉？
师：出示大师作品法国画家马蒂斯《红色的和谐》和法国画家雷诺阿的《花与猫》
师：出示学生作品，提出问题，他们都表现了哪些内容？如果是你，你想表现什么题材？
（五）反扣问题，解决问题（1分钟）
师：同学们，根据刚才的研究，我们一起来做做选择题:
A、红色的画就是以红色为主的画面
B、红色的画就是以红色为主的画面
教师简单总结
（六）教师示范
师：我们了解了什么是红色的画之后，老师也想来表现一幅红色的画，如：我以西红柿为主要题材：首先第一步是：构图（先来画出西红柿的外形，注意：构图时画面要求要饱满，画多个西红柿是该注意前后，大小的关系）第二步：涂色（选择不同的红色，强调以红色为主，。。。。第三步：最后完成作品。
群学
阶段
作业实践
生：按要求完成作业
（七）作业实践
师：你们想画一张红色的画吗？下面，请看作业要求
作业要求：请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画，注意红色的变化，看谁的作品将红色表现得喜庆、热闹、丰富。 （播放一些生活中红色物品的图片及作品供学生参考，并配上轻音乐）
教师巡视指导
共学
阶段
（八）展示评价
根据评价要点进行评价
（九）拓展延伸
1、欣赏生活中红色的各种物品
2、收集黄色和蓝色的画为下节课做准备。
（八）展示评价
教师组织、引导学生进行作品评价
评价的要点：1、看谁的作品将红色表现得有趣、有变化。2、画面的红色是否有层次，主体是否突出。
（九）拓展延伸
1、师：红色无处不在，红色装扮着我们的生活，让我们一起去看看都有哪些呢。。。。
生：欣赏生活中的红色。。。。。
2、收集黄色和蓝色的画为下节课做准备。
板书
设计
红色的画
三原色：红、黄、蓝 范画
红色：深红、大红、橙红、玫瑰红.......
丰富、层次 色彩鲜艳
教学
后记
优点：
不足：