四年级上册美术教案-第15课 水墨改画苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第15课 水墨改画苏少版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-01 19:15:07 | ||
图片预览
文档简介
水墨改画
学情分析：
水墨改画是现代美术教学的一种新的尝试，运用传统笔墨语言改画其他画种，以一种绘画情趣表现另一种绘画形式，有趣生动。既能让学生感受水墨画的包容和博大，又能培养学生运用水墨工具来表现画面的兴趣。
教学方式、手段：
1. 引导学生欣赏外国优秀油画作品，深入细致地了解油画家的表现方法和不同的工具材质的画面特性以及油画情趣。
2. 欣赏小朋友们对原作的改画作品，这些作品有的是稍微改变的，有的做了很大创新，其创作的画面融合了学生自己的感受。让学生了解到原来水墨画还可以这样画。让小朋友放手来创作。
3. 找找油画中的线，把油画处理成黑白效果等，使它接近水墨画效果，对比看看两种艺术表现的异同点。
教学准备：
教师准备：水墨画工具、PPT课件、油画和画像砖及年画印刷品等。
学生准备：水墨画工具、擦布、油画印刷品等。
教学目标：
知识与技能目标：了解什么是变体画，尝试用水墨画的表现形式改画油画作品。
过程与方法目标：感受水墨画工具材料的表现丰富性，表达自己创作意图。
情感、态度与价值观目标：感受水墨改画的乐趣，体验这种新的水墨创作方式。
教学重难点：
教学重点：了解水墨改画创作的特点，让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。
教学难点：在理解原作的基础上如何利用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法，创作出富有童趣的作品。
教学设计：
一、导入新课
同学们，你们还记得水墨画需要哪些材料吗？（毛笔、墨、宣纸等）那么在你眼中什么样的画算是一幅优秀的中国画呢？请学生说说。
也就是说，画面上呈现出来什么样的效果？（干湿、浓淡、粗细的变化）那这些变化都是怎么产生的呢？主要取决于毛笔的特殊性，特殊的蘸墨方法，怎样来蘸墨？以及它的笔法。
还记得我们是怎么操作的吗？毛笔在清水里面洗干净后，轻轻地在盆子边缘刮尖毛笔，适当留一些水分在笔肚里，然后笔尖蘸一点点墨汁，从笔尖到笔根，明显会感觉到墨色由深到浅，这样画出来的线条就会出现由浓到淡的变化。笔尖在线条当中，稍稍提起，就能画出有力的线条，这叫中锋用笔。倾斜笔尖，稍稍用力，就能画出多变的线条，注意用笔要慢一点，这叫侧锋用笔。
二、讲授新课
那么大家有没有想过，我们博大精深的中国水墨画和油画有什么相同之处和不同之处呢？（生回答）相同的地方就是它们都有深浅的变化，只不过在大家感觉油画是由一些小色块组成的，而且颜色都非常丰富。今天我们一起来学习《水墨改画》。（板书课题）
同学们有没有这样的一个疑问，用毛笔改油画，是不是有点无从下手，那么到底怎么改呢？
1. 欣赏图片1《故乡的梦》
欣赏俄罗斯画家夏加尔的作品《故乡的梦》，猜猜这幅画是用什么绘画形式来表现的？（油画)哪里看出来是一幅油画呢？（画面用不同的颜色画，色彩丰富，有的有一块块的块面感觉）这幅画面表现了一个怎样的故事情节？（学生欣赏并回答：在一个小山村的夜晚，一个小姑娘在认真地挤着牛奶，小山村显得十分安静，房屋睁大了眼睛，好像在想着什么问题，画面以绿色为主，用到了深浅不同的绿，给人冷冷的感觉）画家把自己童年的美好回忆用油画的形式大胆地进行了想象和创作。
今天我们一起尝试用水墨画的方法来改画这幅画，水墨画用线条来画画是我们老祖宗的一大发明，那我们就一起在这幅油画作品《故乡的梦》中来找找线条。（和小朋友一起找找，发觉油画很少用线条来表现）那怎么办哪？小朋友想想：我们的线条用在什么地方？（可以勾勒房子、树木、人物等的轮廓。课件对油画原作中物体的轮廓以黄线条的方式闪动3下）
油画作品也有深浅的变化，我们来看看原作，哪里最深？（学生回答）。老师把这幅油画运用电脑技术变成黑白效果的画面，（和原作放在一个画面中）明显感到有深浅不同的块面效果，说明油画的色彩也是有深浅的变化的。那我们如何用水墨画工具来表现出这幅油画的深浅呢？（利用侧锋用笔的方法）
小朋友用水墨画的工具材料改画这幅油画作品，你准备从哪里开始呢？为什么？（有的小朋友会从最深的地方开始画，也有的会从自己感兴趣的地方开始画。老师对学生的回答表示肯定）
4位小朋友对这幅经典油画用水墨画变体画的形式进行了创作，我们一起来欣赏。（四幅学生作品出现在一个画面中）请小朋友说说你比较喜欢哪一幅作品？和原作有何不同？ （学生回答哪幅画，就把它点击放大，也许会说到画面的故事不同了，有的改变了一点点，有的改变了许多，这些都是值得赞同和表扬的。）
是啊，水墨改画可以把原来的画用水墨的形式原原本本地画一遍，亦可以加进自己的想法，表现的水墨改画画面和油画原作有很大的不同。
2. 欣赏图片2《星月夜》
我们再来欣赏一幅梵高的油画作品《星月夜》。再来看看小朋友的3幅水墨改画作品，小朋友说说改画作品。（哪一幅和原作很接近，哪一幅和原作不同，哪一幅是纯水墨表现的，哪一幅看得出先勾线再填色的）
3. 教师示范
教师示范《星月夜》的水墨改画。
作业要求：
可以临摹原作的局部感受体验水墨改画；也可以用纯水墨直接表现；也可以先勾勒再填色。大胆完成有自己想法的作业。
展示与评价：
请同学上台展示，台下同学说出自己喜欢的作品和原因。
教师总结：
同学们可以尝试用汉代画像砖、画像石或传统年画进行改画。
教与学的评价
重点围绕“变体”来进行，小朋友是如何在画面中借鉴原作和表现自己的想法的，画面运用了中国画特有的艺术语言表达，充分发挥水墨画的用笔用墨特性来阐述作业，避免形式化讲评。
反思和总结
水墨改画让小朋友接近大师，触摸历史，借鉴他人作品，表现自己的想法，拓宽了我们的创作范围，画出了富有个性的水墨画作品，这种创作形式是成功的，和以前的水墨画纯粹以传授技能技巧有本质的区别。生活中可以供我们来“变体”的还有许多不同的艺术形式，例如小朋友把中国古代的画像砖、画像石运用水墨改画的形式来创作画面，我们欣赏一下。（画像石和学生作品放在一起）有的根据年画进行改画，效果也很好，当然还有很多，比如古代的壁画、岩画甚至是现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等，都可以用水墨改画的形式改画。有个电视节目叫《超级变变变》，我想今天的创作和这档电视节目一样有趣。
不同教学策略设计
水墨改画是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。用水墨画工具把中外优秀美术作品重新改画，也可以把画像砖、年画、壁画、岩画甚至于现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等不同艺术形式的作品，通过水墨改画的形式再创作。所以不一定局限于对油画作品的水墨改画创作，对当地有特色的民间艺术品也可以运用这一形式来创作，给人耳目一新的创作画面感觉。
学情分析：
水墨改画是现代美术教学的一种新的尝试，运用传统笔墨语言改画其他画种，以一种绘画情趣表现另一种绘画形式，有趣生动。既能让学生感受水墨画的包容和博大，又能培养学生运用水墨工具来表现画面的兴趣。
教学方式、手段：
1. 引导学生欣赏外国优秀油画作品，深入细致地了解油画家的表现方法和不同的工具材质的画面特性以及油画情趣。
2. 欣赏小朋友们对原作的改画作品，这些作品有的是稍微改变的，有的做了很大创新，其创作的画面融合了学生自己的感受。让学生了解到原来水墨画还可以这样画。让小朋友放手来创作。
3. 找找油画中的线，把油画处理成黑白效果等，使它接近水墨画效果，对比看看两种艺术表现的异同点。
教学准备：
教师准备：水墨画工具、PPT课件、油画和画像砖及年画印刷品等。
学生准备：水墨画工具、擦布、油画印刷品等。
教学目标：
知识与技能目标：了解什么是变体画，尝试用水墨画的表现形式改画油画作品。
过程与方法目标：感受水墨画工具材料的表现丰富性，表达自己创作意图。
情感、态度与价值观目标：感受水墨改画的乐趣，体验这种新的水墨创作方式。
教学重难点：
教学重点：了解水墨改画创作的特点，让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。
教学难点：在理解原作的基础上如何利用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法，创作出富有童趣的作品。
教学设计：
一、导入新课
同学们，你们还记得水墨画需要哪些材料吗？（毛笔、墨、宣纸等）那么在你眼中什么样的画算是一幅优秀的中国画呢？请学生说说。
也就是说，画面上呈现出来什么样的效果？（干湿、浓淡、粗细的变化）那这些变化都是怎么产生的呢？主要取决于毛笔的特殊性，特殊的蘸墨方法，怎样来蘸墨？以及它的笔法。
还记得我们是怎么操作的吗？毛笔在清水里面洗干净后，轻轻地在盆子边缘刮尖毛笔，适当留一些水分在笔肚里，然后笔尖蘸一点点墨汁，从笔尖到笔根，明显会感觉到墨色由深到浅，这样画出来的线条就会出现由浓到淡的变化。笔尖在线条当中，稍稍提起，就能画出有力的线条，这叫中锋用笔。倾斜笔尖，稍稍用力，就能画出多变的线条，注意用笔要慢一点，这叫侧锋用笔。
二、讲授新课
那么大家有没有想过，我们博大精深的中国水墨画和油画有什么相同之处和不同之处呢？（生回答）相同的地方就是它们都有深浅的变化，只不过在大家感觉油画是由一些小色块组成的，而且颜色都非常丰富。今天我们一起来学习《水墨改画》。（板书课题）
同学们有没有这样的一个疑问，用毛笔改油画，是不是有点无从下手，那么到底怎么改呢？
1. 欣赏图片1《故乡的梦》
欣赏俄罗斯画家夏加尔的作品《故乡的梦》，猜猜这幅画是用什么绘画形式来表现的？（油画)哪里看出来是一幅油画呢？（画面用不同的颜色画，色彩丰富，有的有一块块的块面感觉）这幅画面表现了一个怎样的故事情节？（学生欣赏并回答：在一个小山村的夜晚，一个小姑娘在认真地挤着牛奶，小山村显得十分安静，房屋睁大了眼睛，好像在想着什么问题，画面以绿色为主，用到了深浅不同的绿，给人冷冷的感觉）画家把自己童年的美好回忆用油画的形式大胆地进行了想象和创作。
今天我们一起尝试用水墨画的方法来改画这幅画，水墨画用线条来画画是我们老祖宗的一大发明，那我们就一起在这幅油画作品《故乡的梦》中来找找线条。（和小朋友一起找找，发觉油画很少用线条来表现）那怎么办哪？小朋友想想：我们的线条用在什么地方？（可以勾勒房子、树木、人物等的轮廓。课件对油画原作中物体的轮廓以黄线条的方式闪动3下）
油画作品也有深浅的变化，我们来看看原作，哪里最深？（学生回答）。老师把这幅油画运用电脑技术变成黑白效果的画面，（和原作放在一个画面中）明显感到有深浅不同的块面效果，说明油画的色彩也是有深浅的变化的。那我们如何用水墨画工具来表现出这幅油画的深浅呢？（利用侧锋用笔的方法）
小朋友用水墨画的工具材料改画这幅油画作品，你准备从哪里开始呢？为什么？（有的小朋友会从最深的地方开始画，也有的会从自己感兴趣的地方开始画。老师对学生的回答表示肯定）
4位小朋友对这幅经典油画用水墨画变体画的形式进行了创作，我们一起来欣赏。（四幅学生作品出现在一个画面中）请小朋友说说你比较喜欢哪一幅作品？和原作有何不同？ （学生回答哪幅画，就把它点击放大，也许会说到画面的故事不同了，有的改变了一点点，有的改变了许多，这些都是值得赞同和表扬的。）
是啊，水墨改画可以把原来的画用水墨的形式原原本本地画一遍，亦可以加进自己的想法，表现的水墨改画画面和油画原作有很大的不同。
2. 欣赏图片2《星月夜》
我们再来欣赏一幅梵高的油画作品《星月夜》。再来看看小朋友的3幅水墨改画作品，小朋友说说改画作品。（哪一幅和原作很接近，哪一幅和原作不同，哪一幅是纯水墨表现的，哪一幅看得出先勾线再填色的）
3. 教师示范
教师示范《星月夜》的水墨改画。
作业要求：
可以临摹原作的局部感受体验水墨改画；也可以用纯水墨直接表现；也可以先勾勒再填色。大胆完成有自己想法的作业。
展示与评价：
请同学上台展示，台下同学说出自己喜欢的作品和原因。
教师总结：
同学们可以尝试用汉代画像砖、画像石或传统年画进行改画。
教与学的评价
重点围绕“变体”来进行，小朋友是如何在画面中借鉴原作和表现自己的想法的，画面运用了中国画特有的艺术语言表达，充分发挥水墨画的用笔用墨特性来阐述作业，避免形式化讲评。
反思和总结
水墨改画让小朋友接近大师，触摸历史，借鉴他人作品，表现自己的想法，拓宽了我们的创作范围，画出了富有个性的水墨画作品，这种创作形式是成功的，和以前的水墨画纯粹以传授技能技巧有本质的区别。生活中可以供我们来“变体”的还有许多不同的艺术形式，例如小朋友把中国古代的画像砖、画像石运用水墨改画的形式来创作画面，我们欣赏一下。（画像石和学生作品放在一起）有的根据年画进行改画，效果也很好，当然还有很多，比如古代的壁画、岩画甚至是现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等，都可以用水墨改画的形式改画。有个电视节目叫《超级变变变》，我想今天的创作和这档电视节目一样有趣。
不同教学策略设计
水墨改画是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。用水墨画工具把中外优秀美术作品重新改画，也可以把画像砖、年画、壁画、岩画甚至于现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等不同艺术形式的作品，通过水墨改画的形式再创作。所以不一定局限于对油画作品的水墨改画创作，对当地有特色的民间艺术品也可以运用这一形式来创作，给人耳目一新的创作画面感觉。