四年级上册美术教案-第16课 会说话的手苏少版

会说话的手
教学目标
1.认识手的结构，感知手形的变化与组合，能够用线描的形式，从不同角度对手进行写生。
2.仔细观察手的形状、纹理，初步了解手的结构，通过比较不同的手，了解不同性别、年龄、职业手的不同。学生进行写生，能用线描的方式表现手。
3.培养学生仔细观察的习惯，进一步了解自己的手。
教学重难点
教学重点：仔细观察手，用线描的方法表现不同姿态的手。
教学难点：准确把握手的基本结构并表现出来。
教师准备：多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔。
教学过程：
一、导入
师：同学们，今天老师想和大家换一种方式交流，猜猜老师想说什么？
（师比划几个手势）
生猜测。
师：我们的手很灵活也会说话，今天我们就走进大拇指乐园和我们会说话的手一起玩玩。
导入并板书课题。
二、新授。
1、观察
师播放视频
大拇指：“可爱的同学们，欢迎你们来到大拇指乐园。”
“我们大拇指乐园是关于手的体验游戏乐园，在这里，我们可以通过趣味竞答、远古探秘、手心手背猜猜看、超级模仿秀和我们的作品展这五个环节的体验，充分的认识了解我们会说话的手。”
师：“好了，我们先进入第一个环节—趣味竞答，首先第一个问题：你的手由几个部分组成的”
生：手指、手掌
师：手指分别称为什么？有几个指节？
师：同学们仔细观察自己的手指，它们一样长吗？手指指节有什么特点？
2、小试牛刀1
下面我请大家同位置的同学互相帮忙，一个同学把手放在纸上，另一个同学用铅笔描画。画出手心和手背的掌纹和指甲、指节来。
3、远古探秘：
师：通过趣味竞答这一环节我们对我们的双手有了一个基本的了解。老师想考考大家：人手和动物的前肢的区别是什么？
师：人类的进化史告诉我们：人类从类人猿变成人的重要标志就是会直立行走和使用创造工具。由此可见我们人类之所以成为人，我们会创造的双手起了多么重要的作用。
下面我们一起进入远古探秘这一环节，去参观我们的祖先双手创造出来的日常生活工具，欣赏他们灵巧的双手。（PPT）《岩画》、《彩陶罐》、《陶埙》
师：考古学家在陶器和岩画上发现了远古先民画的手，那么他们画手是想表达什么样的意思呢？
4.手心手背猜猜猜
师：远古先民们告诉我们动手又动脑，才能有创造。下面我们来做个游戏，看看同学们能不能猜出这些手正在进行什么创造？
（PPT图片）
师：交警的手让我们的出行变得顺畅、安全。
环卫工人的手使我们的生活环境干净整洁。
科学家正在做实验的手。
医生的手帮助我们战胜疾病。
感谢他们的创造让我们的生活变得更加美好。
三、超级模仿秀
师：我们认识了不同年龄、不同职业的手，我们怎么把他们表现出来呢？
老师示范：孩童的手描绘、老人手的描绘。
注意从：骨骼、肌理、肤色去表现。
师：出示学生作品。
学生创作：
写生自己或同学的手，也可以画不同年龄、不同性别、不同职业的人的手。
师出示不同职业、不同年龄的手，请同学们观察并描绘。
（PPT图片）
五、评价
师：同学们用自己灵巧的手描绘出了美丽的图画。下面我们一起来欣赏大家的画，猜猜他想表达什么意思？
六、总结拓展
师：通过这节课的学习，你学到了什么？
我们的手是由手指、手掌组成，有5根手指，分别是：大拇指、食指、中指、无名指和小指。每个人都有自己独特的指纹。通过学习我们也认识了不同年龄不同性别不同职业的人的手。我们也认识到我们的双手不仅会劳动创造还会说话，尤其是聋哑人交流的工具。下面，我们来看个视频，（播放视频）在视频中你们发现了什么？对了，下节课，就要请发挥自己的想象，看看你能通过手联想到什么有趣的画面？
板书设计：
会说话的手
手指
手的结构 手掌
手腕